Tradycyjne metody nauczania

Podejście historyczne a współczesne

Metody stosowane na wykładzie:

• pamięć

• napięcie uwagi

• motywacja

• sprzężenie zwrotne

Pamięć:

• krótkotrwała

  • niewielka ilość informacji

  • wrażliwa

  • podatna na wiele czynników zewnętrznych

• długotrwała

  • zrozumiała informacja

  • słuchanie – zależne od poziomu napięcia i stopnia motywacji

Trzeba powróżyć 16 razy żeby informacje były przerzucone do pamięci długotrwałej

Napięcie uwagi

• gotowość mózgu do przyswajania

• motywacja

  • chęć kierowania aktywności na dane zadanie

Rola wykładowcy

• wzmożenie aktywności

• utrzymanie napięcia

Motywacja

• ważniejsza niż inteligencja

• wszyscy studenci mają tą samą motywację

  • przydatność materiału

  • rozbudzenie zaciekawienia

  • entuzjazm wykładowcy do przedmiotu

  • pozytywne „sprzężenie zwrotne”

  • egzaminy

Wzmocnienie zapamiętywania

• zrozumiały wykładowcy

• trafne przykłady

• wyjaśnienie pojęć za pomocą już wcześniej poznanych

Sprzężenie zwrotne

• nagroda wyższa niż kara

• udowodniono, ze pytanie na koniec zajęć daje dużo większą efektywność

Cel wykładu

• nie starać się osiągnąć zbyt wiele

• ogólny problem czy szczegółowość materiału

Wykładowca

• logicznie i jasno

• zrozumienie zasad

• wyraźna mowa

• materiał zrozumiały i treściwy

• wyczerpuje temat

• ciągłość programu

• krytycyzm

• fachowa wiedza

• tempo wykładu

• przedstawia materiał trudno dostępny

• zwięzły

• praktyczne przykłady

Rozpoczęcie

• pewność siebie

• wyczulenie na napięcie i motywację studentów

• rozmowa ze studentami na temat ich wiedzy

Zróżnicowanie form

• forma czysto werbalna mało efektywna

• pomoce audiowizualne

• przerwy nawet co 20 min !

  • np. zadanie pytania, zlecenie zadania, dyskusja, film lub wideo

Zakończenie wykładu

• staranność przygotowania

• bardzo dobrze zapamiętane

Różnorodność metod i stylu

• zmiana siły głosu

• szybkość mowy

• wykorzystanie ciszy

• kontakt wzrokowy

• zmiana pomieszczeń

Czynny udział

• pytania

• efektywniejsze pytania w trakcie nie na końcu

• lęk słuchaczy

  • przyciski, karteczki z kolorami → sprzężenie zwrotne

Aktywność w małych grupach

• bardzo skuteczna

• małe i duże grupy w zależności

Jakość wykładu

• wykład na który warto chodzić

• powinien on spełnić następujące wymagania

  • TWORZYĆ JEDEN Z ELEMENTÓW STRUKTURY PRZEDMIOTÓW W PROCESIE KSZTAŁCENIA w określonym kierunku lub specjalności

  • przekazywać określoną wiedzę zgodnie z jej aktualnym stanem

  • …

Jakość wykładu – od czego zależy

• treść merytoryczna

• osiągnięcia naukowe wykładowy

• przygotowanie i uzdolnienia pedagogiczne wykładowcy

• wyposażenie pomieszczenia dydaktycznego

• poziom przygotowania słuchaczy