Egzamin Psychologia 

Kliniczna

26.01.2012

PEDAGOGIKA SPECJALNA II 

ROK

DZIENNE LICENCJACKIE

1. WŚRÓD FORM ZŁEGO 

TRAKTOWANIA WYRÓŻNIAMY

a) przemoc domowa
b)przemoc seksualna
c) wykorzystywanie rytualne
d)przemoc szkolna

2. PRZEMOC EMOCJONALNA MA 

FORMĘ:

a) Terroryzującą
b) Ograniczającą
c) Psychiczną 
d) Stawianie wygórowanych 

wymagań w relacji

3. DO KONSEKWENCJI SOMATYCZNYCH, 

SPECYFICZNYCH PRZEMOCY 

SEKSUALNEJ ZALICZAMY: 

a) erotyzację dziecka
b) urazy pochwy, odbytu
c) przerwanie błony dziewiczej
d) ciąża

4. DO MODELÓW WYJAŚNIAJĄCYCH 

ZŁE TRAKTOWANIE ZALICZAMY:

a) a. model ofiary
b) c. model fizyczny
c) d. model emocjonalny
d) e. model psychopatologiczny

5. DO GRUPY RYZYKA OSÓB 

MODELU OFIARY ZALICZAMY:

a) dzieci przewlekle chore
b) dzieci nadpobudliwe 

psychoruchowo

c) dzieci onkologiczne
d) dzieci terminalnie chore

6. DYSFUNKCJE GLOBALNE TO:

a) Zahamowanie rozwoju 

intelektualnego

b) Dotykają normy intelektualnej
c) Opóźnienie rozwoju 

intelektualnego

d) Demencja

7. ZAZNACZ CZYNNIKI RYZYKA 

DLA DYSFUNKCJI PARCJALNEJ

a) Ciężki niefizjologiczny poród
b) Duża liczba punktów APGAR w 

1 minucie życia

c) Brak matki terapeutycznej
d) Ciąża mnoga

8. DO ASPEKTÓW PERCEPCJI 

WZROKOWEJ ZALICZAMY:

a) Koordynacja wzrokowo-ruchowa
b) Stałość percepcji
c) Spostrzeganie stosunków 

przestrzennych

d) Spostrzeganie zmian położenia 

przedmiotów w przestrzeni

9. WSKAŻ SYMPTOMY 

DYSFUNKCJI PARCJALNEJ U 

DZIECI W WIEKU 0-3 LAT

a) Zaburzenia łaknienia
b) Zaburzenia snu
c) Zaburzenia percepcji 

wzrokowej

d) Płaczliwość 

10. KTO NIE STWORZYŁ 

POJĘCIA CHETEROCHRONII 

a) Jastac
b) Zazzo
c) Ganzburg
d) Kostrzewski 

11. KTÓRE Z PONIŻSZYCH TWIERDZEŃ 

SĄ ZGODNE Z DEFINICJĄ 

NIEPEŁNOSPRAWNOSCI 

INETELEKTUALNEJ

a) Istotnie niższy niż przeciętny poziom 

funkcjonowania intelektualnego   

b) Ograniczenie w zakresie  tylko jednej 

sprawności

c) Ograniczenia w zakresie przynajmniej 

dwóch sprawności

d) Pojawienie się niepełnosprawności przed 

ukończeniem 19 roku życia

12. WIEK UMYSŁOWY NA POZIOMIE 6-9 

LAT OSOBY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ 

NIE DOTYCZY NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI 

W STOPNIU:

a) Lekkim
b)Umiarkowanym
c) Znacznym
d)Głębokim

13. KTÓRE Z NIŻEJ WYMIENIONYCH 

KRYTERIÓW NIE DOTYCZĄ MODELU 

PSYCHOMETRYCZNEGO DIAGNOZY?

a) Inteligencja
b)Tempo uczenia się    
c) Sfera najbliższego rozwoju   
d)Transfer pozytywny    

14. KTO ZAJMOWAŁ SIĘ BADANIAMI 

DOTYCZĄCYMI NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI 

INTELEKTUALNEJ POCHODZENIA 

ŚRODOWISKOWEGO?

a) Doll
b) Matczak
c) Kościelska   
d) Heber   

15.  PRZYCZYNY WYSTĄPIENIA 

PARADOKSU UPOŚLEDZENIA 

UMYSŁOWEGO TO:

a) Dobra adaptacja 

niepełnosprawnych w stopniu 
lekkim do ogólnych warunków   

b)Mniejsza liczba urodzeń  - niż 

demograficzny

c) Rozwój medycyny i służby 

zdrowia

d)Śmiertelność 

niepełnosprawnych w stopniu 
znacznym i głębokim    

16. W DIAGNOZIE NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI 

INTELEKTUALNEJ (MODEL KLINICZNY) 

POD UWAGĘ BIERZE SIĘ:

a) wynik testu na inteligencję
b) predyspozycje rasowe
c) wiek życia dziecka
d) poziom rozwoju społecznego

17. DO PRZYCZYN ZESPOŁU PUSTKI 

UCZUCIOWEJ NALEŻĄ:

a) zmiany miejsca zamieszkania
b) "baby blues„
c) wielokrotne separacje
d) powierzchowny kontakt z 

opiekunem

18.  FUNKCJE PRZYTULANKI TO:

a) niweluje lęk separacyjny
b) dzieci rzadziej cierpią na 

choroby o podłożu 
psychogennym

c) Dzieci wcześniej zaczynają 

mówić

d) dzieci długo dojrzewają 

emocjonalnie

19.  PRZYCZYNY DEPRESJI U 

NIEMOWLĄT TO:

a) Separacja
b) Chroniczna deprywacja
c) Zachowania autodestrukcyjne
d) Depresja opiekuna

20. ODLEGŁYMI KONSEKWENCJAMI 

CHRONICZNEJ DEPRYWACJI JEST:

a) Osobowość antysocjalna
b) Obecność zaburzeń 

psychosomatycznych

c) Obecność zaburzeń z 

pogranicza

d) Osobowość psychopatyczna

21. CZYM CECHUJE SIĘ PRZYWIĄZANIE 

LĘKOWO-AMBIWALENTNE?

a) dziecko nie odczuwa negatywnych 

emocji w trakcie rozstania z matka 

b) odczuwa silny lek przed rozstaniem 

jednak po powrocie matki okazuje 
gniew i opór

c) dziecko przejawia słabe 

zachowania związane z bliskością 
wobec opiekuna

d) nadmierne zaabsorbowanie relacją 

z obiektem przywiązania

22.  BRAK WIĘZI Z MATKĄ 

POWODUJE:

a) Protest i rozpacz
b) Rozczarowanie
c) Wycofanie
d) Utrata nadziei

23. MOWA DZIECKA JEST 

SPRAWNOŚCIĄ:

a) Motoryczną
b) Fizjologiczną
c) Umysłową
d) Zmysłową

24. FAZY PSYCHOLOGICZNYCH 

NARODZIN TO:

a) autyzm pierwotny
b) nabycie poczucia odrębności
c) symbioza
d) separacja i indywiduacja

25. DO CECH PRZYWIĄZANIA 

NALEŻĄ:

a) Selektywność
b) Poszukiwanie bliskości fizycznej 

z opiekunem 

c) Zapewnienie poczucia 

bezpieczeństwa

d) Lęk przed opiekunem

26. KTÓRE Z PODANYCH NIŻEJ 

OKREŚLEŃ NALEŻĄ DO KONCEPCJI 

WYUCZONEJ BEZRADNOŚCI?

a) deficyty motywacyjne
b) predyspozycje genetyczne
c) deficyty społeczne
d) deficyty emocjonalne

27. KTÓRE TYPY DEPRESJI WG 

KĘPIŃSKIEGO WYSTĘPUJĄ 

CZĘŚCIEJ U DZIEWCZĄT?

a) Buntownicza
b) Labilna 
c) Rezygnacyjna 
d) Apatyczno-abuliczna

28. DYSTYMIA TO:

a) depresja nerwicowa
b) depresyjne zaburzenie 

osobowości

c) przewlekła depresja z lękiem
d) depresja sezonowa

29. CECHY ZESPOŁU 

PRESUICYDALNEGO TO:

a) zawężenie relacji społecznych
b) wzrost agresji i napięcia 
c) optymizm 
d) brak fantazji samobójczych 

30. KTO NIE PRZEPROWADZIŁ 

EKSPERYMENTU 

„KAMIENNEJ TWARZY”:

a) John Bolwby 
b) Eric Erikson 
c) Edward Z. Tronick 
d) Colwyn Trevarthen

31. IDENTYFIKACJA 

PROJEKCYJNA TO: 

a) negatywne emocje skierowane na 

matkę przerzucane na obiekt 
szkoły

b) pozytywne emocje skierowane na 

matkę przerzucane na kontakty 
społeczne

c) negatywne emocje skierowane na 

matkę przerzucane na kontakt z 
nauczycielem

d) wszystkie odpowiedzi są 

nieprawidłowe

32. WYMIEŃ POSTACI FOBII 

SZKOLNEJ

a) Łagodna
b) Ostra
c) Chroniczna
d) Wybiórcza

33. DO MECHANIZMÓW FOBII 

SZKOLNEJ ZALICZAMY:

a) Zaburzoną samoocenę
b) Zazdrość o rodzeństwo
c) Zaburzenie poczucie 

bezpieczeństwa

d) Identyfikację projekcyjną

34. PRZYCZYNĄ MOCZENIA 

MIMOWOLNEGO PROSTEGO JEST:

a) zaburzone poczucie 

bezpieczeństwa

b) cukrzyca
c) przewlekłe infekcje pęcherza 

moczowego

d) rozszczep kręgosłupa

35. ABY ZDIAGNOZOWAĆ 

MUTYZM, BRAK MOWY MUSI 

UTRZYMYWAĆ SIĘ PRZEZ:

a) 2 tygodnie
b) 4 tygodnie
c) 6 tygodni
d) 7 tygodni

36. CZYNNOŚCIĄ 

PRZYMUSOWĄ JEST:

a) Powtarzanie
b) Liczenie
c) Organizowanie
d) Czyszczenie

37. FOBIE SPECYFICZNE:

a) występują częściej u chłopców
b) występują częściej u dziewcząt
c) występują w równym stopniu u 

obu płci

d) nie ma takich fobii

38. DO FOBII SPECYFICZNYCH 

NALEŻY:

a) Sytuacyjna
b) Społeczna
c) Zwierzęca
d) Żadna z odpowiedzi nie jest 

prawidłowa

39. MATKI DZIECI Z FOBIĄ 

SZKOLNĄ SĄ:

a) ambiwalentne w stosunku do 

dziecka

b) silnie związane z własnymi 

matkami

c) silnie związane emocjonalnie z 

dzieckiem

d) obojętne w stosunku do 

dziecka

40. OBJAWEM ZESPOŁU 

UOGÓLNIONEGO LĘKU JEST:

a) Poczucie braku kontroli nad 

sytuacją

b) Nadpobudliwość emocjonalna
c) Kompulsje
d)  Tiki

41. MIĘDZY 8 A 12 TYGODNIEM 

FAZY ROZWOJU 

ZACHOWANIA NASTĘPUJE:

a) okres kształtowania się 

właściwego przywiązania

b) rozwijają się zachowania 

różnicujące 

c) sygnały są niezróżnicowane
d) kształtuje się stałość obiektów

42. W CZWARTEJ FAZIE ROZWOJU 

PRZYWIĄZANIA KSZTAŁTUJE SIĘ:

a) zmienność obiektów
b) stałość obiektów
c) zdolność kontaktu 

psychicznego

d) zdolność do przewidywania 

zachowań opiekuna 

43. KONSEKWENCJAMI PRZYWIĄZANIA 

LĘKOWO-UNIKAJĄCEGO SĄ:

a) zaburzenia zachowania
b) brak czujności
c) okazywanie negatywnych 

emocji

d) deficyty w zakresie bliskości 

emocjonalnej 

44. ZESPÓŁ LĘKU SEPARACYJNEGO 

CHARAKTERYZUJE:

a) zaburzenia sfery emocjonalnej 

dziecka od 3 do 5 r. ż, 

b) jest to zjawisko normatywne, 

związane z dojrzewaniem 
organizmu, 

c) brak silnego lęku przed separacją z 

opiekunem, 

d) koszmary nocne, których treścią 

jest rozłąka z opiekunem 

45. NASTĘPSTWA UFNEGO 

PRZYWIĄZANIA TO:

a) empatia 
b) niezależność 
c) poczucie własnej wartości 
d) niedojrzałość 

46. ZACHOWANIA 

RÓŻNICUJĄCE TO:

a) orientacja wzrokowo-

przestrzenna 

b) domaganie się wzięcia na ręce 
c) zignorowanie odbieranego 

bodźca 

d) nieustający płacz 

47. W ZAKRES WZORCA 

PRZYWIĄZANIA WCHODZĄ:

a) gotowość do wyrażania emocji, w 

stosunku do innych ludzi

b) umiejętność rozmawiania o swoich 

emocjach 

c) potrzeba ciągłego upewniania się 

co do swoich uczuć 

d) oczekiwania co do zachowań 

innych osób względem dziecka 

48. KONSEKWENCJE 

PSYCHOLOGICZNYCH NARODZIN: 

a) nabycie poczucia tożsamości
b) nabycie poczucia 

przedmiotowości

c) nabycie poczucia 

podmiotowości

d) poczucie odrębności fizycznej  

49. ZESPÓŁ ROZŁĄKI 

CHARAKTERYZUJE SIĘ: 

a) Wzmożona lękliwość
b) Obecność objawów 

somatycznych

c) Niestabilność psychoruchowa
d) Po 2-3tyg zakrywanie twarzy 

rękami

50. ZESPÓŁ ROZŁĄKI 

MOŻNA STWIERDZIĆ JEŚLI ROZWÓJ 

UMYSŁOWY DZIECKA WYNOSI: 

a) 13 miesięcy
b) 2 lata
c) 9 miesięcy
d) 6 miesięcy

51. ZESPÓŁ MUNCHAUSENA 

CHARAKTERYZUJE SIĘ:

a) Rodzice chcą zwrócić uwagę na 

siebie

b) Rodzice chcą zwrócić uwagę na 

swoje dziecko

c) Przyduszanie dzieci przez 

rodziców

d) Uzależnienie od szpitala

52. WIĘŹ ZAHAMOWANA (PO 12 

MIESIĄCU) CHARAKTERYZUJE SIĘ:

a) Unikanie interakcji z innymi
b) Ugodowość
c) Nadmierna pewność siebie
d) Nadmierna czujność

53. KONSEKWENCJE 

PSYCHOLOGICZNE, SPECYFICZNE 

PRZEMOCY SEKSUALNEJ TO:

a) Erotyzacja dziecka
b) Erotyczna twórczość dziecka
c) Koszmary
d) Lęki nocne

54. POSTACIE PRZEMOCY 

EMOCJONALNEJ TO:

a) Postać terroryzująca
b) Postać ograniczająca
c) Stawianie wygórowanych 

wymagań w relacji

d) Postać nadmiernie obojętna

55. DO SYNDROMU PUSTKI 

UCZUCIOWEJ ZALICZAMY:

a) Zmiany miejsca zamieszkania
b) Płytki kontakt z opiekunem
c) Ograniczenie funkcji 

matkowania u opiekunów

d) Smutek poporodowy

56. BABY BLUES TO:

a) Depresja poporodowa
b) Obojętność wobec dziecka 

trwająca do 2-3 tygodni po 
porodzie

c) Obniżenie nastroju ustające 

samoistnie

d) Okres przystosowania się 

noworodka do otaczającego go 
świata

57. FAZY REAKCJI NA ROZŁĄKĘ 

TO:

a) Faza protestu
b) Faza przebudzenia
c) Faza rozpaczy
d) Faza tłumienia

58. ZAZNACZ ZDANIA 

PRAWDZIWE

a) zachowania normatywne świadczą 

o patologii

b) zachowania normatywne świadczą 

o normie 

c) zachowania symptomatyczne 

świadczą o patologii 

d) zachowania normatywne są 

przedmiotem badań psychologii 
klinicznej

59. WSKAŻ OBJAWY DEPRESJI

a) Anhedonia
b) Męczliwość
c) Obniżony nastrój
d) Obniżona aktywność

60. KRYTERIA DIAGNOZY 

ZABURZEŃ AUTYSTYCZNYCH

a) dysfunkcje poznawcze
b) stereotypowe wzorce zachowań
c) jakościowe zaburzenia w 

interakcjach społecznych

d) jakościowe zaburzenia w 

komunikacji

61. WSKAŻ ZESPOŁY W RAMACH 

SPEKTRUM AUTYSTYCZNEGO:

a) zespół Thurstone’a
b) zespół Aspergera
c) zespół Retta
d) zespół Mauchausena

62. WSKAŻ TWIERDZENIA WŁAŚCIWE 

DLA ZESPOŁU SAWANTA

a) U co 10 osoby z autyzmem
b) Co najmniej połowa osób z 

zespołem Sawanta to osoby z 
autyzmem

c) Osoby te nie posiadają 

zdolności wysepkowych

d) U osób z IQ 40-70 oraz powyżej 

140

63. WYBIERZ Z PONIŻSZYCH 

ZACHOWAŃ ZACHOWANIA 

SYMPTOMATYCZNE

a) niekontrolowane wybuchy 

płaczu

b) kiwanie się
c) nadmierna agresja
d) stereotypie

64. CECHY OPUSZCZENIOWCA 

TO:

a) żądanie od partnera miłości 

platonicznej i czystej

b) wymaganie od partnera częstych 

kontaktów intymnych

c) wymaganie od partnera miłości 

bezwarunkowej

d) kierowanie się zasadą „niech się 

domyśli”

65. DO OBSZARÓW W MODELU 

GREENBERGA ZALICZA SIĘ:

a) Cechy dziecka, temperament, 

funkcjonowanie neurologiczne, 

b) Zaburzenie rozwojowe dziecka
c) Jakość relacji przywiązaniowych 

we wczesnym dzieciństwie

d) Długość sprawowania opieki 

rodzicielskiej

66. CZYNNIKAMI RYZYKA 

ROZWOJU DZIECKA SĄ:

a) Jasność relacji przywiązaniowej
b) Akceptacja bezwarunkowa
c) Zaspokajanie potrzeb
d) Chroniczny stres

67. NIEPRAWIDŁOWĄ REAKCJĄ 

NA STRATĘ JEST:

a) Strata- brak żałoby- depresja
b) Depresja- brak żałoby- strata
c) Strata- żałoba -zdrowie
d) Strata- żałoba- depresja

68. DO OBJAWÓW EMOCJONALNYCH 

DEPRESJI WG AARONA BECKA 

NALEŻĄ:

• Myśli samobójcze
• Płaczliwość
• Utrata apetytu
• Utrata radości

69. PRZYCZYNAMI DEPRESJI U 

NIEMOWLĄT SĄ:

a) Znaczenie separacji i chroniczna 

deprywacja

b) Znaczenie separacji i deficyty 

emocjonalne

c) Chroniczna deprywacja i depresja 

opiekuna

d) Depresja opiekuna i deficyty 

emocjonalne

70. WG KĘPIŃSKIEGO TYPAMI 

DEPRESJI, KTÓRE CZĘŚCIEJ 

WYSTĘPUJĄ U CHŁOPCÓW SĄ:

a) Postać buntownicza 
b) Postać labilna
c) Postać apatyczno- abuliczna
d) Postać rezygnacyjna

71. JAKIE SA PRZYCZYNY 

MOCZENIA NOCNEGO?

a) Mała pojemność pęcherza 

moczowego

b) Dziedziczność
c) Mocny sen
d) Niewystarczająca ilość hormonów

72. JAK SOBIE RADZIĆ Z 

MOCZENIEM NOCNYM?

a) Nie spożywanie napojów 4 

godziny przed snem

b) Terapia motywacyjna
c) Ćwiczenia kontrolujące 

wstrzymywanie moczu przez 
pęcherz moczowy

d) Regularne budzenie dziecka w 

nocy i zaprowadzenie do toalety

73. ZESPÓŁ LĘKU SEPARACYJNEGO 

POJAWIA SIĘ:

a) Nie występuje nigdy
b) Występuje ok.  3-5  roku życia 

dziecka

c) Występuje ok. 5-7 roku życia
d) Od razu po urodzeniu

74. ZACHOWANIA OPOZYCYJNO-

BUNTOWNICZE TO:

a) Drażliwość
b) odmowa w stosowaniu się do 

próśb osób starszych

c) obwinianie innych za własne 

błędy

d) poważne łamanie reguł

75. POSTACIE FOBII SZKOLNEJ:

a) Etiologiczna
b) Chroniczna
c) Wybiórcza
d) Ostra 

76. CZYNNIKI RODZINNE FOBII 

SZKOLNEJ TO:

a) narodziny rodzeństwa
b) zmiana miejsca zamieszkania
c) wyśmiewanie, odrzucenie przez 

rówieśników

d) pierwsza ocenia niedostateczna

77. JAKIE SĄ OBJAWY 

ZABURZEŃ LĘKOWYCH?

a) napady padaczkowe
b) fobie
c) ataki paniki
d) agresja

78. DO ZABURZEŃ OBSESYJNO-

KOMPULSYJNYCH ZALICZAMY:

a) zaburzenia z przewagą myśli
b) zespół lęku panicznego
c) myśli i czynności natrętne
d) zaburzenia z przewagą czynności 

natrętnych

79. DO KLASYFIKACJI ZABURZEŃ 

SNU NALEŻĄ PARASOMIE. 

CECHAMI CHARATERYSTYCZNYMI 

TEGO ZABURZENIA SĄ:

a) Koszmary senne – zachowana 

pamięć o tym co się śni (REM)

b) Lęki nocne/somnambulizm 

(lunatyzm) – często ustępują z 
wiekiem

c) Bezdechy przydenne/obturacyjne
d) Opór przed kładzeniem się do 

łóżka

80. CECHAMI ZABURZENIA 

SELEKTYWNOŚCI PRZYWIĄZANIA 

SĄ:

a) dzieci nie szukają kontaktu z 

innymi ludźmi

b) szukają wsparcia u przypadkowych 

osób (również obcych)

c) dzieci „lepkie” emocjonalnie
d) Dzieci w wieku przedszkolnym i 

wczesnoszkolnym intencjonalnie 
poszukują przyjaźni u różnych osób

81. MUTYZM WYBIÓRCZY

a) występuje w co najmniej jednej 

sytuacji a poza tą sytuacją 
dziecko prawidłowo mówi i 
rozumie

b) pojawia się między 3 a 5 rokiem 

życia

c) pojawia się między 6-8 rokiem 

życia

d) występuje tylko w jednej sytuacji 

a poza nią dziecko prawidłowo 
mówi i rozumie