Temat: Jesteś dziewczynką, jesteś chłopcem

Cele:

• Poznanie i uświadomienie różnic wynikających z płci

• Uświadomienie i zrozumienie różnic psychicznych między chłopcami a dziewczętami

• Identyfikacja z własną płcią

• Akceptacja własnej płci

• Szacunek dla płci przeciwnej i własnej

Treści:

• Dojrzewanie jako proces całościowy, dotyczący zarówno ciała człowieka, jak i jego psychiki, emocji, intelektu, życia duchowego

• Różnice między dziewczętami i chłopcami w sposobie ubierania się, zachowania, mówienia, myślenia, itp.

Czas: 45 minut

Przebieg lekcji:

1. Powitanie klasy z podkreśleniem, że wśród uczniów są zarówno dziewczęta jak i chłopcy.

2. Uczniowie odpowiadają na pytania:

• “Co to znaczy, że jestem dziewczynką?” - wypowiadają się dziewczynki, chłopcy mogą uzupełnić

• “Co to znaczy, że jestem chłopcem?” - wypowiadają się chłopcy, dziewczynki mogą uzupełnić.

3. Inne cechy mają chłopcy, a inne dziewczynki. Podział klasy na 4 grupy. Każda grupa dostaje dwie kartki (jedną zatytułowaną DZIEWCZYNKI, drugą - CHŁOPCY). Na jednej kartce uczniowie wypisują cechy charakterystyczne dla dziewcząt, na drugiej - dla chłopców. W tym czasie nauczyciel wiesza na tablicy 3 arkusze papieru. Pierwszy zatytułowany DZIEWCZĘTA, drugi - CHŁOPCY, trzeci bez tytułu. Grupy prezentują swoje zapisy, a następnie przyklejają kartki z zapisami na odpowiedni arkusz. Omówienie cech dziewcząt i chłopców z podkreśleniem różnych charakterystycznych cech każdej płci.

4. “Co wam się kojarzy ze słowem płeć?” Uczniowie na małych jednakowych karteczkach zapisują swoje skojarzenia i wkładają karteczki do koperty umocowanej na tablicy. Nauczyciel wyjmuje kolejne karteczki odczytuje i omawia ich treść.

5. Nauczyciel zawiesza planszę lub wyświetla foliogram: “Każdy człowiek ma płeć, oznacza to, iż każdy jest przez naturę wyposażony tak, żeby mógł brać udział w procesie przekazywania życia. Wiemy, że w przekazywaniu życia można uczestniczyć na dwa sposoby: męski i żeński. Dlatego człowiek istnieje jako kobieta i mężczyzna.” (St. Sławiński, “Dojrzewać do miłości”)

Nauczyciel stawia uczniom pytanie: “Co łączy obie płcie, czyli dziewczęta i chłopców?”. Wypisuje wspólne cechy na pustym arkuszu papieru.

6. Uczniowie otrzymują karteczki z niedokończonymi zdaniami:

Mam na imię ... .

Cieszę się, że jestem dziewczynką / chłopcem bo ... .

W moim wyglądzie lubię ... .

Interesuję się ...

Najlepiej umiem ...

W przyszłości chcę...

Będę ...

Uczniowie wypowiedzi te zostawiają dla siebie, chyba że ktoś chce podzielić się z innymi.

7. Tworzymy klasę jako grupa, zespół. Spotykamy się każdego dnia, rozmawiamy ze sobą, pracujemy razem. Zastanówmy się jak zapobiec nieporozumieniom i kłótniom w klasie? Czego oczekujemy od siebie nawzajem, jako chłopcy, dziewczęta?

8. Uczniowie dzielą się na dwie grupy: dziewcząt i chłopców. Na dwóch kartkach zapisują odpowiedzi na pytania:

• chłopcy: Jakie powinny być dziewczęta? Co mi się podoba u dziewcząt?

• Dziewczęta: Jacy powinni być chłopcy? Co mi się podoba u chłopców?

Uczniowie odczytują swoje odpowiedzi i dzielą się spostrzeżeniami i odczuciami.

9. Podsumowanie lekcji