PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ

DLA GRUPY DZIECI 3-LETNICH

Na okres 16 marca - 27 marca 2009r.

I. ŻEGNAMY ZIMĘ - WITAMY WIOSNĘ

ZADANIA PROGRAMOWE:

zna cechy charakterystyczne i nazwę dla nowej pory roku,
budzenie i rozwijanie ekspresji artystycznej i ruchowej, wyobraźni i inwencji twórczej,
uczestniczy w łączeniu tworzywa przyrodniczego z różnego typu papierem (Marzanna),

II. WIEJSKIE PODWÓRKO

ZADANIA PROGRAMOWE:

poznawanie zwierząt wiejskich żyjących w naturalnym środowisku,
wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt hodowanych w gospodarstwie,
rozwijanie umiejętności przyporządkowania zwierząt do ich domów.

Opracowała:

Marzena Piotrowska

ŻEGNAMY ZIMĘ, WITAMY WIOSNĘ

(16.03.2009r. - 20.03.2009r.)

TEMAT DNIA: Wiosenne zwyczaje.

Zabawy dowolne w sali ulubioną zabawką, zwrócenie uwagi na szanowanie zabawek, odkładanie ich na wyznaczone miejsce.
„Wiosna w przedszkolu”- uzupełnianie gazetki tematycznej o nowe okazy (sylwety, obrazki), swobodne wypowiedzi na temat gazetki, poprawne wymawianie wyrazów.
„Wiosenny wietrzyk”- ćwiczenia oddechowe, umiarkowane dmuchanie, nabieranie powietrza nosem i wypuszczanie ustami.
„Zrywamy wiosenne kwiaty”- zabawa ruchowa, skłony w marszu.
„Marzanna”- słuchanie opowiadanie nauczycielki na podstawie tekstu G.Troszczyńskiej, zapoznanie ze zwyczajem strojenia Marzanny oraz rzucania jej do wody na znak odejścia zimy.
„Chmurki i słoneczko”- zabawa orientacyjno- porządkowa, szybka reakcja na sygnał słowny nauczycielki, stawanie w bezruchu.
„Czy to już wiosna”- pobyt na świeżym powietrzu, zachęcanie do obserwacji przyrody, przestrzeganie przed zrywaniem roślin, ćwiczenie chodu parami.
„Nasz zielony ogródek”- pielęgnowanie, podlewanie i obserwacja zasianych roślin w kąciki przyrody, podkreślenie znaczenia ciepła i wody w rozwoju roślin.
„W co ubrana jest Marzanna”- układanka obrazkowa, określenie stroju w jaki może być ubrana Marzanna (sukienka z kwiatów, wianek z kwiatów, itp.).
„Jak wesoło”- zabawa ruchowa ze śpiewem, poprawne wykonywanie ustalonej interpretacji piosenki (wymach na przemian nogami, klaskanie).
Zabawy dowolne według wyboru dzieci, wspólna, zgodna zabawa.

TEMAT DNIA: Dywan dla Pani Wiosny.

Zabawy dowolne ulubioną zabawką- przestrzeganie kolejności korzystania ze szczególnie atrakcyjnych zabawek, odkładanie ich na wyznaczone miejsce.
„Wiosna wkoło”- oglądanie czasopism i książeczek dziecięcych, wyróżnianie na obrazkach znanych przedmiotów , osób, wykonywanych przez nie czynności (podlewanie ogrodu, przycinanie drzewek, spacer przedszkolaków).
„Ojciec Wirgiliusz”- zabawa kołowa, podawanie własnych pomysłów w trakcie zabawy, zachęcanie do wymyślania pomysłów dzieci mało aktywne.
„Lekka Pani Wiosna”- zabawa ruchowa, spokojne, swobodne podskoki do muzyki relaksacyjnej.
„Dywanik Pani wiosny”- malowanie farbami techniką mokre w mokrym, poznanie nowej techniki plastycznej, poprawne posługiwanie się farbami akwarelowymi i pędzlem, próby malowanie kwiatów (z koła), posługiwanie się „wiosennymi” kolorami (zielony, żółty, czerwony, niebieski).
„Dotknij wiosennej chmurki”- zabawa ruchowa, podskoki dosiężne.
„Wiosna”- loteryjka obrazkowa, wybór obrazków związanych z tematem, uzasadnienie wyboru danych obrazków, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
„Bawimy się na sprzęcie stałym”- zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z urządzeń.
„Przyjście Wiosny”- słuchanie wiersza J. Brzechwy poparte kolorowymi ilustracjami, wprowadzenie miłej atmosfery, próby określenia na czym może przyjechać Wiosna, utrwalenie liczebników głównych (ilość pojazdów).
„Zdmuchnij kwiatek”- ćwiczenie oddechowe, umiarkowane dmuchanie na zawieszone na nitce kwiaty, poszerzanie pojemności płuc.
Zabawy konstrukcyjne, budowanie z klocków różnego rodzaju w miejscach dobrze oświetlonych.

TEMAT DNIA: Wiosenny spacer.

Zabawy dowolne przy stolikach- budowanie z różnego rodzaju klocków plastikowych, układanie puzzli, szanowanie wytworów kolegów.
„Wiosenne ślady”- rysowanie kredkami świecowymi, określanie kolorów, które występują wiosną, nazwanie ich.
„Bawimy się wesoło”- zabawy kołowe, wytworzenie miłej atmosfery podczas zabaw kołowych („Stary niedźwiedź mocno śpi”) i śpiewania piosenek („O jak wesoło”).
„Wietrzyk i drzewa”- zabawa ortofoniczna, ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: wiu, fiu, fiju, szu.
„Omiń kałuże” - zabawa ruchowa z elementem skoku, przeskakiwanie płaskich, bezpiecznych przeszkód podczas lekkiego biegu.
„Wiosenny spacer”- słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, określenie nastroju, wprowadzenie układu tanecznego do piosenki (cwał boczny z podaniem rąk), śpiewanie krótkich tekstów.
„W ogrodzie przedszkolnym”- rysowanie kredą na asfaldzie na temat dowolny.
„Co założymy na wiosenny spacer”- dobieranka obrazkowa, wybór odpowiedniej garderoby, przestrzeganie kolejności jej zakładania, wskazanie odpowiednich obrazków.
„Na wiosennym spacerze”- ćwiczenia oddechowe, różnicowanie faz oddechowych, wciąganie powietrza nosem, wypuszczanie ustami.
„Wiosenne zabawy”- zabawa ruchowa, swobodne podskoki obunóż i jednonóż.
Zabawy dowolne ulubioną maskotką lub lalką, przyjmowanie opiekuńczej postawy wobec zabawek.

TEMAT DNIA: Nasza Marzanna.

Zabawy dowolne przy stolikach, budowanie z różnego rodzaju klocków plastikowych, układanie puzzli, szanowanie wytworów kolegów.
„Wiosenny spacer”- zabawa z piosenką, utrwalenie słów piosenki.
„Gdzie widać wiosnę”- zabawa gramatyczna, próby wypowiadania się na temat zaobserwowanych zmian w przyrodzie.
„Jak wesoło”- zabawa ruchowa, inscenizowanie ruchem tekstu.
„Marzanna”- asystowanie nauczycielce przy wykonaniu kukły, podawanie papierowych arkuszy, związywanie słomy, kolorowanie sukni, określenie elementów Marzanny z jakich składa się kukła (2 ręce, 1 głowa, 1 noga, brzuch) wskazywanie kolejnych części ciała Marzanny.
„Spacer nad rzeczką”- zabawa ruchowa, marsz po torze krętym.
„Marzanna odejdzie wraz z zimą”- rozmowa kierowana na temat zaobserwowanych zmian zachodzących w otoczeniu, rozpoznawanie kwiatów poznanych wcześniej przez dzieci (przebiśnieg, krokus).
„Wiosenne głosy z ogrodu”- ćwiczenia słuchowe, rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych, ćwiczenie słuchu fonematycznego.
„Przynieś sukienkę dla Marzanny”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, lekki bieg do celu z przyborem w ręku.
„Gdzie jest Marzanna” - zabawa dydaktyczna, posługiwanie się pojęciami: na, w, pod, za, obok.
„Wiosna”- układanie obrazków według wzoru, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
„Wiosna w naszej sali”- obserwowanie założonej hodowli roślin doniczkowych, przyglądanie się roślinom, podlewanie wodą z konewki.
Zabawy dowolne w sali, odkładanie zabawek po zabawie na wyznaczone miejsce, porządkowanie układanek i klocków.

TEMAT DNIA: Pierwszy dzień wiosny.

Zabawy dowolne w sali ulubioną zabawką, szanowanie zabawek, dzielenie się nimi z kolegami.
„Wiosenny spacer”- utrwalenie słów piosenki, zachęcanie do śpiewu dzieci nieśmiałe.
„Pierwszy dzień wiosny w ogrodzie”- przypatrywanie się zza okna przedszkolnego pracom wiosennym wykonywanym przez dorosłych (przycinanie gałęzi drzew, krzewów, zbieranie gałęzi w celu założenia hodowli w kąciku przyrody).
„Wszystko wkoło się zieleni”- zabawa ruchowa, bieg po obwodzie koła.
„Żegnamy Marzannę”- przygotowanie do wyjścia, przypomnienie wiadomości na temat symboliki topienia Marzanny, próby samodzielnego ubierania się.
„Żegnaj zimo”- spacer parami nad rzekę, wrzucenie kukły do wody, powrót z „gaikiem-magikiem”- symbolem wiosny.
„Wiosenne konstrukcje”- zabawy konstrukcyjne, budowanie z klocków drewnianych na dywanie, szanowanie wytworów kolegów, wypowiadanie się na temat swoich budowli.
„Piosenka przedszkolna”- śpiewanie znanych dzieciom piosenek indywidualnie i zbiorowo, nabieranie śmiałości i odwagi.
„Stoi różyczka”- zabawa kołowa, spokojne oczekiwanie na swoja kolej w zabawie.
Zabawy dowolne z kąciku zabaw, korzystanie z kącika zgodnie z jego przeznaczeniem.

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

nazywa nową porę roku (wiosna),
zaśpiewa piosenkę „Wiosenny spacer”,
wymieni charakterystyczne cechy nowej pory roku (cieplejsze i dłuższe dni, słońce mocniej świeci, częściej pada deszcz, zieleni się trawa, zaczynają rosnąć pierwsze kwiaty),

WIEJSKIE PODWÓRKO

(23.03.2009r. - 27.03.2009r.)

TEMAT DNIA: Ptaki na wiejskim podwórku.

Zabawy dowolne w sali ulubioną zabawką- odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce po skończone zabawie.
„Ojciec Wirgiliusz”- zabawa kołowa, przyłączenie się do zabawy dzieci mało aktywnych ruchowo.
„Na wiejskim podwórku”- udział dzieci w komponowaniu gazetki tematycznej, przypinanie gotowych ilustracji, sylwet, nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich myśli.
„Na wiejskim podwórku”- zabawa naśladowcza, naśladowanie za nauczycielem ruchów zwierząt występujących w gospodarstwie (kura, kaczka), marsz w rzędzie.
„Jak Taś Taś powędrował w świat”- oglądanie kolorowych ilustracji, zapoznanie z nazwą i wyglądem ptaków hodowanych w gospodarstwie wiejskim (kura, kogut, kaczka, gęś), poznawanie cech charakterystycznych (sposobu poruszania się- ile ma nóg, wydawanych głosów- gęganie, rżenie, muczenie, itp., poznawanie potrzeb tych zwierząt- odżywianie, opieka; roli człowieka w ich zaspokajaniu).
„Kaczka dziwaczka”- zabawa ruchowa do piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, zwrócenie uwagi na wątek humorystyczny.
Zabawy na powietrzu z obręczami- wskakiwanie do obręczy obunóż.
„Kaczka i kaczor”- zabawa orientacyjno- porządkowa, dobieranie się parami.
„Ptaki na wiejskim podwórku”- składanie obrazka z części według wzoru, utrwalenie nazw i wyglądu ptaków zamieszkujących gospodarstwo (kura, kogut, kaczka).
„Kogut i kurki”- zabawa bieżna, bieg bez potrącania.
Zabawy dowolne na dywanie- szanowanie wytworów innych dzieci.

TEMAT DNIA: Czworonogi na wsi.

Zabawy dowolne w sali ulubiona zabawką, szanowanie zabawek, spokojne oczekiwanie na swoją kolej zabawką bardziej atrakcyjną.
„Albumy zwierząt”- oglądanie albumów ze zwierzętami, określenie cech zwierząt hodowlanych (świnka, krówka, owieczka), za pomocą odpowiednio dobranych przymiotników.
„Zwierzątka”- ćwiczenie oddechowe, dmuchanie na papierowe zwierzątka zawieszone na nitkach, wprowadzenie w ruch za pomocą wydechu.
„Świnki”- zabawa ruchowa, poprawne czworakowanie.
„Nasza zagroda”- lepienie zwierzątek z masy solnej, próby odtwarzania wyglądu poznanych zwierząt, kształtowanie sprawności manualnych (ugniatanie, spłaszczanie, kulanie, formowanie) wykonanie z nauczycielką makiety wiejskiej zagrody z wykorzystaniem ulepionych zwierzątek.
„Krówka do zagrody”- zabawa ruchowa, wskakiwanie obunóż do obręczy.
„Zwierzęta w zagrodzie”- zabawy w ogrodzie umożliwiające różnorodne formy ruchu (biegi, podskoki, marsz).
„Trzy małe świnki”- słuchanie bajki wg J.W. Grimm, kształtowanie postawy wobec siebie i obcych, pomaganie sobie w trudnych sytuacjach.
„Nasza zagroda”- zabawa tematyczna z wykorzystaniem makiety wykonanej przez dzieci i nauczycielkę, swobodne manipulowanie sylwetami i zwierzątkami.
„Pokaż obrazek o którym mówię”- zabawa dydaktyczna, wiązanie opisu słownego z obrazkiem, (krowa, owca, świnia, kura i kogut,), ćwiczenie logicznego myślenia.
Zabawy dowolne z wykorzystaniem samochodów przedszkolnych, zachowanie spokoju i rozwagi podczas zabawy.

TEMAT DNIA: I my mamy swoje mamy.

Zabawy dowolne przy stolikach z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków, układanek, puzzli- zgodna zabawa obok siebie.
„Dokarmiamy zwierzęta wiejskie”- zabawa naśladowcza, przywoływanie zwierząt (cip-cip, taś- taś, itp.) i naśladowanie karmienia (zanoszenie miski, rozsypywanie ziarna, lanie wody do pojnika, itp.)
„I my mamy swoje mamy”- teatrzyk sylwet na podstawie fragmentów książki W. Grodzieńskiej, poznawanie wyglądu i nazw młodych zwierząt wiejskich ( kurczątko, cielątko, prosiątko, jagniątko, kaczątko).
„Małe i duże kurki”- zabawa ruchowa, reagowanie na sygnał słowny- leżenie na brzuchu.
„Kurczątko”- słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, próby nauki słów i melodii na różnych sylabach naśladujących zwierzęta (kwa- kwa, ko-ko, miał-miał), nauka bocznego cwału w kole w obu kierunkach.
„Podobieństwa i różnice”- zabawa z obrazkiem, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, nabywanie umiejętności w wypowiadaniu się na określony temat, porównanie wyglądu zwierząt małych z dorosłymi.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, przeskoki przez przeszkody płaskie (narysowane linie).
„Rodzice i dzieci”- loteryjka obrazkowa, utrwalenie wyglądu i nazwy zwierząt dorosłych i młodych.
„Na podwórku”- zabawa ortofoniczna, przećwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „mu”, „chrum”, „kwa”, „bee”, „mee”,
„Kurczątko w gniazdku”- zabawa orientacyjno- porządkowa, wskakiwanie jednonóż do obręczy.
Rysunki dowolne przy stolikach, wykorzystywanie wszystkich barw.

TEMAT DNIA: Kto gdzie mieszka.

Zabawy dowolne w kąciku zabaw zgodna, wspólna zabawa i kulturalne i grzeczne zachowanie się wobec siebie.
„Kto gdzie mieszka” - oglądanie kolorowych ilustracji w książkach, zapoznaniem z nazwą i wyglądem pomieszczeń w których mieszkają zwierzęta (obora, chlew, kurnik).
„Biegnij do kaczki”- zabawa ruchowa, bieg po torze krętym.
„Awantura na podwórku”- słuchanie ilustrowanego tekstu W. Drobnik, utrwalenie wyglądu zwierząt z gospodarstwa wiejskiego, zapoznanie z nazwą i wyglądem pomieszczeń, w których mieszkają zwierzęta (kurnik, obora, chlew, stodoła), tworzenie zbiorów elementów, kojarzenie liczebności zbioru, przyporządkowanie zwierząt do odpowiednich pomieszczeń.
„Przynieś mleko od krowy”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, marsz po obwodzie koła z przyborem w ręku.
„Kto tak woła”- ćwiczenie słuchowe, rozpoznawanie i nazywanie głosów zwierząt hodowanych w wiejskiej zagrodzie, nagranych na kasetę magnetofonową, ćwiczenie słuchu fonematycznego.
Spacer alejkami ogrodu przedszkolnego, ćwiczenie chodu parami, nie oddalanie się od nauczyciela i grupy.
„Nasze zwierzątka”- malowanie farbą plakatową zwierząt wykonanych z masy solnej, swobodne wypowiedzi na temat swoich prac.
„Zaczarowany worek”- zagadki dotykowe, rozpoznawanie poprzez dotyk przedmiotów (jajko, mleko, ser, kiełbasa).
Zabawy dowolne ulubioną układanką- zabawy przy stolikach.

TEMAT DNIA: Co nam dają zwierzęta.

„Domki dla zwierząt”- budowanie z różnego rodzaju klocków, próby wypowiadania się na temat własnych wytworów.
„Kto mieszka w kurniku”- zabawa ortofoniczna, ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „ko-ko”, „kwa- kwa”, „gę-gę”, „gul, gul”, „ ku-ku-ry-ku”, „pi-pi”, staranne wybrzmiewanie głosek.
„Jajko od kury”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, szybkie przenoszenie przedmiotu do określonego celu.
„Zwierzęta hodowlane”- układanie domina obrazkowego, ćwiczenie spostrzegawczości, swobodne wypowiedzi dzieci na temat zwierząt.
„Kurki do kurnika”- zabawa orientacyjno- porządkowa, bieg do wyznaczonego celu na sygnał tamburyna.
„Bawimy się na wiejskim podwórku”- zestaw zabaw gimnastycznych w formie opowieści ruchowej, rzuty jednorącz do celu (prawą i lewą ręką), chód po zwężonym torze prostym.

Przybory: woreczki.

„Wiejskie podwórko”- zabawa plastyczna, próby rysowanie elementów charakterystycznych dla zwierząt wiejskich (szpiczaste uszy, okrągły nos, kopyta, itp.)
Zabawy z obręczami na powietrzu, ostrożne zachowanie się podczas zabawy, dzielenie się obręczami.
„Odpoczynek z muzyką”- odpoczynek z muzyką relaksacyjną i brzmieniem natury.
„Ojciec Wirgiliusz”- zabawa kołowa ze śpiewem, wprowadzenie w miły nastrój.
„Pomieszane domki”- zabawa dydaktyczna, łączenie w pary, ćwiczenie spostrzegawczości i logicznego myślenia, utrwalanie nazw pomieszczeń zwierząt, w których mieszkają.
„Kurczątko”- utrwalenie piosenki, zabawa ruchowa do piosenki, przechodzenie przez obręcz na czworakach.
Zabawy dowolne ulubionym misiem- zabawy dramowe z wykorzystaniem maskotek.

Oczekiwane osiągnięcia dzieci:

nazywa zwierzęta hodowane w gospodarstwie wiejskim (krowa, koń, świnia, owca, kura, kogut),
przyporządkuje zwierzę do pomieszczenia,
spróbuje zaśpiewać piosenkę „Kurczątko”.