Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej opracowany dla dzieci 3-4-5 letnich na miesiąc grudzień

w Katolickim Przedszkolu przy Parafii św. A. Chmielowskiego w Łodzi

Rodzaj aktywności	Cele ogólne	Cele szczegółowe / spodziewane efekty	Sytuacje edukacyjne	Uwagi /ewaluacja
I. Aktywność społeczna (obszar: 1, 2, 15)	- kształtowanie przestrzeganie reguł (1) - doskonalenie samodzielnego radzenia sobie z czynnościami samoobsługowymi - mycie i wycieranie raczek, mycie zębów, ubieranie (2) - doskonalenie samodzielne korzystanie z toalety, ubiera i rozbiera się(2) - kształtowanie utrzymywanie porządek w swoim otoczeniu (2 )	Dziecko: - wykonuje polecenia nauczyciela, - potrafi czekać na swoja kolej - potrafi samodzielnie się ubrać - potrafi skompletować czapkę szalik i rękawiczki, - potrafi wykonać w odpowiedniej kolejności czynności w toalecie, - potrafi założyć w odpowiedniej kolejności ubrani i dostosować je do warunków zewnętrznych - potrafi odłożyć na swoje miejsce pomoc z której korzysta, - wyciera rozlany napój, czy wodę w łazience -potrafi posługiwać się mopem,	- polecenia wynikające zaistniałej sytuacji - rozmowy dotyczące bieżących wydarzeń, - sprawdzanie listy obecności z dziennika - „Ubieram się sam” - opowieść ruchowa (zakładamy sweter, but prawy, but lewy, zawiązujemy szalik, zakładamy kurtkę, zapinamy guziki itd. - „zapinamy, zasuwamy” - praca indywidualna z ramkami: guziki, suwak, zapinki itd. - „Zimowe ubrania” - oglądanie własnych zimowych ubrań, - „wodospad w toalecie” podczas codziennej toalety wykonuje wskazania nauczyciel, - „Zima jest zimno” - wybór odpowiedniego ubioru na dana porę roku, - praca z materiałem rozwojowym, - posiłki, - sprzątnie sali
II. Aktywność językowa (obszar: 3, 7, 14)	- kształtuje odpowiedni aparat mowy (3) -kształtowanie wypowiadania się na dany temat (3) - doskonalenie uważnego słuchanie i dostosowanie tonu głosu do danej sytuacji (3) -doskonalenie komunikowania swoich potrzeby w sposób zrozumiały (3) -nabywanie odpowiedniego zachowania się na uroczystościach, w teatrze(7), -kształtowanie umiejętności odgrywania ról w przedstawieniach (7) -nabywanie umiejętności określania kierunków na kartce (14) - doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo ruchowa potrzebnej do rysowania(14), -nabywanie umiejętności słucha baśni, opowiadań i wypowiada się na ich temat	- potrafi prawidłowo oddychać - usprawnia narząd mowy - odpowiada na zadane pytania dotyczące czytanego tekstu, - wypowiada się na temat zmian w warunkach pogodowych - potrafi wypowiedzieć się na temat przygotowani do świąt - potrafi dostosować głos i artykulację do postaci granej w jasełkach - odgrywanie scenek z życia rodziny - potrafi nierealnie komunikować swoje potrzeby, chęci bądź niechęci - wie jak należy zachować się na scenie, oraz na widownia podczas przedstawienia - wie jak powinien zachować się podczas przedstawienie jako aktor, - potrafi odpowiednio zakreślić powierzchnie wskazanego rysunki - potrafi odrysować kształt z ramki i w odpowiedni sposób go wypełnić - słucha opowiadani i rozumie jego treść	- „Tańczące śnieżki” - ćwiczenia oddechowe, dmuchanie w wycięte „płatki śniegu”, - „świnki trzy” - ćwiczenia w dmuchaniu domku - „zaprzęgi” - zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi - „Biała niespodzianka” - rozmowy na temat zimowego krajobrazu na postawie opowiadania z „Książki” i własnych doświadczeń, - „przedświąteczne zmieszanie” - wypowiedzi na temat przygotowania do świat (robienie zakupów sprzątanie, pieczenie cist, ubieranie choinki, pakowanie prezentów) - „Przedstawienie Bożonarodzeniowe” - nauka tekstu i sposobu wypowiadani go w odpowiedniej kolejności i tonie, - „Rodzina pracuje” - teatr cieni, ilustrowanie czynności porządkowych, - w sytuacja dnia codziennego, podczas zabaw i zajęć dydaktycznych - „Powiedz tak, powiedz nie” - szybka wymowa i szybka reakcja na polecenia i pytania zadawane przez nauczyciela, - „Jasełka” - ćwiczenie sposobu poruszania się na scenie oraz ćwiczenia w spokojnym oczekiwaniu, na swoją kolej, - cierpliwe oczekiwanie na swoja kolej podczas codziennych sytuacji -„Jasełka” - ćwiczenia odpowiednich gestów i zachowań, - „Jasełka” - naśladowanie zachowań postaci granych przez dzieci - zakreśla kształty liniami pionowymi, poziomymi i skośnymi - praca z kartami pracy - praca indywidualna z metalowymi ramkami - karty pracy - „świnki trzy” - opowiadanie ilustrowane obrazkami i z udziałem dzieci, które „staja się” poszczególnymi postaciami, ćwiczenia w dmuchaniu domku
III. Aktywność zdrowotna i fizyczna (obszar: 5, 6)	-doskonalenie umiejętności utrzymywania równowagi(5) -doskonalenie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się w przedszkolu (6) - doskonalenia koordynacji wzrokowo - ruchowej w zakresie malej i dużej motoryki, (5) -kształtowanie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego organizowania sobie czasu wolnego (6)	- potrafi utrzymać równowagę chodząc po linii - potrafi posługiwać się nożyczkami, - umiejętnie nalewa napój z dzbanka, - potrafi zamknąć drzwi uważając, aby nie przyciąć paluszków - ćwiczy sprawność i zwinność - potrafi ulepić bałwana, - zna zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu,	- lekcja ciszy -chodzenie po elipsie, - „kolczaste kamienie” - to przeszkód z gumowymi kamieniami - jeżami, - wycinanie podczas wykonywania prac plastycznych, odkładanie nożyczek na swoje miejsce, - Posiłki - nalewanie sobie napoju w trakcie posiłku, - zamykanie drzwi podczas wychodzenia do toalety czy przechodzenia z sali do sali - rzut do celu ćwiczenia gimnastyczne -„wielkie sprzątanie” - ćwiczenia gimnastyczne, - „Lepienie bałwana” - zabawa w przedszkolnym ogrodzie lup robienie bałwanków z modeliny, - „Hop, hop” - ćwiczenia gimnastyczne, - „Uwaga śnieg” pogadanka o zasadach zabawy ze śniegiem - „mokro i zimno” - pokaz co dzieje się ze śniegiem kiedy jest ciepło
IV. Aktywność muzyczna (obszar: 8)	- doskonalenie analizy słuchowej, reagowania na zmiany tempa w muzyce; - kształtowanie umiejętności odtwarzania rytmu. - rozwijanie umiejętności powtarzania tekstu z zachowaniem linii melodycznej - doskonali umiejętność dostosowania ruchów ciał do rymu i stylu muzyki	- reaguje ruchem na zmiany tempa w muzyce, - wygrywa rytm podany przez nauczyciela, - klaszcze w rytmie zapodanej muzyki, - zaśpiewa z grupa i indywidualnie, - wystukuje rytm za pomocą instrumentów: grzechotki, tamburyna, dzwoneczków itp. - potrafi zachować rytm klaszcząc - potrafi ruchem przedstawić utwór muzyczny	-„Bałwankowe zabawy” - zabawa ruchowa, reagowanie ruchem na zmiany tempa - „choinkowe światełka” - zabawa muzyczno ruchowa - „Skrzypi wóz” - wygrywanie melodii za pomocą grzechotek, w ruchu oraz wyklaskiwanie (wersja druga) - „Buli” wytupywanie rytmu nóżkami i raczkami, - „naśladuj mnie” - zabawa muzyczno ruchowa naśladowanie wskazanej osoby, - „Uchu ha” - nauka piosenki, -„Wśród nocnej ciszy”, „Jezus Malusieńki”, „ Józefie stajenki nie szukaj” - nauka kolęd, „Buli” - „Buli”- zabawa muzyczno - ruchowa - „rozmowa Rootów” - zabawa ruchowa
V. Aktywność plastyczna (obszar: 9)	- kształtowanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki i posługiwania się pędzelkiem, - nabywa umiejętności komponowania z różnych elementów, - nabywanie umiejętności trzymania i posługiwania się nożyczkami (4 - 5 latki) - doskonalenie małej motoryki, koordynacji wzrokowo - ruchowej, - kształtowanie wrażliwości estetycznej	- potrafi rysować kredką - w prawidłowy sposób zamacza pędzelek nabierając odpowiednia ilość wody i farby, - wie jak „zachowuje” się farba w połączeniu z kredka świecową - potrafi odpowiednio dobrać przedmioty i zaprojektować lodowe ozdoby - wie, że woda zamienia się w lód, - potrafi stworzyć zimowa kompozycje na bąkach świątecznych - tnie po linii elementy tworzące ozdoby choinkowe, - potrafi nakleić kaszę mannę na patyczki - potrafi odklejać małe elementy papieru samoprzylepnego - potrafi ułożyć kompozycje z zaproponowanych elementów - potrafi odpowiednio dobrać elementy swojego ubioru	- malowanie na dowolny temat - „Zima tuż, tuż” - malowanie białą farba na niebieskim kartonie - kolorowanie wybranych przez siebie bajkowych - rysowanie kredkami świecowymi i zamalowywanie powstałego rysunku farbami - „mój dom” - kolorowanie różnego rodzaju domów -„lodowe ozdoby” - wykonanie ozdób z lodu (w małych pojemniczkach zalewamy woda kompozycje stworzone prze dzieci z szyszek korali liści itd. oraz sznurek i wystawiamy na dwór aby zamarzło) i powieszenie ich za okolicznych drzewkach, - wyklejanie papierowych babek, - ozdabianie styropianowych baniek choinkowych - ozdabianie świątecznych kartek -„Bombki Buli” - praca plastyczna - wyklejanie plastikowych pojemniczków papierem samoprzylepnym, - „Moja choineczka” - robienie choinki z naciętej bibuły i patyczka od szaszłyka - „Drzewo w zimowej szadzi” -oklejanie kasza manną gałązek - „ Bombki świąteczne Buli” - obklejanie plastikowych pojemników kolorowym samoprzylepnym papierem -„kartka świąteczna” tworzenie kartek z gotowych elementów, - „moja zimowa szafa” - zabawa ruchowa z ubraniami - dobieranie odpowiednich kolorów w ubiorze zimą
VI. Aktywność przyrodnicza i techniczna (obszar: 10,12)	- rozwija wiedzę dotyczącą zjawiska atmosferycznych zachodzących zimą (opady śniegu) (10) -nabywanie umiejętności odpowiedniego ubioru do warunków atmosferycznych(10) -kształtuje świadomości warunków potrzebnych do wzrostu rośliny (12)	- dostrzeganie zmian zachodzących w krajobrazie związanych ze zmiana pór roku, - dostrzega cechy zimowego krajobrazu, - potrafi skompletować ubiór na dwór w czasie zimy, - wie kiedy należy użyć parasola - potrafi konstruować z klocków różne przedmioty, - potrafi zasadzić fasolkę, i pielęgnować ją,	- obserwacja opadów śniegu i zimowego krajobrazu przez okno, na ilustracjach, - „zimowa wycieczka”- szukanie charakterystycznych oznak zimy (drzew bez liści, zamarznięta ziemi, lód na kałuży, szron itd.) - „ubieramy się ciepło” - dobieranie stroju na wyjście zimą, kompletowanie czapki, szalika i rękawiczek, oraz próby ich zakładani, - „taniec kolorowych parasoli” - zabawa w składanie parasoli i taniec wokół niego, - zabawy klockami w czasie wolnym, - układanie konstrukcji z różowej wieży i brązowych schodów podczas pracy indywidualnej, - „sadzimy fasolę” - zabawa badawcza
VII. Aktywność matematyczna (obszar: 4, 13)	- nabywanie umiejętności wnioskowania o skutkach działania (4) -nabywanie i rozwijanie umiejętności grupowania i klasyfikowania (3 l) oraz przeliczania przedmiotów (4 - 5 l); (4) -rozwijanie analizatora wzroku; (4) -stosowanie symboli cyfr do oznakowania liczby przedmiotów (5l); (13) -próby odróżniania stron: prawa/lewa(13) -nabywanie i doskonalenie umiejętności porównywania, rozpoznawania i nazywania wielkości (4), - kształtowanie świadomi zmian w czasie: następstwo dni tygodnia i pór roku,	- potrafi dokończyć rozpoczęte opowiadanie wnioskując na postawie informacji w nim zawartych - potrafi przeliczać płatki i określać, gdzie jest najwięcej, - potrafi porządkować rzeczy, segregować i układać na odpowiednim miejscu - potrafi posegregować i porównać urządzenia i meble znajdujące się w domu - potrafi złożyć obrazek z części, - orientuje się w budowie własnego ciała (rozróżnia prawa i lewa stronę), - orientuje się w budowie własnego ciała, - potrafi wybrać największe i najmniejsze przedmioty znajdujące się w domu - wybiera z pośród papierowych płatków i sopli największe i najmniejsze - wie, że kończy się jesień, a zaczyna zima, - wie jaki jest dzień tygodnia	- „zimowe upadki” - opowiadanie o niebezpieczeństwach związanych z nieostrożnym poruszaniem się zimą, - „Płatki śniegu” - zabawa w przeliczanie płatków i porównywanie zbiorów, - „Roboty” - zabawa muzyczno ruchowa z elementami matematyki - „Mój dom” - prezentacja poszczególnych pomieszczeń na planszach i dopasowywanie mebli i urządzać do danego pomieszczenia, - „Świąteczny obrazek”- składanie obrazka z części - „podaj rękę prawą - lewą” - zabawa ruchowa w podawanie ręki raz lewej raz prawej - „ręce w górę” zabawa ruchowa - podnoszenie ręki prawej i lewej , -„ubieramy się” zakładanie prawego i lewego buta, zakładanie prawej i lewej rękawiczki - „meblujemy dom”- dobieranie odpowiednich mebelków i sprzętów do odpowiedniego pomieszczenia -„wielkie płaty śniegu” - segregowanie i zawieszanie papierowych płatków śniegi i sopelków - „nasz kalendarz” - zmiany dokonane w kalendarzu, - „zmiany za oknem” pogadanka o zmianach w pogodzie i zmianach pór roku - „szykujemy się na zimę” - co się zmienia wokół nas, -„jaki dzień” - codzienne utrwalanie obecnego dnia tygodnia, zagadki: jaki był wczoraj dzień i co będzie jutro,

4

---