|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Świat po wielkiej wojnie.
Cz. 1. Koniec hegemonii Europy.
Cz. 2. Ruchy narodowe w Azji. Ekspansja Japonii.
|
|
daty: 1920, XI 1921-II 1922, 24 X 1929, 1933, 1937 (P), 1926-1928, 1931, 1934 (PP),
postacie: Czang Kaj-szeka, Gandhiego, Franklina D. Roosevelta (P), Johna Maynarda Keynesa (PP).
|
pojęcia: bilans handlowy, czarny czwartek, interwencjonizm, konferencja waszyngtońska, Kuomintang, New Deal, prosperity, recesja, społeczeństwo konsumpcyjne, wielki kryzys (P), amerykanizacja, incydent mandżurski, Indyjski Kongres Narodowy (PP),
oddziaływanie dobrobytu na rozkwit amerykańskiej kultury masowej (PP)
|
wyjaśnić wpływ I wojny światowej na układ sił w Europie i na świecie (P),
wskazać przyczyny wzrostu znaczenia USA (P),
przedstawić okoliczności powstania społeczeństwa konsumpcyjnego (P),
podać cechy charakterystyczne wielkiego kryzysu oraz omówić metody jego przezwyciężania (P),
scharakteryzować proces ożywienia ruchów narodowych w Azji po I wojnie światowej (P),
przedstawić genezę i przebieg ekspansji Japonii w dwudziestoleciu międzywojennym (P),
ocenić skutki wielkiego kryzysu (PP).
|
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
|
|
|
|
daty: X 1922, 30 I 1933, VI 1934, 1935, 1936 - 1939, XI 1938 (P), 1919, 1920, 1921- 1928, 1929 (PP),
postacie Francisca Franco, Adolfa Hitlera, Benito Mussoliniego, Józefa Stalina (P).
|
pojęcia: autorytaryzm, faszyzm, kolektywizacja, łagry, marsz na Rzym, Mein Kampf, nazizm, NKWD, noc kryształowa, NSDAP, stalinizm, totalitaryzm (P), Fronty Ludowe, Komintern, NEP, noc długich noży, SA, SS, ustawy norymberskie (PP).
|
omówić przyczyny i przejawy kryzysu demokracji (P),
pokazać państwa autorytarne i totalitarne (PP),
dostrzec rolę demagogii oraz wpływ jednostki na masy na przykładach przywódców państw totalitarnych i autorytarnych (P),
omówić podobieństwa i różnice między totalitaryzmem radzieckim, faszyzmem włoskim i nazizmem (P),
przedstawić wewnętrzne i międzynarodowe okoliczności wojny domowej w Hiszpanii (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Wywieranie wpływu na ludzi. Metody i techniki perswazji i manipulacji stosowane w reklamie zewnętrznej, prasowej, radiowej i telewizyjnej. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
|
|
Dlaczego Niemcy poparli Hitlera? (temat dyskusyjny)
|
|
daty: XI 1923, II 1933, III 1933, III-VII 1933, VIII 1934 (P),
postacie: Josepha Goebbelsa, Hermanna Göringa, Heinricha Himmlera (P).
|
pojęcia: führer, pucz monachijski (P).
|
przedstawić gospodarcze, społeczne, ideowe i polityczne podłoże nazizmu (P),
wskazać metody propagandy hitlerowskiej i jej efekty (P),
scharakteryzować polityczne, ekonomiczne, społeczne i kulturowe sukcesy nazistów (P),
omówić wpływ jednostki na losy narodu na przykładzie głównych polityków nazistowskich (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Wywieranie wpływu na ludzi. Metody i techniki perswazji i manipulacji stosowane w reklamie zewnętrznej, prasowej, radiowej i telewizyjnej. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka. Człowiek w relacji z drugim człowiekiem i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
|
|
Rozpad systemu wersalskiego.
Rozpad systemu wersalskiego.
|
|
daty: IV 1922, X 1925, 1926 1933, 1934, 1935, 29-30 IX 1938, III 1939, V 1939, 23 VIII 1939 (P), 1920-1921, 1924, 1928 (PP),
postacie: Arthura Neville Chamberlaina, Wiaczesława Mołotowa, Joachima von Ribbentropa (P), Aristidae Brianda, Franka B. Kellogga Gustava Stresemanna (PP).
|
pojęcia: Anschluss, appeasement, konferencja w Monachium, pakt antykominternowski, pakt Ribbentrop-Mołotow, pakt stalowy, układ w Locarno, układ w Rapallo (P), pakt Brianda -Kellogga, plan Damesa, plan Younga, protokół genewski, ruch paneuropejski (PP).
|
przedstawić główne założenia ładu wersalskiego (P),
wskazać czynniki osłabiające porządek wersalski (P),
omówić dążenia Niemiec do rewizji traktatu wersalskiego (P),
scharakteryzować postawę mocarstw zachodnich wobec Niemiec (P),
przedstawić politykę zagraniczną III Rzeszy przed wybuchem II wojny światowej (P),
wymienić przykłady inicjatyw na rzecz pokoju, bezpieczeństwa zbiorowego i rozbrojenia podejmowanych w dwudziestoleciu międzywojennym (PP),
ocenić system wersalski (PP).
|
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy.
|
|
Burzliwe dwudziestolecie (lekcja powtórzeniowa, sprawdzian wiadomości).
|
|
założenia systemu wersalskiego (P).
|
wpływ zróżnicowania politycznego państw Europy i świata na ich stosunek do totalitaryzmu (PP).
|
dostrzec słabe strony ładu wersalskiego (P),
scharakteryzować proces odchodzenia państw od demokracji w dwudziestoleciu międzywojennym (P),
wyjaśnić fenomen niemieckiego faszyzmu
|
|
Sukcesy i porażki II Rzeczpospolitej
|
|
|
daty:1920, 1923, 1924-1925, 1925, 1933, 1936-1938 (P), 1918, 1936 (PP),
postacie: Władysława Grabskiego, Eugeniusza Kwiatkowskiego, najwybitniejszych przedstawicieli polskiej kultury dwudziestolecia międzywojennego (P).
|
pojęcia: Centralny Okręg Przemysłowy (COP), reforma rolna reforma walutowa (P).
|
przedstawić przejawy zapóźnienia cywilizacyjnego powojennej Polski (P),
omówić przyczyny problemów gospodarczych i społecznych w Polsce międzywojennej oraz sposoby ich przezwyciężania (P),
wymienić przykłady osiągnięć odrodzonej Polski w dziedzinie oświaty i kultury (P),
pokazać najważniejsze inwestycje gospodarcze II Rzeczpospolitej (P),
ocenić działania podjęte w celu modernizacji kraju (PP).
|
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy.
|
|
Sejmokracja- pro- blemy polskiego parlamentaryzmu.
Cz. 2. Sanacja- kształtowanie się systemu autorytarnego.
|
|
daty: 17 III 1921, 16 XII 1922, 11/12- 16 V 1926, 23 IV 1935 (P), 1928, 1929, 1930, 1931, 1934, 12 V 1935, 1936, 1937 1938 (PP),
postacie: Ignacego Mościckiego, Gabriela Narutowicza, Macieja Rataja, Edwarda Rydza- Śmigłego, Stanisława Wojciechowskiego (P).
|
pojęcia: Bezpartyjny Blok Współpracy z Rządem (BBWR), Front Mores, Komunistyczna Partia Polski (KPP), konstytucja marcowa, konstytucja kwietniowa, Obóz Narodowo- Radykalny (ONR), Obóz Wielkiej Polski (OWP), Obóz Zjednoczenia Narodowego (Ozon), proces brzeski, sanacja, zamach majowy (P), Centrolew, sejmokracja, wybory brzeskie (PP).
|
wykazać demokratyczny charakter konstytucji marcowej (P),
wskazać przyczyny i przejawy słabości polskiego parlamentaryzmu (P),
omówić genezę, przebieg i skutki zamachu majowego (P),
przedstawić proces kształtowania się systemu autorytarnego w Polsce (P),
scharakteryzować główne nurty opozycji w stosunku do rządów sanacyjnych (P),
porównać zasady ustrojowe zapisane w konstytucjach marcowej i kwietniowej (PP).
|
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy.
|
|
|
|
daty: 1921,1926, VII 1932, I 1934, 1934, 1938, 31 III 1939, IV 1939, 25 VIII 1939(P), 1925 - 1934 (PP),
|
pojęcia: mały traktat wersalski, polityka równego dystansu, rewizjonizm, wojna celna (P), międzymorze (PP).
|
omówić związek między geopolitycznym położeniem Polski a bezpieczeństwem jej granic (P),
przedstawić zasady i realizację polityki równego dystansu (P),
scharakteryzować stosunki polsko- niemieckie i polsko- radzieckie w okresie międzywojennym (P),
wyjaśnić założenia oraz podać konsekwencje polskiej polityki zagranicznej prowadzonej wobec Czechosłowacji i Litwy (P),
opisać postawę władz polskich po wysunięciu przez Hitlera żądań pod adresem II RP (P),
omówić miejsce Polski w systemie wersalskim (PP).
|
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy.
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy.
|
|
Rzeczpospolita wielu narodów? (temat dyskusyjny)
|
|
daty: 1930 (P), 1918- 1919, 1922, 1924, 1936-1938, 1937 (PP).
|
pojęcia: Organizacja Ukraińskich Nacjonalistów (OUN), pacyfikacja Galicji Wschodniej, program lwowski (P), getto ławkowe, numerus clausus (PP).
|
wymienić najliczniejsze mniejszości narodowe w II RP (P),
wskazać na mapie skupiska poszczególnych mniejszości narodowych (P),
przedstawić główne koncepcje polityki narodowościowej w Polsce (P),
omówić postawy mniejszości narodowych wobec państwa polskiego (P),
scharakteryzować stosunek większości Polaków oraz władz II RP do ukraińskiego ruchu narodowego (P),
opisać nastawienie znacznej części Polaków oraz rządu polskiego do Żydów (P),
przedstawić postawy Polaków oraz politykę władz polskich wobec mniejszości niemieckiej (P),
ocenić efekty polityki narodowościowej II Rzeczpospolitej (PP).
|
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka. Człowiek w relacji z drugim człowiekiem i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy.
|
|
W stronę niepodległości. Sukcesy i porażki II RP (lekcja powtórzeniowa, sprawdzian wiadomości)
|
|
zjawiska i procesy, dzięki którym odrodziło się niepodległe państwo polskie (P),
okoliczności odzyskania niepodległości (P),
główne środowiska polityczne w Polsce międzywojennej (P),
najważniejsze osiągnięcia II RP we wszystkich dziedzinach życia (P).
|
przyczyny słabości II Rzeczpospolitej (P).
|
omówić proces przemian ustrojowych w Polsce (P),
scharakteryzować politykę wewnętrzną i zagraniczną II Rzeczpospolitej (P).
|
|
|
|
|
|
daty: IX-X 1939, 3 IX 1939, IV-VI 1940, V-VI 1940, VIII-X 1940, IX 1940, IV-VI 1941, 22 VI 1941, I 1942 (P), XI 1939- III 1940, VI 1940, VIII 1940, X 1940, IX 1941-II 1943 (PP),
postacie: Winstona Churchilla, Charles'a de Gaulle'a (P), Erwina Rommla (PP)
|
pojęcia: atak na Pearl Harbor, bitwa o Anglię, bitwa o Atlantyk, bitwa pod Moskwą, blokada Leningradu, Deklaracja Narodów Zjednoczonych, Lend-Lease Act, operacja pod Dunkierką, pakt trzech, plan Barbarossa, wojna błyskawiczna (blitzkrieg) (P), dziwna wojna, Linia Maginota, Ruch Wolnych Francuzów, wojna zimowa (PP).
|
omówić przyczyny II wojny światowej (P),
dostrzec totalny charakter wojny (P),
scharakteryzować wojenne cele państw osi i alianckich (P),
pokazać na mapie kolejne etapy rozszerzania się konfliktu zbrojnego w latach 1939-1942 (P),
przedstawić stosunek ZSRR i USA do ekspansji państw osi w latach 1939-1942 (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
Zwycięstwo Wielkiej Koalicji.
|
|
daty: VI 1942, VII1942-II 1943, X-XI 1942, XI 1942, V 1943, VII-VIII 1943, I-V 1944, 6 VI 1944, 7 i 9 VIII 1945, 2 IX 1945 (P), IX 1943, XII 1944-I 1945, I 1945 (PP),
postacie: Dwighta D. Eisenhowera, Douglasa MacArthura, Bernarda L. Montgomery'ego, Harry S. Trumana (P), Chestera W. Nimitzaa, Georgija Żukowa (PP).
|
pojęcia: bitwy na Łuku Kurskim, o Monte Cassino, o Midway, pod El-Alamejn, pod Stalingradem, inwazja w Normandii, Wielka Koalicja (P), kamikadze, Linia Gustawa, Linia Zygfryda, operacja Market-Garden, strategia żabich skoków (PP).
|
omówić przebieg walk na głównych frontach II wojny światowej w latach 1942-1945 (P),
wyjaśnić przyczyny klęski państw osi (P),
przedstawić okoliczności upadku III Rzeszy i imperium japońskiego (P),
wskazać na mapie miejsca głównych kampanii i bitew w latach 1942-1945 (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
|
Zbrodnie bez przedawnienia.
|
|
daty: IX 1941, I 1942, 1945-1949 (P), XII 1941, 1946-1948 (PP),
postacie: Martina Bormanna, Adolfa Reichmanna (PP).
|
pojęcia: deportacja, Holokaust (szoah), kolaboracja, obozy koncentracyjne, niemieckie obozy zagłady, plan ostatecznego rozwiązania kwestii żydowskiej, procesy norymberskie, zbrodnie wojenne (P), marsze śmierci (PP),
zasadę nieprzedawniania się zbrodni wojennych (P).
|
omówić genezę zbrodni wojennych popełnianych w latach 1939-1945 (P),
wymienić metody eksterminacji ludności stosowane podczas II wojny światowej (P),
wskazać narody i grupy, które padły ofiarą zbrodni wojennych (P),
przedstawić problem kolaboracji (P),
podać przykłady oporu Europejczyków wobec zbrodni Niemiec hitlerowskich (P),
porównać niemieckie, radzieckie i japońskie zbrodnie wojenne pod względem zasięgu, a także celów, jakie legły u ich podstaw, oraz metod którymi się posłużono (P),
ocenić postępowanie kolaborantów (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka. Człowiek w relacji z drugim człowiekiem i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
|
|
|
|
daty: 14 VIII 1941, 28 XI- 1 XII 1943, 4-11 II 1945, 17 VII-2 VIII 1945 (P),
postacie: Clementa R. Attlee, Josipa Broz-Tito (PP),
|
pojęcia: Karta Atlantycka, konferencje w Teheranie, Jałcie, Poczdamie, program czterech „d”, Wielka Trójka (P), Sojusznicza Rada Kontroli (PP).
|
omówić wpływ sytuacji na frontach na rokowania Wielkiej Trójki (P),
przedstawić okoliczności powstania Wielkiej Koalicji oraz jej cele (P),
omówić najważniejsze decyzje Wielkiej Trójki dotyczące powojennego świata (P),
wskazać na mapie strefę wpływów radzieckich w Europie po II wojnie światowej (P),
wyjaśnić różnice w celach politycznych i działaniach Stalina, Churchilla i Roosevelta (P),
dostrzec związek między współpracą Wielkiej Trójki” a kształtowaniem się nowego układu sił w świecie (PP).
|
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy.
|
|
Konflikt globalny (lekcja powtórzeniowa, sprawdzian wiadomości)
|
|
|
|
omówić najważniejsze etapy konfliktu (P),
wskazać na mapie główne fronty II wojny światowej (P),
przedstawić stosunek państw, narodów i jednostek do zbrodni wojennych (P),
scharakteryzować decyzje Wielkiej Trójki (P),
ocenić postawę państw koalicji antyhitlerowskiej wobec celów, metod i działań państw osi (PP).
|
|
W szponach dwóch totalitaryzmów.
|
|
|
daty: 1 IX 1939, 17 IX 1939, 5 XI 1939, V-VI 1940, VIII-X 1940, VIII-XII 1941, III-IV i VIII 1942, X 1942, X 1943, 11-18 V 1944, VII 1944, VIII-XI 1944 (P),
postacie: Władysława Andersa, Zygmunta Berlinga, Władysława Raczkiewicza, Władysława Sikorskiego (P), Franciszka Kleeberga, Stanisława Maczka, Stanisława Sosabowskiego, Stefana Starzyńskiego, Karola Świerczewskiego (PP).
|
pojęcia: armia Andersa, bitwy nad Bzurą, o Monte Cassino, o Narvik, pod Falaise, pod Lenino, I Korpus, II Korpus, kościuszkowcy, obrona Tobruku, Polskie Siły Zbrojne, Wojsko Polskie (P).
|
omówić niemiecką koncepcję wojny błyskawicznej i polskie plany obrony kraju w przededniu wojny (P),
opisać przebieg inwazji niemieckiej i agresji radzieckiej na Polskę we wrześniu 1939 (P),
przedstawić okoliczności powstania władz emigracyjnych oraz Polskich Sił Zbrojnych na Zachodzie (P),
przedstawić genezę armii Andersa (P),
wyjaśnić uwarunkowania polityczne utworzenia wojsk kościuszkowskich (P),
pokazać miejsca ważniejszych bitew stoczonych przez polskich żołnierzy (P),
prześledzić szlak bojowy PSZ na Zachodzie, Armii Polskiej na Wschodzie (P),
wymienić wielkie operacja II wojny światowej w których uczestniczyli polscy żołnierze (P),
ocenić wkład polskich żołnierzy w walkę z faszyzmem (PP).
|
|
|
|
|
daty: IX 1939, XI 1939, IV-V 1940, 14 II 1942, IX 1942- VII 1943, II-X 1944, 1 VIII 1944-2 X 1944, 19 I 1945 (P), II 1943 (PP),
postacie: Tadeusza Bora-Komorowskiego, Emila Fieldorfa, Stefana Grota-Roweckiego (P), Henryka Dobrzańskiego (PP).
|
pojęcia: akcja Burza, Armia Krajowa (AK), Bataliony Chłopskie (BCh), Delegatura Rządu RP na Kraj, Generalne Gubernatorstwo, Narodowe Siły Zbrojne (NSZ), Polskie Państwo Podziemne, powstanie warszawskie, Rada Jedności Narodowej (RJN), rzeź wołyńska, Służba Zwycięstwu Polski, Szare Szeregi, zbrodnia katyńska, Związek Walki Zbrojnej (ZWZ) (P), akcja A-B, Kedyw, Kierownictwo Walki Cywilnej (KWC), mały sabotaż, Ukraińska Powstańcza Armia (UPA) (PP).
|
wskazać zasięg okupacji hitlerowskiej i radzieckiej na ziemiach polskich w latach 1939-1941, granice ziem wcielonych do III Rzeszy oraz Generalnego Gubernatorstwa (P),
scharakteryzować politykę niemieckich i sowieckich władz okupacyjnych wobec Polaków (P),
przedstawić organizację Polskiego Państwa Podziemnego (P),
wymienić najważniejsze formy działań zbrojnego i cywilnego ruchu oporu (P),
omówić cele, przebieg i skutki akcji Burza oraz powstania warszawskiego (P),
porównać politykę Niemiec hitlerowskich na terenach wcielonych do III Rzeszy z polityką prowadzoną w Generalnym Gubernatorstwie (PP),
porównać metody eksterminacji Polaków stosowane przez niemieckiego i radzieckiego okupanta (PP).
|
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy.
|
|
Jak Polacy zachowali się wobec holokaustu? (temat dyskusyjny).
|
|
daty: X 1939, III 1941, 10 VII 1941, 22 VII 1942, VII-XII 1942, XII 1942, 19 IV-16 V 1943, VIII 1944 (P), IX 1942, 1943, I 1944 (PP),
postacie: Mordechaja Anielewicza, Marka Edelmana, Jana Karskiego (P), Jürgena Stroopa, Szmula Zygielbojma (PP).
|
pojęcia: powstanie w getcie warszawskim, Yad Vashem, zbrodnia w Jedwabnem, Żegota, Żydowska Organizacja Bojowa (ŻOB), Żydowski Związek Wojskowy (ŻZW) (P), granatowa policja, Sprawiedliwy Wśród Narodów Świata, szmalcownicy (PP).
|
opisać metody eksterminacji Żydów na ziemiach polskich (P),
omówić sposoby za pomocą których Niemcy odseparowali Żydów od Polaków i wpływali na stosunki między obydwoma narodami (P),
przedstawić postawę polskiego podziemia wobec żydowskiego ruchu oporu (P),
podać przykłady wzajemnych zarzutów i pretensji wysuwanych przez Polaków i Żydów podczas II wojny światowej (P),
opisać stosunek Polaków do zbrodni niemieckich dokonywanych na ludności żydowskiej (P),
ocenić różne postawy Polaków wobec ofiar holokaustu (PP).
|
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka. Człowiek w relacji z drugim człowiekiem i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy.
|
|
Polska - zdradzony sojusznik.
|
|
daty: 30IX 1939, 30 VII 1941, I1942, IV 1943, 4 VII 1943, I 1944, 20 VII 1944, 18-21 VI 1945, 28 VI 1945, VII 1945 (P), III 1943, XII 1944, III 1945 (PP),
postacie: Stanisława Mikołajczyka, Leopolda Okulickiego (P), Tomasza Arciszewskiego, Ryszarda Kaczorowskiego, Iwana Majskiego, Edwarda Osóbki-Morawskiego, Stanisława Radkiewicza, Michała Roli-Żymierskiego, Kazimierza Sosnkowskiego, Wandy Wasilewskiej (PP).
|
pojęcia: Armia Ludowa (AL), dekret o reformie rolnej, Gwardia Ludowa (GL), Krajowa Rada Narodowa (KRN), Milicja Obywatelska (MO), Polska Partia Robotnicza (PPR), Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego (PKWN), proces moskiewski, Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej (TRJN), układ Sikorski-Majski, Urząd Bezpieczeństwa (UB) (P), „NIE”, Związek Patriotów Polskich (ZPP) (PP)
|
przedstawić stanowisko i decyzje mocarstw w sprawie polskiej w latach 1939-1945 (P),
scharakteryzować politykę polskich władz emigracyjnych w czasie II wojny światowej (P),
prześledzić drogę komunistów do objęcia władzy w Polsce w latach 1941-1944 (P),
opisać metody umacniania „władzy ludowej” w latach 1944 1945 (P),
omówić okoliczności likwidacji Polskiego Państwa Podziemnego i jego sił zbrojnych (P).
|
|
|
W szponach dwóch totalitaryzmów (lekcja powtórzeniowa, sprawdzian wiadomości).
|
|
polski czyn zbrojny w kraju oraz na frontach II wojny światowej (P).
|
międzynarodowe uwarunkowania sytuacji Polski i Polaków w latach 1939-1945 (P).
|
przedstawić martyrologię narodu polskiego i żydowskiego (P),
porównać cele oraz metody działania rządu emigracyjnego i komunistów w ich dążeniach do sprawowania władzy (P),
ocenić różne postawy polaków wobec wojennej rzeczywistości (PP).
|
|
|
|
|
|
daty: VI 1945, 1947, 1948-1949, 1949, 1950-1953, 1955, 1958-1961, X 1962, 1965-1973, 1969, 1973-1975 (P), 1944, 5 III 1953, 1972 (PP),
postacie: Willy Brandta, Leonida Breżniewa, Fidela Castro, Nikity Chruszczowa, Johna F. Kennedy, Richarda Nixona (P), Henry Kissingera, Georga Marshalla (PP),
cele powołania i strukturę ONZ (P).
|
pojęcia: blok wschodni, Konferencja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie (KBWE), I kryzys berliński, II kryzys berliński, kryzys kubański, mur berliński, NATO, odprężenie, ONZ, plan Marshalla, Układ Warszawski, wojna w Korei, wojna w Wietnamie, wyścig zbrojeń, zimna wojna (P), doktryna powstrzymywania, doktryna Trumana, konferencja w Breton Woods (PP).
|
przedstawić przyczyny konfliktu ZSRR z USA po II wojnie światowej (P),
omówić istotę zimnej wojny (P),
prześledzić politykę supermocarstw do 1975 (P),
opisać okoliczności w jakich doszło do utworzenia dwóch państw niemieckich oraz podziału Europy po wojnie (P),
przedstawić przyczyny i cele powstania NATO oraz Układu Warszawskiego (P),
omówić najważniejsze kryzysy międzynarodowe i konflikty zbrojne związane z zimną wojną (P),
scharakteryzować okres odprężenia (P),
wyjaśnić genezę polityki odprężenia (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Bezpieczeństwo europejskie w wymiarze międzynarodowym i wewnętrznym.
|
|
Rozdzieleni żelazną kurtyną.
Cz.1. Przecięty kontynent.
Cz.2. W obozie „demoludów”.
|
|
daty: 1949, 1951, 1953, II 1956, XI 1956, 1957, 1967, VIII 1968 (P), 1948, 1950, 1963, 1974, 1977-1978 (PP),
postacie: Konrada Adenauera, Ławrientija Beri, Aleksandra Dubczeka, Jeana Monneta, Imre Nagya, Roberta Schumana (PP).
|
pojęcia: demokracja ludowa, Europejska Wspólnota Gospodarcza, nomenklatura, odwilż (destalinizacja), powstanie węgierskie, praska wiosna, Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej, realny socjalizm, system nakazowo rozdzielczy, Wspólnoty Europejskie, żelazna kurtyna (P), doktryna Breżniewa, dysydent, Europejska Konwencja Praw Człowieka, Europejska Wspólnota Energii Atomowej (Euratom), Europejska Wspólnota Węgla i Stali (EWWiS), traktat elizejski (PP),
wpływ przemian polityczno gospodarczych na życie społeczeństw Europy Zachodniej i Wschodniej(P).
|
pokazać przebieg żelaznej kurtyny oraz państwa należące do EWG i RWPG w momencie powstania tych organizacji (P),
porównać dwa odmienne systemy polityczno gospodarcze w powojennej Europie (P),
przedstawić osiągnięcia polityczne, społeczne i gospodarcze społeczeństw zachodnich (P),
omówić ustrój realnego socjalizmu oraz jego skutki gospodarcze i społeczne (P),
scharakteryzować przemiany polityczne zachodzące w krajach bloku wschodniego w latach 1948-1968 (P),
opisać proces integracji ekonomicznej Europy Zachodniej (P),
wyjaśnić przyczyny umacniania się demokracji na Zachodzie (P),
przedstawić zjawisko polaryzacji powojennej Europy oraz ocenić jego skutki (PP),
scharakteryzować poziom życia ludności Europy Zachodniej (PP).
|
Współczesny system gospodarki światowej i jego wpływ na degradację zasobów środowiska. Współpraca międzynarodowa jako warunek osiągnięcia zrównoważonego rozwoju.
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Droga państw europejskich do Unii Europejskiej. System, procedury i pola negocjacji. Kalendarium rozszerzenia. Droga krajów członkowskich do unii gospodarczej i walutowej.
|
|
Cz. 1. Zmierzch starych imperiów.
Cz. 2. Na Dalekim i Bliskim Wschodzie.
|
|
daty: 1946- 1954, 1948, 1949, 1955, 1956, 1958-1960, 1965, 1967, 1973 (P), 1947, 1954-1960 (PP),
postacie: Mao Tse-tunga, Gamala Abdela Nasera, Jawaharlala Nehru (P), Dawida Ben Guriona (PP).
|
pojęcia: apartheid, dekolonizacja, konferencja w Bandungu, kryzys sueski, neokolonializm, rewolucja kulturalna, ruch państw niezaangażowanych, Trzeci Świat, wielki skok, wojna Jom Kippur, wojna sześciodniowa, wojna w Indochinach (P), Organizacja Wyzwolenia Palestyny, powstanie w Algierii (PP).
|
przedstawić przyczyny, przebieg i skutki dekolonizacji (P),
omówić genezę, cele i rolę ruchu państw niezaangażowanych w okresie zimnej wojny (P),
wyjaśnić przyczyny i przebieg konfliktu izraelsko - arabskiego na Bliskim Wschodzie do 1973 r. (P),
scharakteryzować politykę prowadzoną przez Chiny w okresie rządów Mao Tse-tunga (P),
opisać konflikt indyjsko-pakistański (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Kompetencje czytelnicze niezbędne do odbioru tekstów literackich, naukowych i popularnonaukowych. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
Kolorowe lata 60-wyzwolenie czy chaos? (temat dyskusyjny)
|
|
postacie: Martina Luthera Kinga, twórców kultury lat 60 (P),
|
pojęcia: feminizm, kontrkultura, polityczna poprawność, popkultura, rewolucja obyczajowa (P), marsz na Waszyngton, New Age, subkultura, terroryzm lewacki (PP),
przyczyny buntu pokoleniowego lat 60 (P).
|
przedstawić na czym polegała rewolucja obyczajowa (P),
omówić główne tendencje w kulturze masowej lat 60 (P),
wymienić ruchy polityczne i społeczne związane z rewoltą młodzieżową lat 60 (P),
przedstawić program ideowy rewolty młodzieżowej (PP),
scharakteryzować oraz ocenić skutki przemian obyczajowych, kulturowych i ideowych (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Zagrożenia dla psychicznego i moralnego rozwoju człowieka płynące z mediów. Różne formy uzależnień medialnych.
Elementy antropologii filozoficznej. Człowiek jako byt osobowy. Główne koncepcje człowieka. Naturalne i kulturowe środowisko człowieka. Człowiek w relacji z drugim człowiekiem i ze wspólnotami. Człowiek wobec wartości.
|
|
Świat dwubiegunowy (sprawdzian wiadomości).
|
|
|
|
wskazać wydarzenia i procesy które wpłynęły na stabilizację i destabilizację powojennego świata (P),
hierarchizować fakty historyczne (P),
oceniać wydarzenia historyczne (PP).
|
|
„Państwo robotników i chłopów”.
|
Wobec nowej władzy-współpracować, rywalizować, walczyć? (temat dyskusyjny)
|
|
daty: 28 VI 1945, 30 VI 1946, 19 I 1947 (P), 1945, 1947, 1948 (PP),
postacie przywódców opozycji zbrojnej i partyzantki niepodległościowej (PP).
|
pojęcia: referendum ludowe, sowietyzacja, Wolność i Niezawisłość (Win) (P),
wpływ postanowień konferencji w Jałcie na układ sił politycznych w Polsce (P),
cele referendum ludowego (P).
|
przedstawić drogę komunistów do zdobycia pełnej władzy w Polsce w latach 1945-1947 i ocenić ich postępowanie (P),
wymienić środowiska popierające „władzę ludową” i wyjaśnić ich motywacje (P),
scharakteryzować legalną opozycję w latach 1945-1947 (P),
omówić skład i motywacje powojennej emigracji niepodległościowej (P),
przedstawić organizacje oraz programy powojennej konspiracji i partyzantki niepodległościowej (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Kompetencje czytelnicze niezbędne do odbioru tekstów literackich, naukowych i popularnonaukowych. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
|
|
daty: 1946-1948, 1946, VII 1946, 1947-1949, IV-VII 1947, 1947, 1950-1955, 1957-1958, 1970, 1971-1980 (P).
|
pojęcia: akcja Wisła, „bitwa o handel”, plan sześcioletni, plan trzyletni, pogrom kielecki, Ziemie Odzyskane (P), gospodarka trójsektorowa, państwowe gospodarstwa rolne (PP).
|
pokazać różnice między granicami II RP a granicami Polski powojennej (P),
opisać nowe uwarunkowania geopolityczne (P),
omówić strukturę narodowościową Polski powojennej (P),
wyjaśnić przyczyny i wskazać kierunki migracji ludności po 1945 r. (P),
scharakteryzować politykę gospodarczą państwa i jej skutki (P),
omówić warunki życia w komunistycznej Polsce (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Kompetencje czytelnicze niezbędne do odbioru tekstów literackich, naukowych i popularnonaukowych. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie.
Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy. Przeszłość regionu, jego dziedzictwo kulturowe jako podstawa rozumienia współczesności regionu.
|
|
|
|
daty: IX 1948, XII 1948, 22 VII 1952, V 1953, IX 1953, 28-29 VI 1956, X 1956, X 1957 (P), 1954, XII 1956 (PP),
postacie: Bolesława Bieruta, Władysława Gomułki, Stefana Wyszyńskiego (P), Jakuba Bermana, Hilarego Minca, Konstantego Rokossowskiego, Józefa Światły (PP).
|
pojęcia: Konstytucja PRL, PZPR, Poznański Czerwiec (P), centralizm demokratyczny, Klub Krzywego Koła, rewizjoniści, ruch „księży patriotów”, Służba Bezpieczeństwa, socrealizm, Stowarzyszenie PAX, Stronnictwo Demokratyczne, Zjednoczone Stronnictwo Ludowe (PP).
|
omówić przejęcie pełnej władzy przez stalinistów (P),
scharakteryzować okres stalinizmu w Polsce (P),
omówić cele i metody terroru stalinowskiego w Polsce (P),
przedstawić ustrój PRL ukształtowany w okresie stalinowskim (P),
opisać stosunki między państwem a Kościołem w latach 1949-1958 (P),
omówić przebieg odwilży w Polsce i okoliczności powrotu Gomułki do władzy (P),
opisać politykę Gomułki w latach 1956-1958 (P),
przedstawić strukturę wewnętrzną PZPR (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Kompetencje czytelnicze niezbędne do odbioru tekstów literackich, naukowych i popularnonaukowych. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
|
|
daty: III 1964, XI 1965, 1966, 8-28 III 1968, 14-22 XII 1970, 1976, 25 VI 1976, IX 1976 (P), 1957 (PP),
postacie: Edwarda Gierka, głównych działaczy środowisk opozycyjnych (P), Mieczysława Moczara (PP).
|
pojęcia: Czerwiec 76, Grudzień 70, Komitet Obrony Robotników, Lit 34, Marzec 68, Milenium, Ruch Obrony Praw Człowieka i Obywatela (ROPCiO) (P), Klub Inteligencji Katolickiej (KIK), koło poselskie Znak, „komandosi”, Konfederacja Polski Niepodległej (KPN), „Ruch” (PP),
przyczyny rozczarowania społeczeństwa rządami Gomułki (P).
|
omówić rządy Gomułki (P),
omówić politykę władz wobec Kościoła w latach 60 (P),
opisać kształtowanie się nurtów oporu wobec władzy w latach 60 i 70 (P),
ocenić postawy osób zaangażowanych w walkę z reżimem (P),
przedstawić genezę, przebieg oraz skutki Marca 68, Grudnia 70 i Czerwca 76 (P),
|
Edukacja czytelnicza i medialna. Kompetencje czytelnicze niezbędne do odbioru tekstów literackich, naukowych i popularnonaukowych. Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
„Państwo robotników i chłopów” (lekcja powtórzeniowa)
|
|
|
uwarunkowania nastrojów społecznych i stosunku obywateli do władzy w latach 1945-1976 (P).
|
przedstawić oblicza władzy ludowej w latach 1945-1976 (P),
scharakteryzować kryzysy polityczne PRL (P),
omówić zmiany gospodarcze i społeczne, jakie zaszły w Polsce w latach 1945-1976 (P),
przedstawić różne postawy Polaków wobec zmieniającej się rzeczywistości politycznej (P),
dostrzec pozornie demokratyczny charakter przemian w PRL (PP).
|
|
|
Upadek czerwonego imperium.
|
|
daty: 1979-1989, 1985, VIII 1991, XII 1991 (P), 1986, 1987, 1990, VII 1991, 1994-1996, 1999 (PP),
postacie: Michaiła Gorbaczowa, Borysa Jelcyna, Ronalda Reagana, Margaret Thatcher (P), Aleksandra Łukaszenki (PP)
|
pojęcia: głasnost, interwencja w Afganistanie, pierestrojka, pucz sierpniowy, rewolucja naukowo-techniczna, Wspólnota Niepodległych Państw (WNP) (P), katastrofa w Czarnobylu, mudżahedini, wojny w Czeczenii (PP).
|
omówić wpływ przemian cywilizacyjnych na układ sił między supermocarstwami (P),
przedstawić bilans polityki odprężenia (P),
wskazać przyczyny oraz skutki przejęcia władzy przez konserwatystów w USA i państwach Europy Zachodniej (P),
wyjaśnić jak doszło do zakończenia zimnej wojny (P),
scharakteryzować politykę wewnętrzną i zagraniczną Gorbaczowa (P),
omówić okoliczności rozpadu ZSRR i powstania WNP (P),
wskazać na mapie państwa powstałe na skutek rozpadu ZSRR (P),
scharakteryzować politykę imperialną Rosji (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Ekonomiczne i społeczne aspekty związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem. Wartość środowiska. Korzyści i straty związane z jego eksploatacją. Zasoby odnawialne i nieodnawialne.
Współczesny system gospodarki światowej i jego wpływ na degradację zasobów środowiska. Współpraca międzynarodowa jako warunek osiągnięcia zrównoważonego rozwoju.
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy. Bezpieczeństwo europejskie w wymiarze międzynarodowym i wewnętrznym. Bezpieczeństwo Polski w ramach Unii Europejskiej i NATO.
|
|
|
|
daty: 1989, X 1990, 1992-1995, 1992, 1993, 1999, 2004 (P), 1985, 1986, 1991 (PP),
postacie: Vaclava Havla, Helmuta Kohla (P), Nicolae Ceausescu, Ericha Honeckera, Slobodana Miloŝevicia (PP).
|
pojęcia: czystki etniczne, dekomunizacja, Jesień Ludów, lustracja, postkomunizm, transformacja ustrojowa, Unia Europejska (P), aksamitna rewolucja, konferencja 2+4, subsydiarność, uwłaszczenie nomenklatury (PP).
|
omówić wpływ przemian w ZSRR na sytuację w krajach demokracji ludowej (P),
opisać upadek komunizmu w państwach bloku wschodniego (P),
wymienić główne problemy państw dawnego bloku wschodniego (P),
wyjaśnić wpływ upadku komunizmu w Europie Środkowej na sytuację na kontynencie (P),
omówić przyczyny, przebieg i konsekwencje rozpadu Jugosławii (P),
przedstawić proces kształtowania się Unii Europejskiej i jej strukturę (P),
wskazać na mapie państwa należące do UE (P),
dostrzec podobieństwa i różnice w procesie transformacji ustrojowej państw postkomunistycznych (PP).
|
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy. Droga państw europejskich w tym Polski do UE. System, procedury i pola negocjacji. Kalendarium rozszerzenia. Cele integracji Polski z UE. Przedakcesyjne działania i programy rządu. Kierunki integracji. Trzy filary procesu zjednoczenia. Różne koncepcje przyszłej zjednoczonej Europy. Ewolucja instytucji UE. Procedury podejmowania decyzji. Droga krajów członkowskich do unii gospodarczej i walutowej. Bezpieczeństwo europejskie w wymiarze międzynarodowym i wewnętrznym. Bezpieczeństwo Polski w ramach UE i NATO. Polska i jej sąsiedzi. Polska w regionie Europy Środkowej i Bałtyku. Polska i Europa Wschodnia.
|
|
|
|
daty: 1978, VI 1989, 1991, 11 IX 2001, X-XII 2001, 2003 (P), 1979, 1987, 1990-1991, 1993, 2000 (PP),
postacie Georga W. Busha, Osamy bin Ladena (P), Jasira Arafata, Deng Xiaopinga, Nelsona Mandeli (PP).
|
pojęcia: Al.-Kaida, fundamentalizm islamski, globalizacja, konferencja w Camp David, masakra na placu Tiananmen, układ w Oslo, I i II wojna z Irakiem, wojna z terroryzmem, zamach z 11 września 2001 (P), antyglobalizm, „azjatyckie tygrysy”, intifada, „mapa drogowa”, „oś zła”, Pustynna burza, Talikowie (PP).
|
omówić sytuację polityczną i gospodarczą na świecie u progu XXI w. (P),
wskazać na mapie ośrodki dominujące w gospodarce światowej (P),
omówić zjawisko kontrastów cywilizacyjnych we współczesnym świecie (P),
przedstawić okoliczności I wojny z Irakiem (P),
opisać zagrożenia wynikające ze współczesnego terroryzmu i ocenić, w jaki sposób można się przed nimi bronić (P),
scharakteryzować stosunki izraelsko-palestyńskie od lat 80 XX w. (P),
opisać zjawisko fundamentalizmu islamskiego (P),
omówić przebieg wojny z terroryzmem (P),
wyjaśnić fenomen powojennego sukcesu gospodarczego krajów Dalekiego Wschodu (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Ekonomiczne i społeczne aspekty związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem. Wartość środowiska. Korzyści i straty związane z jego eksploatacją. Zasoby odnawialne i nieodnawialne.
Współczesny system gospodarki światowej i jego wpływ na degradację zasobów środowiska. Współpraca międzynarodowa jako warunek osiągnięcia zrównoważonego rozwoju.
Bezpieczeństwo europejskie w wymiarze międzynarodowym i wewnętrznym. Bezpieczeństwo Polski w ramach UE i NATO.
|
Narodziny trzeciej niepodległości.
|
Przerwany marsz do wolności.
|
|
daty: 16 X 1978, VI 1979, 14 VIII 1980, 30 VIII, 31 VIII, 3 IX 1980, XI 1980, 13 XII 1981, 16 XII 1981 (P), IX 1980, III 1981 (PP),
postacie: Jana Pawła II, Wojciecha Jaruzelskiego, Lecha Wałęsy, głównych działaczy ruchu solidarnościowego (P), Józefa Glempa, Stanisława Kani, Anny Walentynowicz (PP)
|
pojęcia: NSZZ „Solidarność” pacyfikacja kopalni „Wujek”, porozumienia sierpniowe Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego (P), kryzys bydgoski, Międzyzakładowy Komitet Strajkowy, samoograniczająca się rewolucja, ZOMO (PP),
wpływ postawy i przekonań Jana Pawła II na podjęcie walki z reżimem przez społeczeństwo polskie (P).
|
omówić sytuację gospodarczą i nastroje społeczne w Polsce u schyłku lat 70 (P),
omówić przyczyny, przebieg i skutki wielkich wystąpień społecznych latem 1980 r. (P),
przedstawić organizację, postulaty i metody działania „Solidarności” w latach 1980-81 (P),
opisać zmiany jakie zaszły w Polsce po powstaniu „Solidarności” (P),
wskazać przyczyny niepowodzeń dążeń do naprawy państwa i gospodarki w latach 1980-81 (P),
omówić stosunek władz do „Solidarności” (P),
przedstawić genezę i przebieg wprowadzenia stanu wojennego (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
|
|
daty: IV 1982, VII 1983, X 1984, XII 1988, 6II-5IV 1989, 4 VI 1989, VIII 1989 (P), VI 1983, X 1983, VI 1987, 1987-1989, VII 1989 (PP),
postacie: Tadeusza Mazowieckiego, Jerzego Popiełuszki (P), Alfreda Miodowicza, Mieczysława F. Rakowskiego (PP)>
|
pojęcia: Komitet Obywatelski, obrady okrągłego stołu, Tymczasowa Komisja Koordynacyjna NSZZ „Solidarność” (TKK), wybory kontraktowe (P), Obywatelski Klub Parlamentarny, OPZZ, Patriotyczny Ruch Odrodzenia Narodowego, rubel transferowy, socjalizm rynkowy, spółki nomenklaturowe (PP).
|
omówić politykę władz wobec opozycji po wprowadzeniu stanu wojennego (P),
omówić organizację opozycji oraz przejawy społecznego oporu wobec reżimu po 1981 r. (P),
przedstawić polityczne, społeczne i gospodarcze skutki stanu wojennego (P),
opisać zmianę polityki władz w latach 1981-89 (P),
omówić genezę, przebieg oraz główne decyzje obrad okrągłego stołu (P),
przedstawić okoliczności powołania pierwszego niekomunistycznego rządu w PRL (P).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
|
|
|
|
daty: IX 1989, XII 1989, I 1990, XI i XII 1990, X 1991, 2 IV1997, III 1999, 1 V 2004 (P), V1990, II 1991 (PP),
postacie: Leszka Balcerowicza, Aleksandra Kwaśniewskiego (P), Ryszarda Kuklińskiego (PP).
|
pojęcia: konstytucja III RP, Mała Konstytucja, plan Balcerowicza, polityka grubej kreski, wojna na górze (P), Grupa Wyszehradzka, Instytut Pamięci Narodowej (PP).
|
omówić problemy Polski w okresie transformacji ustrojowej (P),
omówić przemiany gospodarcze w kraju po 1989r. (P),
przedstawić skutki reform w Polsce (P),
scharakteryzować proces kształtowania się ustroju politycznego III RP (P),
omówić polską politykę zagraniczną w latach 1989-2004 (P),
ocenić najważniejsze sukcesy i niepowodzenia III RP (P),
wskazać skutki łagodnego przejścia od PRL do III RP (P),
dostrzec związek między dziedzictwem PRL a problemami społeczno-gospodarczymi III RP oraz mentalnością Polaków (PP).
|
Edukacja czytelnicza i medialna.
Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł. Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej informacji.
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy. Droga państw europejskich w tym Polski do UE. System, procedury i pola negocjacji. Kalendarium rozszerzenia. Cele integracji Polski z UE. Bezpieczeństwo europejskie w wymiarze międzynarodowym i wewnętrznym. Bezpieczeństwo Polski w ramach UE i NATO. Polska i jej sąsiedzi. Polska w regionie Europy Środkowej i Bałtyku. Polska i Europa Wschodnia.
|
|
Nowe osie świata. Narodziny trzeciej niepodległości (lekcja powtórzeniowa).
|
|
|
|
przedstawić najistotniejsze wydarzenia polityczne, gospodarcze i społeczne świata, Europy oraz Polski od końca lat 70 XX w. do początków XXI w. (P)
hierarchizować i synchronizować wydarzenia i procesy historyczne (P),
dostrzec wzajemne powiązania i zależności między sytuacją społeczną, polityczną i gospodarczą świata, Europy oraz Polski (PP),
omówić i ocenić zagrożenia pokoju i demokracji we współczesnym świecie (PP).
|
Proces integracji europejskiej w perspektywie historycznej: czynniki integrujące i dezintegrujące. Polska i Polacy w budowaniu jednoczącej się Europy. Bezpieczeństwo europejskie w wymiarze międzynarodowym i wewnętrznym. Bezpieczeństwo Polski w ramach UE i NATO.
|