Biomedyczne podstawy rozwoju 15.12.09

1-3 rok życia Okres poniemowlęcy

ROZWÓJ FIZYCZNY

• intensywny przyrost ciała (ok 2 kg rocznie) i wysokości (ok 12 cm w 2 r. ż. Do 6 cm w 3 r. ż)

• narządy zewnętrzne i wewnętrzne: proporcje ciała powoli ulegają zmianie. Dziecko smukleje a sylwetka się wydłuża

• obwód klatki staje się wyraźnie większy od obwodu głowy

• w miarę wzrostu dziecka następuje proces kostnienia. Ok 18 m. ż zarasta całkowicie ciemiączko duże. W tym okresie ustalą się fizjologiczne krzywizny kręgosłupa, a obręcz biodrowa wzmacnia się

• w oddychaniu coraz większy udział zaczyna brać klatka piersiowa obok tzw. toru brzusznego i przeponowego

• pod koniec 3 r mleczne uzębienie dziecka jest już w pełni skompletowane, umożliwiając prawidłowe rzucie pokarm

• zmiana postawy ciała z leżącej na stojącą

• trening czystości (pampersy uczulają,przeprowadzać w okresie wiosenno-letnim,pokazać dziecku mechanizm działania, wzmacniania pozytywne, ale nie przeginać bo dziecko nie będzie chciało srać do nocniczka! :), zbyt częste podmywanie niszczy naturalną florę bakteryjną)

ROZWÓJ RUCHOWY I SPRAWNOŚCIOWY

ROZWÓJ LOKOMOCJI – ustala się ostateczna postawa stojąca

• w wieku 13- 14 miesięcy kroki dziecka są krótkie i nieregularne,najpierw stawia 1 nogę, potem drugą, brak automatyzacji i koordynacji ruchowej,ręce rozstawione na boki aby utrzymać równowagę

• pod koniec 2 i na początku 3 r. ż. dziecko potrafi już dobrze chodzić i biegać,mniej się męczy przy chodzeniu

• w 2 i 3 r pokonuje różne przeszkody, wchodzi na niskie meble, chodzi do tyłu

• w wieku 21 miesięcy większość dzieci potrafi zejść ze schodów. Wchodząc na schody stawia najpierw 1ną nogę, potem dostawia 2gą, w 3 r. ż. Dziecko uczy się stawiać nogi na przemian

ROZWÓJ RU|CHOWY RĄK

• rozwój manipulacji przedmiotami,początek zabaw właściwych, wzrasta w 2gim roku życia precyzja ruchów wykonywanych palcami dzięki koordynacji wzrokowo- ruchowej\

• piętrzy, szereguje, potrafi przelewać wodę z kubka do kubka, wkłada np. patyczek do butelki, odkręca kran, odpina i zapina guziki, zamki błyskawiczne

ROZWÓJ SPRAWNOŚCI

• dziecko uczy się posługiwać przedmiotami codziennego użytku, uczy się samodzielnie jeść, pić, myć zęby,ręce, buzię, czesać, wkładać czapkę, uczy się rysować, wycinać, lepić

• skrócenie czasu potrzebnego do wykonania danej czynności, jest to możliwe dzięki:

  *zwiększaniu się szybkości pojedynczych ruchów docelowych

  *wyeliminowaniu ruchów niepotrzebnych do wykonania czynności

  *zmniejszanie się napięcia mięśniowego w panujących partiach ciała

  *automatyzacji czynności ruchowej

WŁ. DZIERŻANTA ETAPY NABYWANIA SAMODZIELNOŚCI

• zdobycie orientacji, że do jakiejś części ciała należy dana część ubioru

• wyróżnienie części istotnych w strukturze przedmiotów użytkowych i narzędzi

• wypracowanie odpowiedniej formy kinetycznej

• opanowanie gł. elementów ruchu i składania ich w całość ruchowego działania

• utrwalenie się stereotypu, usprawnienie i zautomatyzowanie czynności

ROZWÓJ ZABAW

• zabawy tematyczne (mamy jakiś temat przewodni np. w szkołę, dom)- mają charakter naśladowczy

• zabawy konstrukcyjne- na przełomie ½ r.ż dziecko zaczyna piętrzyć klocki, ustawiać jedno na drugim,potem szeregować, babki z piasku

• zabawy dydaktyczne- nauka przez zabawę, łatwe loteryjki obrazkowe, gry planszowe- można w ten sposób rozszerzyć zakres spostrzeżeń, wzbogacić słownik dziecka

• zabawy ruchowe (podstawa!) - chodzenie po ławkach, wchodzenia na drabinki, jazda na 3kołowym rowerku. To ulubione zabawy dzieci w 3 r. ż. Rozwój fizyczny warunkuje rozwój intelektualny

RZWÓJ MOWY

• głużenie „aaaaaaaa...” a potem gawożenie „ba, ba, en, a...”

• do końca 2 r. ż przemawia biernie ok 300 słów, a do końca 3 r. ż używa już 1000 słów