PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK W GRUPIE DZIECI SZEŚCIOLETNICH

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. NASI SKRZYDLACI PRZYJACIELE

2. JESIEŃ W SADZIE

3. JESIEŃ W OGRÓDKU WARZYWNYM

4. DBAMY O ZDROWIE

LITERATURA:

1. Kalendarz muzyczny w przedszkolu - U. Smoczyńska- Nachtman.

2. Wychowanie fizyczne w przedszkolu - K. Wlaźnik.

3. M. Bogdanowicz - „Piosenki do rysowania”.

4. „Wesoła szkoła sześciolatka” - przewodnik metodyczny.

5. B. Wapińska - „Tańce integracyjne”.

6. MAC - przewodnik metodyczny

7. J. Brzechwa - „Na straganie”.

8. Wydawnictwo RAABE - „Edukacja w przedszkolu”.

9. M. Bogdanowicz „Od piosenki do literki”.

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
4. 10 - 8. 10. 2010 NASI SKRZYDLACI PRZYJACIELE. Cel ogólny: Budzenie ciekawości poznawczej i uczuć opiekuńczych w stosunku do zwierząt.	I. „Od piosenki do literki” - „Tuba i trąbka” . Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ) Zastaw ćw. gimnastycznych nr 3 wg mat. metod. z pudełkami po zapałkach. (ad. 5, p. 3, 4) Ćwiczenia graficzne - rysowanie po śladzie linii pionowych i poziomych (ad. 14, p. 3) II. „Ptaki lasów i sadów” - wypełnianie konturu ptaków włóczką lub plasteliną. (ad. 9, p. 2 i ad. 12, p. 1) „Ptaki jesienią” - Zagadki słuchowe. Ćwiczenia ortofoniczne, zabawy rytmiczne. (ad. 8, p. 2; ad. 14, p. 6) III. „Leśny park niespodzianek” - wycieczka autokarowa do Ustronia - Zawodzia. Oglądanie pokazu ptaków drapieżnych, obserwowanie zwierząt leśnych w ich naturalnym środowisku, ścieżka ekologiczna, ścieżka bajek i baśni. (ad. 5, p. 3, 4; ad. 6. p. 2; ad. 12, p. 1 )	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Wieloraka	- zestaw ćwiczeń porannych wg K. Wlaźnik nr 4 (ad. 5, p. 3, 4) - zabawy ruchowe: „Jastrząb i kury” z elem biegu . „Znajdź swoją parę” orientacyjno - porządkowa „Spłoszone wróbelki” z elem. podskoku. (ad. 5, p. 3, 4) Spacer do parku - obserwacja zmian zacho-dzących w przyrodzie. Rozpoznawanie i nazywanie ptaków mieszkających w parku. (ad. 12, p. 1) - zabawa układankami i grami stolikowymi”(ad.1, p. 1, 2) - Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza „Ptasie radio”(ad. 3, p. 1) - „Odloty ptaków”, klasyfikowanie zbiorów, liczenie w zakresie 10. (ad. 13, p. 1, 3)	- wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe; - interesuje się czytaniem - potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią - umie wyodrębnić głoski w nagłosie w wyrazach o prostej budowie fonetycznej - rysuje linie poziome i pionowe - potrafi rozpoznać głosy ptaków - reaguje właściwie na wysokość dźwięku - potrafi wypełnić kontur ptaka wybranym materiałem - poprawnie posługuje się liczebnikami w zakresie 10 - klasyfikuje zbiory wg określonej cechy - chętnie bawi się z rówieśnikami - potrafi zachować bezpieczeństwo w kontaktach ze zwierzętami
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
4. 10 - 8. 10. 2010 NASI SKRZYDLACI PRZYJACIELE. Cel ogólny: Budzenie ciekawości poznawczej i uczuć opiekuńczych w stosunku do zwierząt.	IV. „Ptaki lasów i parków” - budowanie dłuższych wypowiedzi w oparciu o wiersz „Dobre rady sowy” i ilustracje. Poznawanie przyczyn odlotów ptaków. Wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania. (ad. 12, p. 1) „Ptasi koncert”. Zabawy ruchowe wysnute z treści piosenki „Ptaki jesienią. Gra na instrumentach perkusyjnych. (ad. 8, p. 1, 2, 3) V. „Pejzaż z sowami” - wykonywanie prac z kółek techniką płaskiego origami. Rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo - ruchowej. (ad. 9, p. 2) Zastaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3 według materiałów metodycznych z pudełkami po zapałkach. (ad. 5, p. 3, 4)	Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- elementy ćwiczeń wg Dennisona - sowa - zabawy z Pedagogiki zabawy KLANZA ,, Deszczyk '' ,, Samolot '' ,, Ciasto (ad. 5, p. 3, 4) - zabawy dowolne w kącikach zainteresowań (ad. 6, p. 5; ad. 1, p. 1, 2) - „Żegnamy odlatujące ptaki” - rozmowa w oparciu o wiersz „Odloty” S. Suchowej. (ad. 12, p. 1, 2, 3) - ,,Gromadzimy zapasy do ptasiej stołówki”; wypowiedzi dzieci nt. dokarmiania ptaków na podstawie ilustracji. (ad. 12, p. 1) - Kolorowanie mandali z literami „T - t”. (ad. 14, p. 3) - oglądanie ilustracji przedstawiających ptaki - wycinanie ptaków. (ad. 14, p. 3 - zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzy-staniem chusty animacyjnej KLANZA (ad. 5, p. 3, 4)	- reaguje na polecenia N - stosuje się do zawartych umów - stawia się na zbiórce - potrafi prawidłowo składać koła - potrafi wykonać pracę techniką origami - potrafi skupić uwagę i wypowiadać się na temat - potrafi zgodnie pracować w zespole - zna przyczyny odlotu ptaków - zna wybrane ptaki i wie czym się odżywiają - sprawnie przeskakuje przez pudełko na jednej nodze
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
11 - 15. 10. 2010 JESIEŃ W SADZIE Cel ogólny: Poznajemy środowisko przyrodnicze - sad. Poznawanie jesiennych prac w sadzie Rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad; rozpoznawanie owoców po wyglądzie, kształcie, smaku, poznanie wybranych owoców egzotycznych	I. „Od piosenki do literki” - „Ale dama” . Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ) Zestaw ćw. gimnast. nr 2 wg mat. metodycznych (ad. 5, p. 3, 4) Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali z literą „a” (ad. 14, p. 3) II . „Owoce sadów”. Wydzieranka z kolorowego papieru lub bibułki. (ad. 9, p. 2; ad. 12, p.1) „Skarby jesieni” - wprowadzenie i nauka piosenki, zabawy rytmiczne wysnute z jej treści (ad. 8, p. 1, 2) III. „Poznajemy kwadrat” - poznanie cech kwadratu, rozpoznawanie go w otoczeniu. (ad. 4, p. 1; ad.13; ad. 14, p. 7) Zestaw ćw. gimnastycznych nr 2 wg mat. metodycznych (ad. 5, p. 3, 4) Ćwiczenia graficzne - „Idą drogą dzieci” - piosenka do rysowania (ad. 14, p. 3	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa Ruchowa Plastyczna	- zestaw ćwiczeń porannych nr 6 wg mat. metodycznych (ad. 5, p. 3, 4) - zabawy ruchowe: z elem. podskoku „Pajacyki” z elem. czworakowania „Pułapka na myszy” z elem. toczenia „Piłka w tunelu orient. - porządkowa „Słońce świeci - deszcz pada. (ad. 5, p. 3, 4) - gromadzenie owoców w kąciku przyrody, porówna-wanie ich. (ad. 12, p. 1; ad. 4, p. 2) - zabawa „Co znajduje się w woreczku?” - rozpoznawa-nie owoców przez dotyk (ad. 4) - Rysowanie w powietrzu i na podłodze konturów owoców. Rozpoznawanie owoców na podstawie rysowanego kształtu (ad. 14, p. 3)	- wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe; - interesuje się czytaniem - ilustruje ruchem i gestem opowiadanie N - potrafi zbudować dłuższą wypowiedź słowną w związku z obrazkiem - rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki owoców i drzew owocowych - umie wykleić kontur owocu papierem lub bibułą - sprawnie rzuca i chwyta piłkę - porównuje posługując się terminami: większy - mniejszy, więcej - mniej, większy - więcej - porównuje wielkość i liczebność zbiorów - obrysowuje owoce po śladzie - rytmicznie wystukuje nazwy owoców - rozpoznaje i nazywa kwadrat
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
11 - 15. 10. 2010 JESIEŃ W SADZIE Cel ogólny: Poznajemy środowisko przyrodnicze - sad. Poznawanie jesiennych prac w sadzie Rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad; rozpoznawanie owoców po wyglądzie, kształcie, smaku, poznanie wybranych owoców egzotycznych	IV. „Poznajemy owoce naszych sadów i owoce egzotyczne”. Zapoznanie z różnymi rodzajami owoców. Wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania. (ad. 12, p.1, 2; ad. 14, p. 4, 6) „Taniec czarnego ludu” - improwizacja ruchowa, wystukiwanie rytmu na bębenkach lub pudełkach akustycznych. (ad. 8, p. 1, 2, 3) V. Robimy pstrokate sałatki z owoców. Wykonywanie sałatki owocowej wg instrukcji nauczyciela. Zwrócenie szczególnej uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożem (ad. 2, p. 2; ad. 5, p. 1; Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2 wg materiałów metodycznych (ad. 5, p. 3, 4)	Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- wyjście do ogrodu przedszkolnego, zabawy z wykorzystaniem tuneli i chusty animacyjnej Klanza (ad. 5, p. 3, 4) - wyodrębnianie pierwszych głosek w wyrazach (ad. 14, p. 6) - zabawa rozluźniająca i integrująca „Magnesy”(ad. 1, p. 2; ad. 5, p. 4) - lekcja ciszy - wyszukiwanie dźwięków z otoczenia (ad. 14, p. 6) - Ćw. oddechowe w czasie zabawy „Wiatr w sadzie”(ad. 3, p. 1) - „Skąd znamy te owoce?” rozróżnianie owoców z sadu i owoców południo-wych(ad. 12, p.1; ad. 4, p. 2) - „Owocowy quiz”(ad. 5, p. 2; ad. 4, p. 2) - Ćwiczenia narządów artykulacyjnych: wysuwanie języka, oblizywanie warg, nadymanie policzków(ad. 3) - zabawa ruchowa z elem. dramy „W sadzie” (ad. 5, p. 3, 4)	- trafnie rozpoznaje owoce różnymi zmysłami - pamięta o myciu owoców i rąk przed ich spożyciem - układa i opowiada historyjkę obrazkową - wycisza swój organizm poprzez zabawę - wie jak zachować się poza terenem przedszkola - rozpoznaje owoce egzotyczne - stosuje pojęcia oznaczające następstwa w czasie - klasyfikuje zbiory ze względu na kształt i barwę - zna cechy charakterystyczne trójkąta - dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
18 - 22. 10. 2010 JESIEŃ W OGRÓDKU WARZYWNYM Cel ogólny: poznawanie środowiska przyrodniczego - ogrodu, poznawanie jesiennych prac w ogrodzie.	I. „Od piosenki do literki” - „Mama Marty i motylek”. Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VI z kółkami. Ćwiczenia równoważne - doskonalenie stania jednonóż, ćwiczenia wzmacniające mięśnie stóp (ad. 5, p. 3, 4) Ćwiczenia graficzne - kolorowanie mandali z literą „M, m”. (ad. 14, p. 3) II. „Owoce i warzywa” - lepienie z masy solnej. Rozwijanie sprawności manualnej rąk i palców (ad. 9, p. 2) „Jesień w ogrodzie”- zapoznanie dzieci z melodią i słowami piosenki. Utrwalenie wiadomości nt. jesiennych prac w ogrodzie. Określenie tempa i charakteru piosenki (ad. 8, p. 1, 2; ad 12, p. 1, 2)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna	- ćwiczenia poranne wg K. Wlaźnik nr 5 (ad. 5, p. 3, 4) - zabawy ruchowe: „wiatr i liście” orientacyjno - porządkowa „Uwaga warzywo” z elem. biegu „Stragany” - z elem. wspinania się „Puste worki - pełne worki” z elem. toczenia (ad. 5, p. 3, 4) - zabawa wg Pedagogiki Zabawy KLANZA „Sałatka jarzynowa” (ad. 5, p. 4; ad 12, p. 1) „Z wizytą w ogródku warzywnym” - spacer. Zapoznanie z celami pieszej wycieczki do ogrodu warzywnego. Obserwacja pracy w ogródku warzywnym jesienią: zbiory warzyw, przygotowanie działki do okresu zimowego. (ad. 5, p. 3, 4; ad. 12, p. 1 )	- wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe; - interesuje się czytaniem - wie, jak bezpiecznie poruszać się po jezdni i chodniku - potrafi zbudować dłuższą wypowiedź słowną nt. pracy ludzi w ogródku warzywnym - sprawnie przeskakuje pudełko na jednej nodze - stara się mówić umiarkowanym głosem - potrafi wyrabiać masę solną - potrafi uformować warzywo z masy solnej. - potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami - wyodrębnia głoski w nagłosie - potrafi określić tempo piosenki - bierze aktywny udział w proponowanych zabawach
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
18 - 22. 10. 2010 JESIEŃ W OGRÓDKU WARZYWNYM Cel ogólny: poznawanie środowiska przyrodniczego - ogrodu, poznawanie jesiennych prac w ogrodzie.	III. „Zachwalanie na straganie”. Wprowadzenie liczby 3 w trakcie wyszukiwania zbiorów trzyelementowych w oparciu o ilustrację „Stragan”. Zastosowanie cyfry i liczby 3 w praktyce.(ad. 13, p. 1, 2, 3; ad. 14, p.4) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr VI z kółkami. Ćwiczenia równoważne. (ad. 5, p. 3, 4) Ćwiczenia graficzne - „Urodziny marchewki” - piosenka do rysowania. (ad. 14, p. 3) IV. „Robimy zapasy na zimę”. Słuchanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej. Wprowadzenie nazw warzyw do globalnego czytania (ad. 14, p. 4; ad. 12, p. 1; ad. 4, p. 3) „Jesień w ogrodzie” - utrwalenie piosenki, zabawy ruchowe wysnute z jej treści. (ad. 8, p. 1, 2) V. „Kartoflandia”. Wykonywanie kukiełek z warzyw. (ad. 10, p. 1; ad. 2, p. 5) Zestaw ćw. gimnastycznych nr VI. (ad. 5, p. 3, 4)	Umysłowa Ruchowa Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- wyjście do ogrodu (ad. 5, p. 3, 4) - rozwiązywanie zagadek słownych o warzywach. Wyodrębnianie pierwszej głoski w nazwach odgadniętych warzyw (ad. 4, p. 2) - utrwalenie figur geometrycznych poprzez ich rysowanie i kolorowanie. (ad. 14, p. 3) - zabawy w kąciku o nazwie „Stragan”. (ad. 1, p. 1, 2; ad. 2, p. 5) - zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków (ad. 10, p. 1) - Układanie „Warzywnego rytmu' wg E. Gruszczyk - Kolczyńskej (ad. 13, p. 6) - Zapoznanie z treścią wiersza „Na straganie” - teatrzyk z wykorzystaniem naturalnych okazów (ad. 7, p. 1; ad. 14, p. 5)	- zna pojecie liczby i cyfry 3 - całościowo rozpoznaje wyrazy - tworzy z różnorodnych klocków budowle, - potrafi swobodnie improwizować słownie i ruchem treść wiersza „Na straganie” - potrafi ułożyć historyjkę obrazkową we właściwej kolejności, potrafi opowiedzieć jej treść - potrafi wykonać kukiełkę z ziemniaka - zna części jadalne warzyw - rozwiązuje zagadki słowne - zna wartości odżywcze warzyw i owoców
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
25 - 29. 10. 2010 DBAMY O ZDRWIE Cel ogólny: Dbanie o higienę Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku; Dbanie o spożywanie zdrowej żywności; Przezwyciężenie niechęci do nieznanych potraw.	I. „Od piosenki do literki” - „Izabelka”. Zajęcie metodą MDS. (ad. 14, p. 2, 3, 4, 6, ) Tor przeszkód na powietrzu(K. Wlaźnik) - rozwijanie sprawności i precyzji w pokonywaniu przeszkód(ad.5, p. 3, 4) Ćwiczenia graficzne - „Kółko graniaste”. Piosenka do rysowania (ad. 14, p. 3) II. „Mój zdrowy posiłek” - komponowanie zdrowego posiłku - wycinanka. (ad. 9, p. 2; ad 14, p. 3 ) „Tańcz gdy muzyka gra” - dowolna interpretacja ruchowa różnych utworów muzycznych. (ad. 8, p. 2, 3) III. „Piramida zdrowia” - zapoznanie z wyglądem i charakterystycznymi cechami trójkąta. Rozwijanie zainteresowania grami matematycznymi. (ad. 4, p. 1; ad.13; ad. 14, p. 7) Tor przeszkód na powietrzu ( K. Wlaźnik ) (ad. 5, p. 3, 4)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa Ruchowa	- zestaw ćw. porannych nr 6 wg K. Wlaźnik (ad. 5, p. 3, 4) - zabawy ruchowe: ,,Omiń kałuże” z elem. równowagi ,,Przeskocz murek” z elem. skoku ,,Drzewo na wietrze” orientacyjno - porząd. „Myszki w norce” z elem. czworakowania (ad. 5, p. 3, 4) Wycieczka na boisko lub do hali sportowej przy szkole podstawowej nr 3( wcześniej umówione z nauczycielem ). Zapoznanie ze specyfiką tego miejsca, przyborami sportowymi, oglądanie rozgrzewki przed meczem, kibicowanie podczas meczu. Udział dzieci we wspólnych ćwiczeniach z uczniami. Poznanie wybranych gier zespołowych. (ad. 5, p. 3, 4; ad. 6, p. 2)	- wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe; - interesuje się czytaniem - orientuje się w schemacie ciała i przestrzeni - dokładnie i starannie pisze po śladzie - opowiada w sposób komunikatywny treść wiersza, ilustracji - określa cechy zbioru - rozumie pojęcie część wspólna zbioru - zna cechy charakterystyczne trójkąta - wie, jakie jest przeznaczenie boiska i hali sportowej - potrafi powiedzieć, jakie znaczenie ma ruch na powietrzu dla zdrowia - potrafi wymienić nazwy zabaw i gier sportowych
Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
25 - 29. 10. 2010 DBAMY O ZDRWIE Cel ogólny: Dbanie o higienę Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku; Dbanie o spożywanie zdrowej żywności; Przezwyciężenie niechęci do nieznanych potraw.	Ćwiczenia graficzne: graficzne przeobrażenie skakanek w nowe formy plastyczna: cyfry, kwiaty, węże, stonogi, gąsienice itp. (ad. 14, p. 3) IV. „Prowadzimy zdrowy tryb życia” uświadomienie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie, - zachęcanie dzieci do spożywania zdrowej żywności (ad. 5, p. 1) „Czy sport to zdrowie?' - zapoznanie z wyglądem, nazwą, budową tamburynu i grą na nim. (ad. 8, p. 2, 3) V. „Moje ulubione zajęcia na powietrzu” - przedstawienie barwną kreską i plamą ulubionych zabaw na powietrzu. (ad. 9, p. 2) Tor przeszkód na powietrzu ( K. Wlaźnik ) - rozwijanie sprawności i precyzji w pokonywaniu przeszkód (ad. 5, p. 3, 4)	Plastyczna Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- Ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne wg programu „Gimnastyka buzi i języka” (ad. 3) „Zabawy w terenie”. Badanie i poruszanie się w przestrzeni - doskonalenie orientacji, formułowanie i przestrzeganie umów dotyczących poruszania się ( chodzenie pod dyktando ). (ad. 5, p. 3, 4) - Analiza i synteza głoskowa wyrazów. (ad. 14, p. 6) - Wypowiedzi dzieci nt. „Nasze pomysły na zabawę ze skakanką” na podstawie wiersza pt. „Skakanka” oraz własnych doświadczeń (ad. 3, p. 2; ad. 14, p. 6 ) - „Dbamy o czystość” - zwrócenie uwagi na znaczenie higieny osobistej oraz czystości otoczenia dla zdrowia, - uświadomienie konieczno-ści dostosowywania ubioru do warunków pogodowych w danych porach roku (ad. 5, p. 1; ad. 11, p. 1)	- potrafi samodzielnie rozebrać się i ułożyć ubranie w wyznaczonym miejscu - dokonuje analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej - określa nastrój wysłuchanej piosenki - reaguje na dźwięki wysokie i niskie - rozumie i używa terminów: wyższe - niższe, najwyżej - najniżej - wykonuje polecenia słuchając instrukcji nauczyciela - umie ułożyć model zdania do obrazków - potrafi sprawnie pokonać przeszkodę - potrafi chodzić „pod dyktando” - dba o czystość osobistą, - ubiera się stosownie do warunków pogodowych - wyjaśnia, jak należy postępować, aby być zdrowym

PRACA STYMULUJĄCA

• wstępne poznawanie dzieci - ciąg dalszy

• uzupełnianie dokumentacji (wypełnianie kart obserwacyjnych SGS dzieci )

• doskonalenie czynności samoobsługowych ( wiązanie sznurowadeł, samodzielne rozbieranie i ubieranie się, zapinanie guzików

• praca stymulacyjna wynikająca z realizacji zadań planu miesięcznego.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

• kontakty z rodzicami wg potrzeb

• wycieczka autokarowa do Ustronia - Zawodzie

• wycieczka do Biblioteki Miejskiej im. G. Daniłowskiego - Filia nr 17 - lekcja w bibliotece z cyklu „Legendy Polskie - od morza do Tatr”, wypożyczenie książek

• nawiązanie współpracy ze Szkołą Podstawową nr 3 lub 45; wycieczka do szkoły, udział dzieci w zajęciach wychowania fizycznego na boisku lub w sali gimnastycznej.

• Zajęcie otwarte 21. 10. 2010 godz. 9⁴⁵

• „Jesienne spotkania” - spotkanie integracyjne z rodzicami 28. 10. godz. 16⁰⁰

• Przedstawienie teatralne dla dzieci z PM nr 2 z cyklu „Dzieci dzieciom” w ramach realizacji projektu edukacyjnego 29. 10. 2010r godz. 11⁰⁰

TEMATYKA MIESIĄCA

1. NASI SKRZYDLACI PRZYJACIELE

2. JESIEŃ W SADZIE

3. JESIEŃ W OGRÓDKU WARZY WNYM

4. DBAMY O ZDROWIE

W MIESIĄCU PAŹDZIERNIKU:

Rozbudzamy u dzieci ciekawość poznawczą i uczucia opiekuńcze w stosunku do zwierząt.

Poznajemy środowisko przyrodnicze - sad i ogród, poznawanie jesiennych prac w sadzie i ogrodzie.

Rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad; rozpoznawanie owoców po wyglądzie, kształcie, smaku, poznanie wybranych owoców egzotycznych.

- Zapoznanie z przetwórstwem owoców i warzyw - nazywanie przetworów (dżemy, soki, kiszonki, kompoty); samodzielne wykonywanie wybranych.

Rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu:

Dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu.

- Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu).

- Dbanie o spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczenie napojów gazowanych). Przezwyciężenie niechęci do nieznanych potraw.

Uświadamiamy znaczenie ruchu na powietrzu dla zdrowia. Pożyteczne spędzanie czasu wolnego.

---