Dr  Magdalena Kaczmarek 

Wykład 1

Wybrane zagadnienia z 

pedagogiki 

Informacje o wykładowcy, zajeciach 
oraz zaliczeniu  



Dr Magdalena Kaczmarek, SWPS, SGSP



Kontakt: magda.kaczmarek@post.pl



Podstawa rozliczenia z zajęć: obecność 

(dopuszczalna jedna nieobecność) oraz 
zaliczenie na pozytywną ocenę 
sprawdzianu końcowego. 

Pedagogika 



Rodowód pojęcia oraz dziedziny



Przedmiot zainteresowania 



Pedagogika jako teoria i pedagogika jako 

praktyka

Adresaci kształcenia



Dzieci i młodzież 



Dorośli (andragogika) 

Ważne pojęcia i ich znaczenie



Uczenie się



Nauczanie 



Szkolenie 



Kształcenie



Samokształcenie 



Doskonalenie zawodowe 



Dokształcanie 

Cele kształcenie



Efekty kształcenia, zamierzone cele oraz 

sposób ich oceny



Kto i dlaczego powinien znać cele?



Efekty kształcenia:



Wiedza 



Umiejętności (kompetencje)



Umiejętności interpersonalne, społeczne



Postawy, wartości 

Kompetencje a kwalifikacje 



Kompetencja to umiejętność, wyraża się w 
działaniu, ma różne poziomy 



Kwalifikacje to formalnie poświadczone efekty 
kształcenia w postaci świadectw, dyplomów 
lub certyfikatów. 



W ślad za kwalifikacjami powinny iść 
kompetencje (ale nie zawsze tak jest); 
kompetencje mogą być nabyte w sposób 
nieformalny 

Zasady kształcenia



Zasada świadomego i aktywnego udziału w 
zajęciach 



Zasada wiązania teorii z praktyką



Zasada poglądowości (obserwacja)



Zasada przystępności nauczania



Zasada systematyczności i logicznej 
konieczności



Zasada trwałości wiedzy



Zasada operatywności wiedzy (ćwiczenia) 



Zasada jedności kształcenia indywidualnego i 
zespołowego 

Praca w grupie



Grupa zadaniowa a grupa towarzyska



Zalety pracy zespołowej



Większe, trudniejsze zadania



Możliwość specjalizacji



Wymiana informacji („co dwie głowy…”)

Trudności w pracy zespołowej



Rozproszenie odpowiedzialności,



Chaos, trudności w koordynacji pracy,



Konflikty, trudności z komunikacją, 

możliwość sabotażu, „chowania się za 

plecami”,



Myślenie grupowe,



Odejście od właściwego celu – skupienie się 

na rozgrywkach interpersonalnych 

Jak sobie z tym radzić



Proces grupowy – uniwersalne 

prawidłowości



Każda organizacja (grupa) pracuje tak 

źle, jak tylko jej się na to pozwoli



Profilaktyka: założyć, że problemy mogą 

wystąpić i starać się ich unikać

Kształcenie a wychowanie (zmiana postaw)

Teoria – metoda – praktyka - etyka

TEORIA

METODA

PRAKTYKA

ETYKA

Zasada Rumsfelda

Są wiadome, o których wiemy, że wiemy i są 

niewiadome, o których wiemy, że nie wiemy. 

Ale są też niewiadome, o których na razie nie 

wiemy, że nie wiemy, i z nimi mamy 

największy problem.

Wiedza

uświadomiona
nieuświadomiona

Niewiedza

uświadomiona
nieuświadomiona

Metodyki nauczania 



Słowna (wykład, pogadanka, dyskusja w 

całej grupie, dyskusja w podgrupach) 



Oglądowa (obserwacja)



Praktyczna



Sytuacyjna