Rozdział XX Między praktyką a Teorią wychowania Rodzina jako środowisko wychowawcze

Rodzina jako środowisko wychowawcze


Rodzina jako komponent środowiska wychowawczego

Rodzina zapewnia jednostce zaspokojenie potrzeb emocjonalnych, potrzeb zwierzania się z przeżyć konfliktowych, wyzbycie się doznawanych upokorzeń, daje poczucie bezpieczeństwa.

Rodzina jest najbardziej powszechnym środowiskiem wychowawczym człowieka.

Rodzina kieruje procesem poznawania przez dziecko procesem przyrody i kultury, procesem rozumienia zjawisk i faktów otaczającego świata, uczy je rozumienia norm i ich wartościowania.


Typy rodzin a prawidłowość przebiegu procesu wychowawczego


Typy rodzin: (Zaborowski)

  1. W pierwszym typie rodziny istnieją szczegółowe normy regulujące zachowanie jej członków. (odstępstw od norm nie są tolerowane, a za ich przekroczenie stosuje się represje)

  2. W drugim typie rodziny istnieją normy, lecz nie są one tak drobiazgowe jak w pierwszym typie. (odstępstwa od norm są tolerowane; przekraczanie norm spotyka się z sankcjami, które są przemyślane, stopniowane i zindywidualizowane)

  3. W trzecim typie rodziny jeśli istnieją jakieś normy to są one cały czas przekraczane. (łamanie ich jest tolerowane i nie pociąga za sobą sankcji)

Pierwszy i trzeci typ budują poważne zastrzeżenia wychowawcze. Najlepsze warunki rozwuju stwarza dzieciom drugi typ rodziny, od najmłodszych lat zdobywają one cenne nawyki i przyzwyczajenia.


Postawy rodziców przyjmowane wobec dzieci:


Podstawowe funkcje rodziny

Funkcja prokreacyjna- rodzina przyczynia się do reprodukcji społeczeństwa. Małżeństwo pełni funkcje prokreacyjną i funkcję zaspokajania potrzeb seksualnych małżonków.


Funkcja zarobkowa- zaspokojenie potrzeb ekonomicznych rodziny i indywidualnych potrzeb bytowych człowieka.


Funkcja socjalizująca- wprowadzenie do społeczeństwa najmłodszych obywateli, przekazanie im języka, podstawowych zasad dobrego zachowania, zwyczajów i obyczajów, przygotowanie do pełnienia późniejszych ról społecznych.


Funkcja psychohigieniczna- człowiek dojrzały emocjonalnie i zrównoważony psychicznie. Zaspokajanie potrzeb miłości, bliskiego kontaktu, zrozumienia, uznania i szacunku. (wzajemne zaspokajanie- dobre warunki do rozwoju osobowości)


Funkcja wychowawcza- wychowywanie dzieci i wychowywanie się pozostałych człownków rodziny. Zapoczątkowuje proces wychowania. Może mieć charakter celowy, planowy i świadomy, może też odbywać się w sposób przygodny i samorzutny.


Funkcja opiekuńcza- zaspokajanie potrzeb potrzeb opiekuńczych jednostek.



Rodzaje oddziaływań wychowawczych rodziny


  1. Oddziaływania niezamierzone, obojętne z wychowawczego punktu widzenia- sytuacje zwyczajne, codzienne, nie powodujące nowych przeżyć.

  2. Oddziaływania rodzinne niezamierzone, lecz nieobojętne z wychowawczego punktu widzenia- sytuacje oddziaływania będące konsekwencją naturalnego uczestnictwa w życiu rodziny, brakuje im jednak wyraźnych zamiarów wychowawczych.

  3. Zamierzone oddziaływania wychowawcze rodziców, ale ukierunkowane na realizację celów wychowawczych- kształtowanie umiejętności praktycznych, podział obowiązków w domu i poza domem.

  4. Zamierzone oddziaływanie wychowawcze rodziców, ukierunkowane także na realizację celów wychowawczych- planowe. Jest to także selekcja wpływów docierających do dzieci z innych źródeł


Powody podejmowania działalności opiekuńczej

  1. tworzenie normalnych warunków wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży

  2. likwidowanie sytuacji zagrażających prawidłowemu rozwoju dzieci i młodzieży


Kierunki działalności opiekuńczej w rodzinie

  1. Kierunek działalności podstawowej- organizowanie warunków niezbędnych do normalnego życia.

  2. Działalność stymulująca- związana ze stanem możliwości i potrzeb opiekuńczych oraz z sytuacją poszczególnych osób w rodzinie.

  3. Oddziaływania asekuracyjne- uświadamianie sobie występujących nieprawidłowości w zachowaniu, mogących z czasem zagrozić rozwojowi i życiu dzieci, pragnienie uchronienia dzieci przed tymi zagrożeniami.

  4. Działania opiekuńcze o charakterze kompensacyjnym- wyrównywanie braków w prawidłowym funkcjonowaniu dzieci i młodzieży poprzez umożliwienie im uczestnictwa w specjalnie organizowanych ćwiczeniach korekcyjnych lub rekreacyjnych.

  5. Działania ratownicze- przejmowanie od rodziców pieczy nad dziećmi przez inne instytucje lub członków dalszej rodziny, w przypadku wyraźnego zagrożenia rozwoju biologicznego w rodzinie macierzystej.


Postawy rodzicielskie i ich wpływy na wychowanie


Postawy rodzicielskie:

  1. akceptacja dziecka

  2. współdziałanie z nim

  3. zapewnienie dziecku rozsądnej swobody

  4. uznanie jego praw.


Nieodpowiednie postawy rodzicielskie:

  1. odtrącająca

  2. unikająca

  3. nadmiernie chroniąca

  4. nadmiernie wymagająca.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Rozdział VIII Między praktyką a Teorią wychowania Szkoła jako środowisko wychowawcze
Rozdział III Między praktyką a Teorią wychowania Metody wychowania
Między Praktyką a Teorią Wychowania (2)
MIĘDZY PRAKTYKĄ A TEORIĄ WYCHOWANIA
MIĘDZY PRAKTYKĄ A TEORIĄ WYCHOWANIA
Rodzina jako środowisko wychowawcze
RODZINA JAKO ŚRODOWISKO ROZWOJU I WYCHOWANIA (6)
Rodzina jako środowidko wychowawcze, Pedagogika ogólna, pedagogika społeczna
7 Rodzina jako środowisko wychowawcze
Diagnoza rodziny jako środowiska wychowawczego
Rodzina jako środowiko wychowawcze
Podstawowe zasady poznawania rodziny jako środowiska wychowawczego
Współczesna rodzina jako środowisko wychowawcze, ✹PEDAGOGIKA opiekuńczo-wychowawcza
Rodzina jako środowisko wychowawczezgodny, UWMSC, socjologia
RODZINA JAKO ŚRODOWISKO WYCHOWAWCZE

więcej podobnych podstron