Wybór scenariuszów do realizacji zajęć w ramach kampanii redukcji zachowań agresywnych i poprawy kultury języka „Zero tolerancji dla przekleństw” na dzień drugi (środa).

Opracował: Marcin Bojarski, Anna Chemij-Łyszkiewicz

Data: 09.01.2013 r.

Cele:

• Wyjaśnienie znaczenia słowa „wulgaryzm”.

• Stwierdzenie szkodliwości używania „brzydkich słów” w języku potocznym i literackim

• Na podstawie przykładów z literatury określenie na czym polega piękno języka ojczystego.

Cele operacyjne:

Po zajęciach uczeń:

• Zna znaczenie słowa „wulgaryzm”.

• Potrafi znaleźć określenie tego słowa np. Słownika j. polskiego.

• Rozumie negatywne skutki używania wulgaryzmów w codziennym życiu.

• Na podstawie literatury potrafi określić na czym polega piękno języka ojczystego.

Metody:

• Drama.

• Inscenizacja.

• Praca w grupach.

Środki:

• Płyty z wydawnictwa (recytacja fragm. utworów przez znanych aktorów)

• Słowniki: j. polskiego, wyrazów obcych, frazeologizmów.

TEMATYKA ZAJĘĆ

1. Wulgaryzm- co znaczy to słowo?

2. Mówimy i piszemy poprawnie.

3. Magiczne słowa w naszym języku.

4. Konkurs klasowy: „Wybieramy ...

5. Nasza piękna mowa ojczysta.

6. Konkurs „Bądź COOLi mów poprawnie” lub „Wybieramy klasowego PROFESORA MIODKA”

Temat: Wulgaryzm - co znaczy to słowo?

Cele:

Po zajęciach wychowanek:

- Rozumie pojęcie wulgaryzmu i potrzebę eliminowania słów wulgarnych z języka

- zwraca większą uwagę na to, w jaki sposób zwraca się do rówieśników i starszych

Metody:

Praca ze słownikiem, drama, pogadanka.

Środki: ,,Słownik języka polskiego”, kartki, mazaki.

1. Zajęcia rozpoczynamy od zabawy ,,Złości mnie…”- Dzieci piszą na kartce litery swojego imienia jedna pod drugą i szukają do niej dowolnego wyrazu- nazwy, wydarzenia, które może ich rozzłościć

2. Omówienie wskazanych sytuacji. Jednym z wniosków z dyskusji z pewnością będzie stwierdzenie, że większość z tych sytuacji, zdarzeń powoduje, że ludzie wyładowują złość krzykiem i obraźliwymi słowami.

3. Praca ze słownikiem- wyjaśnienie znaczenia słowa wulgaryzm.

4. Scenki dramowe - uczniowie prezentują sytuacje, o których była mowa wcześniej, ale starają się zachować tak, by swoim zachowaniem i słowami nikogo nie urazić.

5. Podsumowanie lekcji - wnioski uczniów. Odpowiedź na pytanie, czy potrafimy poradzić sobie z sytuacją trudną w taki sposób, by nikogo nie urazić?

Temat: Mówimy i piszemy poprawnie.

Cele:

Po zajęciach uczeń:

- rozumie potrzebę zachowania poprawności językowej w wypowiedziach ustnych i pisemnych w każdej sytuacji komunikacyjnej

- potrafi wskazać źródła wiedzy na temat poprawności językowej i korzystać z nich

- wskazuje pozytywne i negatywne wpływy środków masowego przekazu na język młodzieży.

Metody:

Pogadanka, praca ze słownikami,

Tematy poruszane na zajęciach.

1. Kto uczy nas pięknej polszczyzny? Kto lub, co może nam pomóc, jeśli mamy problem z jasnym i poprawnych formułowaniem myśli?

2. Czy radio, telewizja, utwory muzyczne mogą stać się dla nas źródłem wiedzy na temat języka i jego poprawnego używania?

3. Jaką rolę pełni literatura w naszym życiu ?

4. Tropimy mistrzów mowy polskiej w swoim otoczeniu i w mediach.

Temat: Magiczne słowa w naszym języku.

Cele:

Po lekcji uczeń:

- zna zasady savoire- vivre, obowiązujące w kontaktach z rówieśnikami i osobami starszymi

- rozumie potrzebę bycia uprzejmym i stara się taki być

- wskazuje przykłady dobrego wychowania w swoim otoczeniu oraz w literaturze i filmie

Metody:

Pogadanka, praca z tekstem, ze słownikiem, drama.

Środki: Słownik wyrazów obcych, Słownik synonimów, podręcznik do kształcenia literackiego, fragmenty książki G. Kasdepke ,, Bon, czyli ton”

1. Wyjaśnienie pojęcia savoire- vivre- praca ze słownikiem. Znalezienie synonimów.

2. Jakie znacie zasady dobrego wychowania?

3. Zredagowanie klasowego kodeksu bon ton.

4. Zadanie domowe: Obserwować w swoim toczeniu oraz w mediach i zapisywać przykłady zachowania zgodnego z zasadami savoire- vivre.