Metoda fonetyczno-literowo-barwna

Metoda ta łączy technikę płynnego

czytania z nauką pisania.

B. Rocławski uważa, iż nie należy odrywać

czytania od pisania i uczyć czytania bez
pisania

Naukę czytania powinno rozpocząć się, gdy
zostanie ustalony poziom:



sprawności
komunikowania się
dziecka



percepcji wzrokowej,



wierności i zakresu
pamiętania jednostek
językowych
odbieranych słuchem
i wzrokiem,



syntezy i analizy
słuchowej i wzrokowej



rozwoju społeczno-
emocjonalnego,



rozbudzenia
poznawczego,



zdrowia fizycznego,
psychicznego i
społecznego

W wyodrębnieniu określonych głosek
stosuje się dwa kolory :

zielony i

czerwony.

Takie kolorystyczne zróżnicowanie
wprowadza się w wyrazach, w których
liczba głosek i liczba liter różnią się.

głoski, które zapisywane są dwoma bądź

trzema literami

miejsca, w których litera bądź dwuznak

stanowią symbol graficzny głoski, która

jest zapisywana w innym miejscu, w

innym wyrazie inną literą.

Program B. Rocławskiego
nie ma podręcznika!

Autor proponuje zestawy zadań, zabaw i
ćwiczeń, które pozwalają osiągnąć dziecku
odpowiedni poziom sprawności artykułujących i
słuchu fonematycznego oraz analizy i syntezy
głoskowej wyrazów.

Rocławski wprowadził do ćwiczeń i zabaw
specjalne klocki LOGO.



Klocki te składają się na swego
rodzaju ruchomy alfabet, który
jednak różni się od zwykłego
alfabetu z podręczników
szkolnych, gdyż klocki LOGO
zawierają nowe wieloznaki,
takie jak: "ni", "si", "zi", "ci",
"dzi" oraz litery q, x, y.



posiadają 4 podstawowe wersje
danej litery, gdzie każdy z tych
wariantów stanowi znak tego
samego fonemu.



każdy klocek zawiera wielką i
małą literę drukowaną oraz
wielką i małą - pisaną

Nauka czytania powinna się zaczynać od
czytania wyrazów techniką wstępną
polegającą na "ślizganiu się" z litery na literę,
co wraz z wydłużaniem głosek stanowi
początkowy etap, gdzie przechodzi się od
krótkich wyrazów czy sylab do krótkich
tekstów.

Document Outline