OCENA UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALYCH DZIECKA
I OPIS JEGO INTERAKCJI Z RODZICAMI

Przebieg diagnozy:

1. Kwestionariusz środowiskowy dla rodziców (dotyczy tego, co jest ważne w rodzinie dla dziecka)

2. W trakcie sesji zabawy pedagoga z dzieckiem:

• W pierwszej fazie - zabawa spontaniczna (bardzo łatwo tu wyłapać autyzm, jeśli nie ma elementów twórczych w zabawie u dziecka)

• W drugiej fazie - ustrukturalizowana zabawa (pedagog narzuca zabawę dziecku)

• W trzeciej fazie - interakcja dziecko - dziecko (badamy jak dziecko nawiązuje kontakt z innymi)

• W czwartej fazie - interakcja rodzice - dziecko (rodzice mają bawić się z dzieckiem tak, jak bawią się z nim w domu). Pod koniec tej fazy rodzic na chwilę wychodzi (sprawdza się tu jak dziecko reaguje na rozłąkę). Następnie rodzic wraca i bawi się z dzieckiem wg zaleceń pedagoga.

• W piątej fazie - zabawa motoryczna:

• nieustrukturalizowana zabawa dowolna

• ustrukturalizowana zabawa - pedagog kieruje zabawą dziecka

• W szóstej fazie - poczęstunek (dziecko może zaprosić kolegę, z którym się bawiło - diagnozujemy tu samoobsługę dziecka)

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Wśród diagnoz funkcjonalnych małego dziecka w wieku przedszkolnym możemy wyróżnić:

• „Profil osiągnięć ucznia Jacka Kielina” - obejmuje on umiejętności funkcjonalne dziecka do 5 r.ż. Jest testem pedagogicznym niestandaryzowanym.

• „Profil Schoplera - psychoedukacyjny profil” - podstawowy profil Schoplera dotyczy dzieci od 0,5 do 7 r.ż. Dzieli się na skalę rozwoju i skalę zachowań (174 zadania do wykonania przez dziecko).