Nauczyciel kontraktowy

mgr Paulina Urbaniak

nauczyciel języka angielskiego

w I Zespole Szkół im. Stanisława Staszica

we Wschowie

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

UBIEGAJĄCEGO SIĘ

O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Czas trwania stażu: 2 lata i 9 miesięcy

Data rozpoczęcia i zakończenia stażu: 01.09.2006r.-31.05.2009r.

Opiekun stażu: mgr Beata Wasyliszyn

ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU
z dnia 1 grudnia 2004 r.
w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
Dz. U. z 2004 r. nr 260; poz. 2593

Powinności nauczyciela kontraktowego:

§ 7.1. Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności:

1) uczestniczyć w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego;

2) pogłębiać wiedzę i umiejętności zawodowe, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego;

3) poznawać przepisy dotyczące systemu oświaty, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1 pkt 2 i ust. 1a Karty Nauczyciela - przepisy dotyczące pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły - z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż.

Wymagania niezbędne:

§ 7 ust. 2 pkt 1

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności
i dokonywania zmian w tych działaniach

Lp.

Zadania do wykonania

Formy realizacji

Termin

Sposób dokumentowania

1.

Poznanie procedury awansu zawodowego.

  • Analiza przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego nauczycieli (m.in. zapoznanie z rozporządzeniem MENiS z 1 grudnia 2004roku oraz z 14 listopada 2007roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, oraz Kartą Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku).

VIII - IX 2006r.

  • wniosek
    o rozpoczęcie stażu

  • opracowanie planu rozwoju zawodowego

2.

Nawiązanie współpracy
z opiekunem stażu.

  • Rozmowa z opiekunem stażu i zawarcie kontraktu, określającego przejrzyste warunki współpracy i wzajemnej obserwacji zajęć (harmonogram)

IX - X 2006r.

  • kontrakt

  • harmonogram współpracy

3.

Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna
i innych nauczycieli.

  • obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu

  • omówienie obserwowanych zajęć

według harmonogramu

  • wnioski z obserwowanych zajęć

4.

Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu.

  • przeprowadzenie zajęć w obecności opiekuna

  • omówienie przeprowadzonych zajęć w obecności opiekuna

według harmonogramu

  • konspekty zajęć

  • wnioski z przeprowadzonych zajęć

5.

Tworzenie bazy własnych materiałów dydaktycznych, narzędzi pomiaru dydaktycznego, dokonywanie analizy i ewaluacji własnych działań.

  • opracowanie, analiza, monitoring i ewaluacja planów wynikowych i rozkładów nauczania do języka angielskiego dla nauczanych klas

  • opracowywanie testów, sprawdzianów, quizów, gier dla nauczanych klas

  • napisanie programu dla kółka z języka angielskiego (maturzyści)

  • pisanie scenariuszy i konspektów lekcji

  • przeprowadzanie testów diagnostycznych wśród klas pierwszych na początku roku szkolnego i przedstawienie wyników w raportach

  • sprawdzanie próbnych egzaminów maturalnych i sporządzanie raportów końcowych

według harmonogramu

początek każdego roku szkolnego

  • konspekty lekcji

  • testy, sprawdziany

  • raporty i analizy

6.

Rozbudowa własnego warsztatu pracy.

  • gromadzenie i aktualizacja własnej biblioteki przedmiotowej

  • uzupełnianie zaplecza samodzielnie przygotowanych środków dydaktycznych- tabele gramatyczne, postery, gazetki

  • samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej

  • zapoznanie się podstawami programowymi do liceum i technikum, standardami egzaminacyjnymi.

systematycznie w okresie całego stażu

  • zbiór kart pracy

  • literatura fachowa

7.

Dokumentowanie realizacji planu rozwoju.

  • gromadzenie dokumentacji (świadectw, zaświadczeń, programów, scenariuszy, itp.)

  • napisanie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego

  • złożenie wniosku o postępowaniu kwalifikacyjnym

cały okres stażu

V 2009r.

VI 2009r.

  • wpisy w dokumentacji przebiegu stażu

  • treść sprawozdania

  • wniosek wraz z dokumentacją formalną

[

7 ust. 2 pkt 2

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

Lp.

Zadania do wykonania

Formy realizacji

Termin

Sposób dokumentowania

1.

Poznawanie środowiska uczniowskiego.

  • diagnoza potrzeb, zainteresowań i oczekiwań uczniów

  • obserwacja i analiza możliwości uczniów

cały okres stażu

  • wzory ankiety

2.

Rozpoznawanie problemów wychowawczo-opiekuńczych indywidualnych uczniów w celu udzielenia pomocy uczniom potrzebującym takiej pomocy.

  • obserwacja, rozmowy z wychowawcami na temat zaobserwowanego problemu

  • rozmowy indywidualne z uczniem

  • zgłoszenie problemu pedagogowi szkolnemu

  • współpraca z innymi wychowawcami

cały okres stażu (według potrzeb)

  • adnotacje w dziennikach

3.

Realizacja potrzeb rozwojowych uczniów wynikających ze specyficznych warunków środowiskowych.

  • realizacja wniosków wynikających z ewaluacji osiągnięć uczniów: zaplanowanie działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, służących wyeliminowaniu niepowodzeń i porażek uczniów w dalszej pracy

  • prowadzenie konsultacji- zajęć wyrównawczych i powtórkowych dla słabych uczniów

  • indywidualizacja nauczania ( użycie różnorodnych metod nauczania )

  • zachęcanie i przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach języka angielskiego oraz podejmowania prac dodatkowych

  • organizowanie kółka dla uczniów klas maturalnych z języka angielskiego

cały okres stażu

(według potrzeb)

  • zapisy w dziennikach lekcyjnych i pozalekcyjnych

4.

Wprowadzanie do programu nauki języka angielskiego treści dotyczących wybranych problemów środowiska lokalnego, społecznych i cywilizacyjnych.

  • przygotowywanie lekcji języka angielskiego dotyczące zagrożeń współczesnego świata np. temat szkodliwości palenia, narkotyków, przemocy i problemów nastolatków

według harmonogramu

  • kart pracy ucznia

  • scenariusze lekcji

5.

Przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się i brania odpowiedzialności za ten proces.

  • odpowiedni dobór metod nauczania oraz zadań i ćwiczeń przeprowadzanych na zajęciach;

  • zadawanie prac domowych

  • podpisanie z uczniami kontraktu dotyczącego zasad współpracy na zajęciach języka

cały okres stażu

  • kontrakt z uczniami

  • adnotacje w dziennikach lekcyjnych i pozalekcyjnych

6.

Opracowanie i wdrażanie autorskich zajęć z zakresu kultury, tradycji oraz religoznawstwa krajów anglojęzycznych.

  • Włączanie do rozkładu materiału podręcznika wiodącego scenariuszy lekcji na temat kultury, tradycji , religoznawstwa krajów anglojęzycznych

według harmonogramu

  • karty pracy ucznia

§ 7 ust. 2 pkt 3

Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

Lp.

Zadania do wykonania

Formy realizacji

Termin

Sposób dokumentowania

1.

Wykorzystanie w praktyce technologii komputerowej
i informacyjnej.

  • nabywanie i doskonalenie umiejętności obsługi komputera

  • przygotowanie materiałów dydaktycznych (scenariuszy, testów, prac klasowych, sprawdzianów)

  • opracowanie dokumentacji szkolnej (np. planów wynikowych, rozkładów materiału, zestawień i raportów)

  • redagowanie zakładki eTwinning na szkolnej stronie internetowej

  • przygotowywanie dyplomów i ogłoszeń na potrzeby uczniów

  • dokumentowanie przebiegu stażu

  • zachęcanie uczniów do przekazywania zadanych prac w formie multimedialnej lub pocztą elektroniczną oraz wymiany e-maili z uczniami z obcych krajów

  • wyznaczanie projektów prezentowanych na zajęciach lekcyjnych, wymagających posłużenia się Internetem i komputerem

  • propagowanie wśród uczniów portali poświęconych nauce języka angielskiego i zachęcanie do pogłębianie swojej wiedzy i powtarzania materiału w ten sposób

według harmonogramu

rok szkolny 2007/2008/2009

  • scenariusze, dyplomy

  • plany wynikowe

  • testy, sprawdziany

2.

Publikacje w Internecie.

  • umieszczenie w Internecie publikacji dotyczących pracy zawodowej - planu rozwoju zawodowego

rok szkolny 2008/2009

3.

Korzystanie z edukacyjnych serwerów internetowych.

  • korzystanie z Internetu- wykorzystanie zasobów portali edukacyjnych do doskonalenia pracy własnej, korzystanie z dostępnych na edukacyjnych portalach internetowych publikacji z zakresu dydaktyki, metodyki, psychologii, pedagogiki

  • poznawanie przepisów i aktów prawa oświatowego poprzez Internet

  • śledzenie zmian w przepisach prawa oświatowego, Karcie Nauczyciela za pośrednictwem Internetu,

  • gromadzenie wybranych aktów prawa oświatowego w formie multimedialnej (CD-ROM)

  • konsultowanie się z innymi nauczycielami odbywającymi awans poprzez fora internetowe różnych portali

edukacyjnych

według harmonogramu

  • notatki własne

4.

Realizacja międzynarodowych projektów w ramach programu eTwinning.

  • przygotowanie, rejestracja i realizacja projektów na portalu www.etwinning.pl

  • przygotowanie spotkania organizacyjnego, plakatów informacyjnych dla uczniów szkoły

  • stały nadzór, kontrola nad postępami w projektach

  • stały kontakt mailowy z krajami partnerskimi projektu

  • opracowanie, tłumaczenie i rejestracja projektu Comenius w ramach Programu „Uczenie się przez całe życie” na lata 2009/2011

rok szkolny 2007/2008/2009

  • prezentacja Powerpoint

  • portal eTwinning

  • dyplomy

  • wniosek formalny złożony do Narodowej Agencji Programu w Warszawie

§ 7 ust. 2 pkt 4

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty

Lp.

Zadania do wykonania

Formy realizacji

Termin

Sposób dokumentowania

1.

Rozwijanie własnych kompetencji pedagogicznych.

  • aktywny udział w kursach, szkoleniach, warsztatach służących poszerzeniu wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki

  • aktywny udział w konferencjach metodycznych organizowanych przez wydawnictwa pedagogiczne Oxford, Express Publishing, Longman, Macmillan dotyczących nowości, zmian w programach nauczania i podstaw programowych w nauczaniu języków obcych

według harmonogramu

  • potwierdzenia udziału (zaświadczenia)

2.

Gromadzenie i studiowanie literatury z wybranych zagadnień psychologii, pedagogiki i dydaktyki.

  • studiowanie literatury z dziedziny psychologii, pedagogiki, dydaktyki (np. praca z uczniem o różnych potrzebach edukacyjnych)

  • wdrażanie propozycji metodycznych zaczerpniętych
    z literatury fachowej

według harmonogramu

  • notatki własne

3.

Zastosowanie zdobytej wiedzy z tych dziedzin w swym warsztacie pracy do rozwiązywania problemów edukacyjnych i wychowawczych uczniów.

  • rozwiązywanie problemów edukacyjnych- udział w pracach klasowych zespołów wychowawczych, omawianie i rozwiązywanie problemów edukacyjnych uczniów

  • modyfikacja warsztatu pracy poprzez zastosowanie (dzięki zdobytej na dany temat wiedzy) właściwych metod pracy, sposobów oceniania, rodzajów zadań w celu dostosowania go do potrzeb edukacyjnych indywidualnego ucznia

  • rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe

zgodnie z planem

  • zapisy w dziennikach lekcyjnych

  • potwierdzenia współpracy

§ 7 ust. 2 pkt 5

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich,
w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż

Lp.

Zadania do wykonania

Formy realizacji

Termin

Sposób dokumentowania

1.

Analiza przepisów prawa oświatowego oraz dokumentacji szkolnej.

Analiza dokumentacji szkolnej, zwłaszcza:

  • Statutu szkoły wraz z WSO

  • Programu Wychowania

  • Ścieżek Edukacyjnych

  • Planu Nadzoru Pedagogicznego

zgodnie z planem

2.

Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z niej zadań.

  • uczestnictwo w pracach zespołu przedmiotowego nauczycieli języków obcych

  • uczestniczenie w spotkaniach Rady Pedagogicznej, w formach doskonalenia zawodowego - szkoleniowych radach pedagogicznych

  • udział w zebraniach z rodzicami

  • organizacja konkursów szkolnych

  • opieka nad salą przedmiotową, pełnienie dyżurów

  • udział w pracach różnorodnych komisji powoływanych przez szkołę- egzaminacyjnej, Zespołów Nadzorujących, konkursów przedmiotowych, itp.

według harmonogramu

  • potwierdzenia obecności

  • protokoły z konkursów

  • zapisy w dziennikach lekcyjnych i pozalekcyjnych

3.

Śledzenie zmian zachodzących w aktach prawnych dotyczących systemu oświaty i aktów prawnych dotyczących awansu zawodowego nauczycieli

Analiza przepisów prawnych związanych z procedurą awansu zawodowego, z oświatą i opieką:

  • Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty z późniejszymi zmianami

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego z późniejszymi zmianami

  • Przepisy BHP

  • Konwencja o Prawach Dziecka

IX 2006r.

zgodnie z planem

…………………………………

podpis nauczyciela

16