Scenariusz zajęcia w grupie 4 latków

Temat: „Zapasy wiewiórki”- warunki życia i zwyczaje.

Prowadzący: Katarzyna Sagan

Data: 13.10.2009

Zadania z podstawy programowej:

• wspomaganie rozwoju mowy 3- 1,

• wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej 5- 4,

• wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 6- 5,

• wychowanie przez sztukę- muzyka, śpiew, plastyka 8- 2,

• wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt 12 – 2,

• wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną 13 – 1,
  
  Cele ogólne:

• zapoznanie z wyglądem i sposobem życia wiewiórki,

• posługiwanie się określeniami: w, obok,

• prawidłowe wypowiadanie się i posługiwanie się wyrazistą mową,

• klasyfikowanie przedmiotów według jednej cechy,

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa przyjętych w zabawach ruchowych,
  
  Cele szczegółowe: (dziecko)

• radzi sobie w nowych sytuacjach lub trudnych w sposób łagodny znosi stres i porażki,

• bawi się bezpiecznie dla siebie i innych podczas zabaw ruchowych,

• potrafi współdziałać w grupie,

• wypowiada się zrozumiale,

• śpiewa i bawi się przy muzyce,

  Forma:

• praca z całą grupą, indywidualna,

  Metody:

• aktywizujące

  Przebieg:

1. Powitanie gości

2. „Wiewiórki” - słuchanie wiersza B. Ostrowskiej.

• Deklamacja przez n-la krótkiego wiersza,

„Wiewiórki”

Wiewiórki młode dwie Ja skaczę cały dzień,

na sośnie się spotkały: ciesząc się słonkiem

„Jak pani spędza dnie? lub śpię zaszyta w cień,

Co robi przez dzień cały?” nakrywszy się ogonkiem”.

A proszę pani ja gromadzę

wciąż zapasy.

Na czas, gdy zima zła

pokryje śniegiem lasy”.

• rozmowa na temat wiersza

Dzieci odpowiadają na pytania:

- o jakim zwierzątku był wiersz?

- jak wiewiórki spędzają dzień?

- co zbierają wiewiórki?

- jakie zapasy zbierają wiewiórki?

- ile zebrały orzechów?

- ile zebrały żołędzi?

- ile zebrały szyszek?

- których zapasów jest najwięcej, a których najmniej?

- gdzie wiewiórki schowały zapasy?

2. „Tańcząca wiewióreczka” - zabawa ruchowa do piosenki.

3. Zabawa słowna „Wiewiórka jest...?”

   Dzieci opisują wygląd wiewiórki patrząc na ilustrację.

4. „Zbieramy zapasy” - zabawa ruchowa

5. Praca plastyczna – wyklejanie konturów wiewiórki skrawkami papieru kolorowego.

6. Zorganizowanie wystawki prac

7. Wspólna ocena – swobodne wypowiedzi dzieci.

8. Pożegnanie gości