PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ GRUPA VI – WRZESIEŃ

TYDZIEŃ I - Integralny ośrodek tematyczny – Poznajemy siebie i biedronkę Lolę

Cele dydaktyczno-wychowawcze:

• Wzajemne poznawanie oraz poznawanie swojego otoczenia.

• Kształtowanie postaw koleżeńskich i wdrażanie do współdziałania w małych grupach.

• Kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej.

• Poznawanie zasad panujących w grupie przedszkolnej.

Aktywność dzieci

Temat dnia

językowa

literacka

społeczna

przyrodnicza

zdrowotna

matematyczna

muzyczna

słuchowa

plastyczna

techniczna

ruchowa

1. JA I MOI NOWI KOLEDZY

„Witamy się w kole” - przywitanie dzieci przez nauczyciela.

Dziecko poznaje nauczyciela i kolegów z grupy.

„Iskierka” - zabawa integracyjna na powitanie

Integracja grupy rówieśniczej.

„Poznajemy Lolę” - Przywitanie i zapoznanie się dzieci z biedronką Lolą.

„Zwiedzamy przedszkole” -

Poznawanie pomieszczeń przedszkolnych oraz ich przeznaczenia.

„Zabawa” - zabawy swobodne.

Poznawanie wyposażenia sali.

„Wszyscy są...” - nauka piosenki na przywitanie.

Integracja grupy rówieśniczej.

„Taniec z Lolą” - swobodny taniec przy muzyce.

Rozwijanie wrażliwości słuchowej i koordynacji ruchowej.

„Zaraz będę tam” - zabawa ruchowa z zamianą miejsc w kole.

Kształtowanie spostrzegawczości i koordynacji ruchowej.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

pacynka Lola

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 1 p. 1

Ad 14 p. 6

Ad 1 p. 1, 5

Ad. 4 p.3

Ad 2 p. 5

Ad 4 p. 1

Ad 5 p. 3, 4

2. WESOŁE ZABAWY Z BIEDRONKĄ LOLĄ

„Zabawy słowne” - kończenie zdań rozpoczętych przez nauczyciela.

„Lubię się bawić” - rozmowa na temat ulubionych zabaw dzieci.

Poznawanie preferencji grupy.

Budowanie krótkich wypowiedzi.

„Powitanie” - zabawa na przywitanie.

Dzieci znają swoje imiona.

zabawy swobodne w kącikach zainteresowań-

Zachęcanie dzieci do wspólnej, zgodnej zabawy i komunikowania się.

spacer - zapoznanie z zasadami panującymi w trakcie wspólnych wyjść poza teren przedszkola

„Do czterech” - zabawa matematyczna.

Kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie 4.

„Pajacyk” - nauka piosenki

Zestaw zabaw porannych nr 1.

„Pajacyk” - nauka piosenki

Trenowanie podskoków pajacyka.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

pacynka Lola

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 6

Ad 1 p. 1, 2, 3, 5

Ad 5 p. 4

Ad 13 p. 1, 3

Ad 8 p.1

Ad 5 p. 3

Ad 7 p. 2

3. NASZA GRUPA

„ Nasze znaczki” - rozmowa sterowana przez nauczyciela.

Wybieranie znaczków przez dzieci.

zabawy swobodne – nawiązywanie relacji koleżeńskich, współdziałanie

spacer – zachęcanie dzieci do przebywania na świeżym powietrzu

„Lalki i misie” - zabawa orientacyjna przy muzyce.

Kształtowanie słuchu. Rozróżnianie dynamikę i tempo utworu muzycznego.

praca z książką

„Tak wygląda mój znaczek” - rysowanie własnego znaczka.

Nabywanie sprawności manualnej.

Zestaw zabaw porannych nr 1

„Stań tam” - zabawa orientacyjno-porządkowa

Kształtowanie poczucia przestrzeni.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

k. t. nr 1

Realizacja podstawy programowej

Ad 1 p. 2

Ad 1 p. 1, 2

Ad 5 p. 1

Ad 8 p. 2

Ad. 9 p. 2

Ad 14 p. 3

Ad 5 p. 3

Ad 13. 4

Ad 14 p. 3

4. PRZESTRZEGAMY WSPÓNYCH ZASAD

„ Jakie zasady panują w naszym przedszkolu” - rozmowa sterowana.

Ustalenie wspólnych zasad i uświadomienie dzieciom ich znaczenia.

„Przysięga przedszkolaka” - uroczyste zaakceptowanie zasad panujących w kontrakcie.

Wdrażanie do przestrzegania zasad

„Wycieczka do łazienki” - utrwalanie zasad, które stosowane są podczas pobyt w łazience.

Obserwacja i działanie.

przygotowanie do spaceru – doskonalenie umiejętności samoobsługowych w zakresie ubierania i rozbierania się, dbanie o porządek w swojej szafce w szatni przedszkolnej

spacer – doskonalenie umiejętności ładnego chodzenia w parach

„Kontrakt przedszkolaka” - skonstruowanie kontraktu w postaci zapisu zasad panujących w przedszkolu, dopasowanie obrazków.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

Ad. 1 p. 1, 2, 3

Ad. 3 p. 3

Ad 1 p. 2

Ad 2 p. 1, 3, 4, 5

Ad. 14 p. 3, 7

5. RAZEM W PRZEDSZKOLU I RAZEM NA SPACERZE

„Z kim się bawię w przedszkolu” - rozmowa sterowana.

Zachęcanie dzieci do budowania dłuższych wypowiedzi na zadany temat.

„Kogo brakuje” - zabawa orientacyjna

Integracja grupy rówieśniczej.

spacer na plac zabaw – wdrażanie dzieci do zgodnej zabawy na palcu zabaw. Zwrócenie uwagi na konieczność nieoddalania się od grupy i pilnowania się nauczyciela

„Ile nas jest?” - zabawa w przeliczanie

Nauka liczenia, poznawanie liczebników porządkowych

„Przedszkole z klocków” - zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem klocków.

Dostrzeganie różnic między klockami, wyszukiwanie takich samych klocków.

„Moje przedszkole” - praca plastyczna, przyklejanie elementów tworzących całość.

Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie umiejętności z zakresu motoryki malej.

gimnastyka poranna – zestaw ćwiczeń wykonywanych w parach i w grupie

Uwrażliwianie dzieci na obecność i odczucia innych osób.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

Ad 3 p. 1, 2

Ad 14 p.

Ad 1 p. 1, 2, 3

Ad 13 p. 1,3

Ad. 9 p. 2

Ad 10 p. 1

Ad 5 p. 4

Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi

czytanie globalne – zapis imienia dziecka/ Ad 14 p 2, 4

segregujemy przedmioty - zabawy kształtujące podstawowe umiejętności matematyczne/ ad 4 p. 2

ćwiczenia grafomotoryczne – osiąganie dojrzałości szkolnej - zeszyt Piszę s. 3, zeszyt Liczę s. 3/ Ad. 14 p. 2, 3, 4

TYDZIEŃ II - Integralny ośrodek tematyczny – Poznajemy siebie i biedronkę Lolę

Cele dydaktyczno-wychowawczej:

• Wdrażanie do przestrzegania zasad panujących w grupie rówieśniczej.

• Poznawanie własnych i cudzych preferencji, tworzenie okazji do odkrywania własnych zainteresowań.

• Doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych: liczenia i klasyfikowania.

• Rozwijanie spostrzegawczości

• Kształtowanie postawy zaangażowania w pracę i zabawę w grupie rówieśniczej

Aktywność dzieci

Temat dnia

językowa

literacka

społeczna

przyrodnicza

zdrowotna

matematyczna

muzyczna

słuchowa

plastyczna

techniczna

ruchowa

1. MOJA ULUBIONA ZABAWKA

Prezentacja zabawek przyniesionych z domu – dzielenie się własnymi zabawkami, opowiadanie o swoich zabawkach,

Budowanie dłuższych wypowiedzi.

Rozmowa na temat konieczności dbania o zabawki – utrwalanie zasad panujących w przedszkolu

„Wysoko-nisko” - zabawa orientacyjno porządkowa.

Doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów względem siebie i otoczenia.

Improwizacja ruchowa – marsz w kole przy muzyce

praca z książką – wykonywanie rysunku

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

k. s. 3

Realizacja podstawy programowej

Ad 3 p. 1, 2, 4

Ad 13 p. 4

Ad 8 p. 2

Ad. 14 p. 3

Ad 5 p. 3, 4

2. NASZE ULUBIONE ZABAWKI

„Balony i baloniki” - opisywanie kształtów balonów, nauka kolorów.

„Trzy piłki” - porównywanie wielkości piłek. Utrwalanie pojęć duży, średni, mały. Ustawianie piłek wg rozmiaru.

„Trzy koła” - przedstawianie symboliczne realnych przedmiotów.

Ćwiczenia w segregowaniu.

„To samo, tyle samo” - zabawa matematyczna.

Ustalanie równoliczności zbioru.

„Tak się kręci bączek” - odtwarzanie za pomocą rysowania kola kręcącego się bączka.

Doskonalenie sprawności grafomotorycznych

„Zadania z balonika” - wykonywanie zadań ruchowych, podskakiwanie.

„Skaczą piłki” - rozwijanie koordynacji ruchowej, podskakiwanie.

„Nakręcony bączek” - zabawa ruchowo-naśladowcza.

Doskonalenie małej motoryki

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

Ad 3 p. 1

Ad 14 p. 6

Ad 4. 2

Ad 13 p. 3

Ad 14 p. 3

Ad 5. 3, 4

Ad 7. 2

3. KOLOROWE ZABAWKI

czytanie globalne – wyraz: piłka

Zabawy swobodne – zwrócenie uwagi na umiejętne komunikowanie się w grupie rówieśniczej oraz potrzebę dzielenia się zabawkami

„Porządkujemy zabawki” - porządkowanie zabawek według obranego kryterium.

Odszukiwanie zabawek w określonym kolorze – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Rozwijanie spostrzegawczości.

Utrwalanie kolorow: czerwony, zielony, niebieski, żółty.

Praca z książką – ćwiczenia klasyfikacyjne.

Utrwalanie kolorów i liczebników porządkowych: 1,2,3.

„ Spacer zabawek” - zabawa naśladowcza przy muzyce.

Rozwijanie dziecięcej wyobraźni.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

plansza dydaktyczna

k. s. 4

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 2, 4

Ad 1 p. 1, 2, 3

Ad 4 p. 2

Ad. 13. 4

Ad 14 p. 2, 3

Ad 5. 3, 4

Ad 7. 2

4. NASZE WESOŁE PRZEDSZKOLE

„Zagadki Loli” - poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: co zmieniło się w naszej sali?

„Jak wygląda moja droga do przedszkola?” - rozmowa sterowana

„Jak wygląda moje przedszkole?” - swobodne wypowiedzi dzieci. Zachęcanie do dzielenia się własnymi spostrzeżeniami.

Odłożenie zabawek na miejsce – wdrażanie do utrzymywania porządku w sali przedszkolnej

„Do przedszkola idzie maluch” - nauka piosenki

Kształtowanie u dzieci pozytywnego obrazu przedszkola.

„Kiedy idę do przedszkola” - zabawa udawanka. Utrwalanie kolejności czynności wykonywanych przed przyjściem do przedszkola i bezpośrednio o nim.

Spacer – oglądanie przedszkola i okolicy, w której się znajduje

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p.6

Ad 3 p. 1, 2, 3

Ad 2 p. 2

Ad 8 p. 1

Ad 5. 3, 4

Ad 7. 2

5. WRZEŚNIOWE ZABAWY

Rozmowa z biedronką Lolą – ustalenie zasady zabierania Loli do domu na weekend przez dzieci z grupy.

Kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za przedmioty . Które posiadają.

Kształtowanie u dzieci postawy troski o innych.

„Dziecięce zabawki” - słuchanie, rozmowa i nauka na pamięć wiersza.

Poszerzanie zasobu słownictwa. Ćwiczenie pamięci.

Zajęcia na dworze – obserwacja pogody, doświadczanie zjawiska deszczu.

„Pajacyk”, „Do przedszkola idzie maluch” - śpiewamy poznane piosenki.

Utrwalanie znajomości piosenek, doskonalenie umiejętności wokalnych

„Nasze drogi do przedszkola” - wykonywanie pracy w grupach, rysowanie.

Wdrażanie dzieci do zgodnej współpracy.

gimnastyka poranna

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 1 p.2

Ad 14 p. 5, 6

Ad 3 p. 1, 2

Ad 11 p. 1

Ad 8 p. 1

Ad 9. 2

Ad 1 p. 1, 2, 3

Ad 5 p. 3, 4

Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi

analiza zapisu imion dzieci pod kątem liczby liter, skojarzenia z kształtem liter; wskazywanie liter powtarzających się – kształtowanie umiejętności analizy wyrazów Ad. 14 p. 6

tworzenie zdrobnień od imion dziecięcych – doskonalenie umiejętności językowych Ad 3 p. 1

„Ona jest... On jest...” - ćwiczenia w opisywaniu; doskonalenie umiejętności budowania dłuższej wypowiedzi/ Ad 14 p. 6; Ad 3 p. 1, 2

ćwiczenia grafomotoryczna – utrwalanie stosunków przestrzennych – osiąganie gotowości szkolnej – zeszyt Liczę s. 4/ Ad 13 p. 4

ćwiczenia grafomotoryczne – wspomaganie rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej – osiąganie dojrzałości szkolnwj – zeszyt Piszę s. 4/ Ad 14 p. 1, 2, 3, 4

TYDZIEŃ III- Integralny ośrodek tematyczny – Bawimy się na dworze z Lolą i jej przyjaciółmi

Cele dydaktyczno-wychowawczej:

• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku.

• Doskonalenie umiejętności samoobsługowych w zakresie ubierania się.

• Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie owadów.

• Wdrażanie do przestrzegania zasad panujących podczas spacerów i pobytu na dworze.

Aktywność dzieci

Temat dnia

językowa

literacka

społeczna

przyrodnicza

zdrowotna

matematyczna

muzyczna

słuchowa

plastyczna

techniczna

ruchowa

1. NADCHODZI JESIEŃ

„Już widać, że nadchodzi jesień” - rozmowa sterowana na temat zmian zachodzących w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku.

Zachęcanie dzieci do obserwowania świata przyrodniczego i budowania wypowiedzi.

Poznanie i omówienie jesiennych przysłów.

Dostrzeganie mądrości zawartych w polskich przysłowiach. Poznawanie elementów polskiej kultury.

„Jesień Loli” - słuchanie opowiadania i analiza jego treści w rozmowie.

Doskonalenie pamięci. Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego.

Wprowadzenie do poznania wybranych owadów.

„Jesienne kwiaty” - oglądanie ilustracji.

Poznawanie jesiennych kwiatów: wrzosów, aksamitek, słoneczników, chryzantem.

„Czy znasz te owady?” - zabawa w odgadywanie nazw owadów w oparciu o obrazki.

Poznawanie i opisywanie owadów: pszczoły, biedronki, mrówki, motyla.

wycieczka do kwiaciarni – oglądanie kwiatów, zakup wrzosów do jesiennego kącika przyrodniczego.

Poznawanie specyfiki miejsc użyteczności publicznej. Wdrażanie dzieci do radzenia sobie w sytuacjach życiowych.

„Szukamy najdłuższej wstążki” - zabawa matematyczna.

Kształtowanie rozumienia pojęć dłuższy, krótszy, średniej długości.

Doskonalenie umiejętności różnicowania.

„Kwiaty dla Jesieni” - słuchanie i nauka piosenki.

Rozwijanie umiejętności wokalnych. Łączenie

„Kolorowe pociągi” - zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność różnicowania długości.

„Psotny wiatr” - zabawa ruchowa przy muzyce.

Wdrażanie do wyrażania zadanego tematu poprzez ruch.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

CD

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 1 p. 1

Ad. 4 p. 3

Ad 12 p. 3

Ad. 1 p. 3

Ad 12 p. 1

Ad. 14 p. 2

Ad 13 p. 5

Ad 8 p. 1, 4

Ad 5 p. 3, 4

Ad 7 p. 2

2. WŚRÓD PRZYJACIÓŁ BIEDRONKI LOLI

czytanie globalne – wyraz: owady

Wdrażanie do umiejętności czytania.

„Calineczka” - słuchanie baśni czytanej przez nauczyciela.

Doskonalenie umiejętności koncentrowania uwagi na słyszanym tekście.

„Kolorowe motyle” - zabawa w odwzorowywanie rytmów.

Kształtowanie spostrzegawczości. Doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych.

przeliczanie owadów – doskonalenie umiejętności liczenia. Utrwalanie pojęcia: „tyle samo”.

„Jedynka” - wypełnianie konturu cyfry jeden.

Poznanie cyfry 1 i jej zapisu.

„Taniec owadów” - swobodny taniec przy muzyce.

Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.

praca z książką – zadanie z nalepkami, kolorowanie obrazka, przeliczanie owadów

„ Domek dla motyla” - zabawa w poszukiwanie drogi do domku.

Doskonalenie znajomości określania kolorów. Kształtowanie spostrzegawczości dzieci.

„Spotkanie” - zabawa dramowa, naśladowanie wybranych owadów.

Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie umiejętności wchodzenia w rolę.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

k. s. 5

k. s. 6

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 4, 5

Ad 3 p. 3

Ad. 13 p. 1, 3

Ad 14 p. 3

Ad. 8 p. 1

Ad. 14 p 2, 3

Ad. 13 p. 1

Ad. 5 p. 3, 4

Ad 7 p. 2

Ad 14 p. 3

3. W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM

„Co widzimy na obrazku?” - oglądanie obrazka.

Doskonalenie spostrzegawczości, wymienianie przedmiotów znajdujących się na obrazku.

„Uporządkuj zabawki” - zabawa porządkująca

sprawdzanie równoliczności zbiorów z zabawkami

odwzorowywanie liczebności zbiorów za pomocą klocków

Zabawy dźwiękonaśladowcze – naśladowanie odgłosów wiatru.

Doskonalenie aparatu mowy. Rozwijanie wyobraźni.

„Taniec fruwaczek” - swobodny taniec przy muzyce.

Czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Doskonalenie koordynacji ruchowej

praca z książką – dostrzeganie podobieństw i różnic między przedmiotami, zadanie rysunkowe.

„Fruwaczki” - wykonywanie pracy technicznej

„Licz do 4” - zabawa ruchowa przy muzyce.

Utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie 4.

zabawy ruchowe z fruwaczkami na spacerze

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

k. s. 7

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 2, 6

Ad. 3 p. 1, 3

Ad 13 p. 1, 3

Ad. 8. 2, 3

Ad 9 p. 2

Ad 13 p. 1

Ad 5 p. 3, 4

4. UKRYTE OWADY

„Rozmowa Loli z przyjaciółmi” - scenka improwizowana.

Wdrażanie do aktywnego słuchania i włączania się w rozmowę.

spacer – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie

„Pracowite kredki” - swobodne rysowanie.

Doskonalenie umiejętności z zakresu malej motoryki.

„Pajęczyna i pajączek” - praca plastyczna z wykorzystaniem techniki rysowania i lepienia z plasteliny

zabawy z piłką przy muzyce – doskonalenie koordynacji ruchowe, umiejętności łapania i rzucania piłki

„Ukryte owady” - zabawa w poszukiwanie sylwet owadów.

Kształtowanie spostrzegawczości dzieci.

„Pajęczyna” - zabawa z kłębkiem wełny.

Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

pacynka Lola

CD

pacynka Lola

Realizacja podstawy programowej

Ad 3 p. 1, 2, 3

Ad. 11 p. 1

Ad. 9 p. 2

Ad 14 p. 3

Ad 5. 3, 4

Ad 12 p. 1

Ad. 14 p. 3

5. POZNAJEMY KOLORY TĘCZY

rozmowa o tęczy – próba odpowiedzi na pytanie jak powstaje tęcza

Poszerzanie zasobu wiedzy o zjawiskach przyrodniczych

oglądanie obrazków tęczy -

Poszerzanie zasobu wiedzy o zjawiskach przyrodniczych. Doskonalenie spostrzegania, Utrwalanie nazw kolorów

wywoływanie zjawiska tęczy – zabawa badawcza

Zachęcanie dzieci do eksperymentowania i obserwacji badawczej.

„Bańki mydlane” - puszczanie i obserwacja baniek mydlanych.

Doświadczanie świata, poszukiwanie zjawiska występowania tęczy w różnych miejscach.

„Słonko i deszczyk” - zabawa ruchowa przy akompaniamencie instrumentów

„Moja tęcza” – praca plastyczna z wykorzystaniem techniki malowania farbami

Zestaw ćwiczeń porannych

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad. 14 p. 2, 6

Ad. 3 p. 1, 2, 3

Ad. 11 p. 1

Ad. 8 p. 2,3

Ad 9 p. 2

Ad 5 p. 3,4

Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi

„Moje oko... twoje oko” - ćwiczenia w orientacji przestrzennej i schemacie własnego ciała Ad. 13 p. 4

„Koło, kwadrat, trojkąt, prostokąt” - poznawanie figur geometrycznych, ich kształtu i wlaściwości

„Kolisty rysunek” - k. p. I/28/ Ad 14 p. 3; Ad 9 p. 2

utrwalanie wiedzy o figurach geometryczncyh – k. p. I/2?1

przygotowanie do pisania – k. p. I/2/2/ Ad. 14 p. 1, 2, 3, 4

przygotowanie do czytania i pisania – wprowadzenie głoski a; poznanie liter a, A, ich zapisu graficznego; zeszyt Piszę s. 6 / Ad. 14 p. 1, 2, 3, 4

TYDZIEŃ IV- Integralny ośrodek tematyczny – Z wizytą w sadzie

Cele dydaktyczno-wychowawczej:

• Poznawanie darów jesieni.

• Poznawanie rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie i odkrywanie.

• Kształtowanie nawyków prozdrowotnych.

• Doskonalenie umiejętności spostrzegania.

• Doskonalenie sprawności fizycznej i zachęcanie do udziału w zabawach i grach sportowych

Aktywność dzieci

Temat dnia

językowa

literacka

społeczna

przyrodnicza

zdrowotna

matematyczna

muzyczna

słuchowa

plastyczna

techniczna

ruchowa

1. SPACER DO SADU

„Dokończ” - zabawa w kończenie zdań.

Rozwijanie mowy i myślenia dziecka. Budowanie logicznych wypowiedzi.

„Owocowe zabawy”- opisywanie owoców.

Poznawanie wybranych owoców. Rozwijanie umiejętności opisywania rzeczywistości.

„Owocowa zgaduj-zgadula” - rozwiązywanie zagadek.

Utrwalanie wiedzy z różnych dziedzin życia. Wdrażanie do zgodnego współzawodnictwa oraz przeżywania sukcesu i porażki.

„Owocowe zabawy” - segregowanie owoców.

Rozwijanie umiejętności celowego grupowania przedmiotów wg obranej kategorii.

„Owocowy jeżyk” - praca konstrukcyjna.

Rozwijanie dziecięcej kreatywności. Usprawnianie małej motoryki.

praca z książką – zadanie rysunkowe, przyklejanie nalepek

„Wiatr i wietrzyk” - zabawa ruchowa przy akompaniamencie tamburyna.

Rozwijanie koordynacji ruchowej. Kształtowanie słuchu.

„Jeżyk w sadzie” - zabawa ruchowa w parach. Doskonalenie umiejętności turlania się. Wdrażanie do współdziałania w parach.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

pacynka Lola

k. s. 8

Realizacja podstawy programowej

Ad 3 p. 1, 2

Ad 14 p. 6

Ad 3 p. 1, 2

Ad 14 p. 6

Ad 1 p. 1, 2, 3

Ad 4 p. 1

Ad 10 p. 1

Ad 14 p. 2, 3

Ad 5 p. 3, 4

Ad 8 p. 2

2. JABŁKA, GRUSZKI, ŚLIWKI

rozpoznawanie owoców po dotyku, smaku, zapachu -

Poszerzanie wiedzy o poznanych owocach. Oddziaływanie na różne zmysły.

„Co to za owoc?” - zabawa w odgadywanie, porównywanie, opisywanie i dobieranie par owoców.

Systematyzowanie wiadomości zdobytych o owocach.

„Taki mam kształt” - łączenie konkretu i symbolu owoców.

Rozwijanie myślenia logicznego.

„Wędrujące jabłka” - zabawa słuchowo-ruchowa.

Doskonalenie słuchu. Usprawnianie koordynacji ruchowej.

„Owocowe drzewa” - zabawa ruchowa przy muzyce.

Poznawanie nazw drzew owocowych. Interpretowanie muzyki poprzez ruch i gest.

„Sad” - praca plastyczna w grupach.

Rozwijanie umiejętności plastycznych.

Czerpanie radości ze wspólnej pracy.

„Rysowane wierszyki” - śliweczka, jabłko

Doskonalenie umiejętności grafomotoryczncyh.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad. 3 p. 1, 2, 3

Ad. 4 p. 2

Ad 14 p. 6

Ad. 4 p. 2

Ad 12 p .1

Ad 5 p. 3, 4

Ad 4 p. 2

Ad 8 p. 3

Ad 9 p. 2

Ad 1 p. 1, 2

Ad 5 p. 3, 4

3. OWOCOWE WITAMINY

czytanie globalne – wyraz: owoce

Wdrażanie do umiejętności czytania.

Rozmowa na temat wartości odżywczych owoców.

Kształtowanie u dzieci postawy prozdrowotnej. Zachęcanie do jedzenia owoców.

„Owoce z obrazka” - zabawa w odgadywanie i opisywanie owoców.

Poznawanie owoców krajowych i egzotycznych.

sałatka owocowe – wspólne przygotowanie i zjedzenie sałatki owocowej.

Wdrażanie dzieci do wykonywania różnorodnych czynności wchodzących w zakres prac domowych.

„Owocowe rytmy” - odwzorowywanie rytmów za pomocą kształtów owoców.

Doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych.

Segregowanie owoców wg podanego kryterium: owoce krajowe i egzotyczne.

Doskonalenie umiejętności segregowania przedmiotów.

„Kwiaty dla Jesieni” - utrwalanie piosenki.

Doskonalenie umiejętności wokalnych.

Czerpanie radości ze wspólnego muzykowania.

Praca z książką – odszukanie i kolorowanie owoców, samodzielne rysowanie.

Doskonalenie umiejętności grafomotorycznych.

„Dwie połowy” - zabawa orientacyjno - porządkowa przy muzyce.

Ćwiczenia w spostrzeganiu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

k. s. 9

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 4, 6

Ad 3 p. 1, 2, 3

Ad 5 p. 1

Ad 3 p. 1, 2, 3

Ad 14 p. 4

Ad 2 p. 2, 5

Ad 4 p. 2

Ad. 8 p. 1

Ad 9 p. 2

Ad 14 p. 3

Ad. 5 p. 3, 4

Ad 4 p. 2

Ad. 14 p. 3

4. NASZE ZIMOWE ZAPASY

Rozmowa o przygotowywaniu zapasów na zimę

Poszerzanie zasobu wiedzy dzieci.

Wspieranie swobodnych wypowiedzi.

przygotowanie owocowego kompotu – obserwacja działań nauczyciela.

Wdrażanie dzieci do wykonywania różnorodnych czynności wchodzących w zakres prac domowych.

„Owocowe układanki” - puzzle z owocami.

Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz myślenia logicznego.

Praca z książką – „owocowe memory” - wypychanie kartoników z karty technicznej. Zabawa w parach.

„ W sadzie” - zabawa orientacyjno - porządkowa.

Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

„Wiatr psotnik” - zabawa oddechowa i taneczna. Naśladowanie wirującego wiatru.

Doskonalenie koordynacji ruchowej i umiejętności wchodzenia w role.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

k. t. nr 2

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 6

Ad 3 p. 1, 2, 3

Ad 5 p. 1

Ad 4 p . 1, 3

Ad 4 p. 3

Ad 14 p. 2

Ad 14 p. 2, 3

Ad. 14 p. 3

Ad 5 p. 3, 4

Ad 7 p. 2

5. WESOŁA KOLOROWA JESIEŃ

Rozmowa o emocjach i stanach kojarzących się z jesienią.-

Nazywanie uczuć. Gromadzenie określeń przysługujących jesieni

jesienne zagadki – rozwiązywanie jesiennych zagadek

spacer – obserwacje, dostrzeganie uroków jesieni

„Kwiaty dla Jesieni” - śpiewanie piosenki i ilustrowanie tekstu za pomocą ruchu.

Rozwijanie umiejętności tanecznych i teatralnych.

„Witaminki” - nauka piosenki

Poznanie piosenki. Doskonalenie umiejętności wokalnych

„Portret Pani Jesieni” - praca plastyczna w grupie z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych.

Rozwijanie u dzieci poczucia estetyki i wyobraźni.

Wspomaganie rozwijania umiejętności plastycznych.

gimnastyka poranna

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

Ad 14 p. 4, 6

Ad 3 p. 1, 2, 3

Ad 5 3, 4

Ad 11 p. 1

Ad 8 p. 1

Ad 7 p.2

Ad 9 p. 2

Ad 1 p. 2

Ad 5 p. 3, 4

Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi

Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych, poznawanie pojazdów wodnych lądowych i powietrznych – k. p. I/3 /

„Prawa, lewa” - zabawa ruchowa, doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała / Ad 13 p. 4

rozróżnianie kierunków: prawo, lewo – osiąganie gotowości szkolnej – zeszyt Liczę s. 7/ Ad. 14 p. 1, 2, 3

przygotowanie do pisania – rozwijanie percepcji wzrokowej - osiąganie gotowości szkolnej – zeszyt Piszę/ Ad. 14 p. 1, 2, 3