Wojciech Jaźniewicz

rok V

konspekt katechezy do kl. I LO

1 godzina

2. Katecheza

ćel ogólny: Młodzież winna rozbudzić w sobie gotowość do otwarcia się na Jezusa Chrystusa, który pragnie wpływać na ukierunko­wanie jej życia.

. Poszukiwanie stylu życia Cel: Młodzież winna uświadomić sobie, ja­kimi wartościami kieruje się w życiu oraz zdać sobie sprawę z ich niewystar-czalności. Katecheta przedstawiając wyniki badań an­kietowych na temat aspiracji życiowych współczesnej młodzieży polskiej, wprowadza uczniów do rozmowy i wspólnej refleksji nad wartościami, jakimi kierują się w ży­ciu Zwraca się do uczniów z pytaniami: — Czy przedstawione wyniki badań od­zwierciedlają styl życia zarówno ich włas­ny, jak i środowiska, w którym przeby­wają? — Jakie dostrzegają różnice? Hierarchię wartości proponowaną przez uczniów, jako wynik dyskusji, katecheta po­leca zapisać na tablicy. Tę część katechezy katecheta kończy re­fleksją, w której zwraca uwagę uczniów na niewystarczalność proponowanych wartości, zwłaszcza, na braki w zakresie wartości re­ligijnych, nieprzemijających 2. Chrystus światłem naszego życia Cel: Młodzież winna uświadomić sobie, że Jezus Chrystus koryguje naszą hierar­chię wartości, ukazując nam wartości prawdziwe i nieprzemijające. Katecheta wskazuje na podobieństwo mię­dzy aspiracjami zapisanymi na tablicy i dą­żeniami życiowymi" uczniów Jezusa. W związku z tym poleca, aby uczniowie od­powiedzieli na pytanie: — jakie to były dążenia i jakie poprawki wniósł do nich Jezus? W tym celu jeden z uczniów odczytuje z podręcznika dla ucznia (odtąd będziemy używali skrótu: „PU"} komentarz do tekstu biblijnego. Katecheta podsumowuje rozmowę z ucz­niami stwierdzeniem, że korekta wniesiona przez Jezusa do planów życiowych uczniów spowodowała, że wielu spośród nich Go opuściło. Powstaje pytanie: — kto został przy Jezusie Chrystusie i dla­czego? Katecheta zachęca uczniów, aby odpowie­dzi na to pytanie poszukali w tekście biblij­nym J 6, 57 - 59, 66 - 69. Rozmowa z uczniami nad tekstem biblij­nym nie powinna ograniczyć się tylko do analizy sytuacji uczniów Jezusa, lecz także naprowadzić uczniów do dostrzeżenia aktual­ności tego problemu także w ich własnym życiu. Również do naszych dążeń życiowych wprowadza Jezus podobną korektę i stawia nas wobec dramatycznego wyboru: odrzuce­nia Jezusa, czy też pozostania przy Nim. Na zakończenie tego etapu pracy katecheta poleca, aby uczniowie przeczytali po cichu zamieszczone w PU krótkie teksty biblijne i wybrali, każdy dla siebie, jeden spośród nich, który najbardziej do nich przemawia wpisali go do zeszytu jako myśl prze­wodnią danej katechezy. 3. Więcej miejsca dla Chrystusa w naszym życiu Cel: Młodzież winna emocjonalnie wzmoc­nić w sobie motywację do przyjęcia w swej hierarchii wartości korekty wniesionej przez Jezusa Chrystusa i jeszcze bardziej otworzyć się na Nie­go. Na zakończenie katechezy katecheta przy­pomina o pierwszej pielgrzymce Jana Pa­wła II do naszej ojczyzny w czerwcu 1979 ro­ku i zachęca, aby uczniowie wzięli sobie do serca słowa homilii papieskiej wygłoszonej na Błoniach Krakowskich (10. VI. 1979) Modlitwa na zakończenie (spontaniczna prośba o odpowiednią hierarchię wartości w życiu.)

Wprowadzenie do dysku­sji Dyskusja. Podsumowanie dyskusji — zapis na tablicy. Refleksja. Przygotowanie do anali­zy tekstu biblijnego. Odczytanie komentarza z podręcznika dla ucznia. Dyskusja. Podsumowanie dyskusji. Indywidualna praca z tekstem biblijnym. Rozmowa z uczniami. Indywidualna praca z tekstem. Zapis do zeszytu Fragment filmu z wizyty papieskiej i krótka refleksja w ciszy.