„Metoda
Dobrego
Startu” Marty
Bogdanowicz
„Metoda
Dobrego
Startu” Marty
Bogdanowicz
Prof. zw. dr
hab. Marta
Bogdanowic
z
psycholog kliniczny
dziecięcy, profesor w
Instytucie Psychologii
Wydziału Nauk
Społecznych
Uniwersytetu
Gdańskiego.
Założycielka,
wieloletnia
przewodnicząca, a
obecnie
wiceprzewodnicząca
Polskiego Towarzystwa
Dysleksji, była
wiceprzewodnicząca
Europejskiego
Towarzystwa Dysleksji.
Członek polskich i
międzynarodowych
towarzystw naukowych.
Wykształcenie wyższe:
1987 r. - Uniwersytet Gdański - stopień
naukowy doktora habilitowanego n. hum. z
zakresu psychologii; praca habilitacyjna nt.
„Integracja percepcyjno-motoryczna a
specjalne trudności w czytaniu u dzieci”;
2000 r. - Uniwersytet Gdański -
uzyskany stopień naukowy profesora
tytularnego z zakresu psychologii;
2005 r. - Uniwersytet Gdański -
stanowisko profesora zwyczajnego
Uniwersytetu Gdańskiego.
Wykształcenie wyższe:
1966 r. - Uniwersytet Jagielloński –
uzyskany stopień naukowy magistra
psychologii ze specjalizacją z zakresu
psychologii klinicznej; praca magisterska
nt. „Próba psychoterapii w przypadkach
niepowodzeń szkolnych”, pod kierunkiem
prof. dr hab. Marii Susułowskiej;
1976 r. - Uniwersytet Gdański -
uzyskany stopień naukowy doktora n. hum.
z zakresu psychologii; praca doktorska nt.
„Psychologiczna analiza trudności w
pisaniu u dzieci”, pod kierunkiem prof. dr
hab. Józefa Rembowskiego;
Założenia metody:
Jednoczesne rozwijanie funkcji
językowych i
spostrzeżeniowych
(wzrokowych, słuchowych,
dotykowych, kinestetycznych
oraz współdziałania między
nimi czyli integracji
percepcyjno-motorycznej).
Doskonalenie integracji
percepcyjno-motorycznej i
kompetencji językowych
ułatwia naukę czytania i
pisania.
Trzy podstawowe formy Metody
Dobrego Startu:
1)
„Piosenki do
rysowania”
2)
„Piosenki i znaki”
3)
„Piosenki na
literki”
Metoda angażuje jednocześnie
wiele zmysłów dziecka:
wspomaga rozwój psychoruchowy dzieci w
wieku przedszkolnym;
przygotowuje do nauki czytania i pisania;
zapobiega niepowodzeniom szkolnym dzieci o
nieharmonijnym rozwoju spostrzegania
wzrokowego, słuchowego, ruchowego i mowy
oraz dzieci leworęcznych;
pomaga w terapii dzieci ryzyka dysleksji oraz
z trudnościami w czytaniu i pisaniu oraz w
terapii dzieci o poważnym zaburzeniu
rozwoju .
Schemat zajęć:
I. Zajęcia
wprowadzające;
II. Zajęcia właściwe:
a) ćwiczenia ruchowe,
b) ćwiczenia ruchowo –
słuchowe,
c) ćwiczenia ruchowo -
słuchowo – wzrokowe;
III. Zajęcia końcowe.
Metoda Dobrego Startu
stosowana w Polsce w
różnych placówkach:
opiekuńczych, edukacji
i służby zdrowia;
może być z
powodzeniem
wykorzystywana w
domu podczas
indywidualnych zabaw z
dzieckiem;
Metoda Dobrego
Startu
wspomaganie rozwoju dziecka w
wieku przedszkolnym;
zajęcia terapeutyczne z dziećmi o
opóźnionym rozwoju, z dziećmi
ryzyka dysleksji, wykazującymi
zaburzenia rozwoju
psychomotorycznego;
uczniowie mający trudności w nauce
czytania i pisania o różnym podłożu.