Organizacja czasu wolnego uczniów klas I- III szkół podstawowych

Definicja czasu wolnego

„Czas wolny jest zespołem zajęć, którym jednostka oddawać
się może z własnej woli bądź dla odpoczynku, bądź dla rozrywki,
bądź dla rozwoju swych wiadomości lub bezinteresownego
kształcenia się względnie dla swego dobrowolnego uczestnictwa
w życiu społecznym po wyzwoleniu się od obowiązków
zawodowych, rodzinnych i społecznych”.

(J. Dumazedier)

„Wolny czas dziecka, to ten okres dnia, który pozostaje do
wyłącznej dyspozycji dziecka, po uwzględnieniu czasu
przeznaczonego na naukę szkolną, posiłki, sen, odrabianie
lekcji, niezbędne osobiste zajęcia domowe. Wolny czas dziecka
obejmuje także dobrowolnie na siebie przyjęte obowiązki
społeczne (np. spełnianie jakiejś funkcji w organizacji
harcerskiej, praca w samorządzie szkoły, świetlicy, domu
kultury, itp.)”.

(K. Czajkowski)

Bardzo ważne jest by czas wolny spełniał
wszystkie te cztery funkcje, bo wtedy jest on
najkorzystniej wypełniony.

„Czas wolny dzieci i młodzieży spełniający
wszystkie cztery funkcje jest nie tylko
równoważnikiem czasu nauki i zajęć w domu
rodzinnym, ale staje się poważnym gwarantem
dobrej pracy w szkole oraz działalności
pozaszkolnej. Właściwie rozumiany i
organizowany, zapewnia jednostce siły fizyczne i
psychiczne, niezbędne do nauki szkolnej i do
osiągania w niej najlepszych wyników”.

• Aspekt socjologiczno- ekonomiczny-

czas wolny ułatwia kontakty i

przeżycia społeczne. W dziecku budzą się potrzeby współdziałania z
innymi, organizowania wspólnej zabawy i wypoczynku. Trzeba
rezygnować z postaw egocentrycznych na rzecz wspólnego działania,
poświęcenia, radości i wspólnych zainteresowań.
Dziecko czasu wolnego nie powinno spędzać w samotności, bo
uniemożliwia uspołecznienie.

• Aspekt psychologiczny-

dzieci mają bardzo bogate życie psychiczne.

Poszukują ciągle nowych wrażeń. Chłoną i są wrażliwe na wszystko co
nowe. Otoczenie musi zapewnić dzieciom odpowiednie warunki rozwoju
życia wewnętrznego.

• Aspekt higieniczno zdrowotny-

czas wolny jest niezbędny jako

zabezpieczenie młodego organizmu przed nadmiernym przeciążeniem
obowiązkami i wymaganiami szkolnymi, spełnia profilaktyczną rolę
ochrony zdrowia dzieci i młodzieży.

• Aspekt pedagogiczny-

wartość pedagogiczna czasu wolnego polega na

tym, że istnieją sytuacje gdzie inicjatywę przejawiają dzieci. Aktywność i
umiejętność organizowania sobie zajęć w czasie wolnym, daje możliwość
przejawiania własnej inicjatywy i samodzielności. Samodzielne
wykorzystanie czasu wolnego daje poczucie swobody, rozwinięcia własnej
inicjatywy.

Formy i aspekty spędzania czasu

wolnego

Aleksander Kamiński podaje takie formy spędzania czasu
wolnego, jak:

• turystyka
• spory
• środki masowego przekazu,
• teatr
• samokształcenie
• amatorstwo artystyczne
• kolekcjonerstwo
• hobby,
• aktywność społeczna

Document Outline