CELE I ZADANIA 

ODDZIAŁYWAŃ 

PROFILAKTYCZNYC

H I 

RESOCJALIZACYJNY

CH

CELE I ZADANIA 

ODDZIAŁYWAŃ 

PROFILAKTYCZNYC

H I 

RESOCJALIZACYJNY

CH

Główne

ZADANIA PROFILAKTYKI

• Redukowanie przypadków 

niedostosowania społecznego, 
wykolejeń, patologii społecznej.

• Uprzedzanie stanów zagrożenia 

moralnego, zdrowotnego, 
kulturalnego, społecznego.

• Ochrona jednostki i grupy danej 

populacji przed nieporządanymi 
odchyleniami od stanów normalnych.

ZADANIA PROFILAKTYKI 

PEDAGOGICZNEJ

1. Wykrywanie u poszczególnych 

wychowanków niekorzystnych zmian 
rozwojowych i zachowań (np. 
Agresywność, apatia, odosobnienie 
w grupie, niewłaściwe normy 
współżycia w grupie).

ZADANIA PROFILAKTYKI 

PEDAGOGICZNEJ CD.

2.  Wykrywanie w środowisku lokalnym 
negatywnych, z wychowawczego 
punktu widzenia, czynników już 
wpływających na wychowanków lub 
mogących taki wpływ wywrzeć 
(czynników potencjalnych) np. 
Alkoholizm, okrucieństwo w stosunku 
do ludzi, zwierząt, przestępczość 
gospodarcza itp.

Zadania profilaktyki 

pedagogicznej cd.

3.  Systematyczne gromadzenie 
informacji o psychologicznych 
aspektach wcześniej wspomnianych 
zjawisk.

Zadania profilaktyki 

pedagogicznej cd.

4. Likwidowanie (współdziałanie w 
likwidowaniu) zaburzeń rozwijającyh 
się u wychowanka i w zespołach 
wychowawczych.

Zadania profilaktyki 

pedagogicznej cd.

5.  Wpółudział w likwidowaniu 
czynników uniemożliwiających 
prawidłowy rozwój wychowanków i 
przeciwdziałania potencjalnym 
niekorzystnym wpływom przez 
wzmacnianie systemu 
wychowawczego.

Wskazane zadania profilaktyki 

wychowaczej, zwłaszcza w punktach 4 

i 5, wyznaczają nauczycielom teren 

działania wykraczający poza mury 

szkoły, np. Wychowanie „trudnych” 

rodziców, wymagają więc inicjatywy w 

sprawie pomocy społecznej dla 

rodziny, ograniczenia władzy 

rodzicielskiej, zlikwidowania meliny 

pijackiej, rozwijania ruchu kulturalnego 

czy sportowego w regionie szkoły, 

rozszerzenia zasięgu działania 

instytucji wychowania pozaszkolnego 

itp.

Zadania profilaktyki cd.

  koordynacja działań różnych instytucji 

wychowawczych, grup, do których dziecko 
należy, placówek specjalistycznych, takich jak 
poradnie wychowawczo – zawodowe, poradnie 
zdrowia psychicznego, sądy dla nieletnich itp. 
Należy dążyć do takiego określenia zasięgu 
oddziaływania poszczególnych instytucji i 
prowadzenia takich form pracy, by powstawało 
coś na kształt sieci, dzięki której żadne dziecko 
nie znajdzie się poza zasięgiem dobrych 
wpływów wychowawczych i pomocy w 
rozwiązywaniu jego problemów

 naukowe przygotowanie działań, jak i 

ich realizacja.

 zapobiegawcze działanie praktyczne 

nauczycieli, wychowawców, 
opiekunów, organizacji młodzieżowych, 
rodziców, inspektów społecznych, 
instruktorów zajęć pozalekcyjnych.

CELE I ZADANIA 
RESOCJALIZACJI

ZADANIA RESOCJALIZACJI

 Wychowanie od nowa członka społeczeństwa, 

wychowanie poprawiające złe skutki wcześniej 
popełnionych błędów lub działania czynników, 
nad którymi nie mieliśmy dostatecznej kontroli.

 Włączanie do życia społecznego jednostek, 

które utraciły możliwość poprawnego 
współżycia z innymi w następstwie 
niekorzystnych zmian w ich osobowości.

 Dostosowanie jednostki do wzorów zachowań 

obowiązujących w jej środowisku.

 Pobudzenie wychowanka do samokontroli i 

samowychowania.

Cele resocjalizacji (machel 2003)

o Minimalne – doraźne zmiany zachowania 

wychowanka i traktowanie go w sposób 
przedmiotowy. Kierujemy się zasadą dobra 
społecznego.

o Maksymalne – jednostka i jej rozwój jest 

priorytetem i mamy na uwadze dobro 
jednostki, rozwój osobowości itp.

Cele resocjalizacji (Machel 2003)

o Etapowe – odnoszą się do 

kształtowania poszczególnych 
elementów składowych postawy, roli, 
reakcji czy zachowania.

o Końcowe – określają pożądany stan 

końcowy, rezultat procesu 
resocjalizacji.

Przykładowe cele resocjalizacji

• osiągnięcie przez jednostkę stanu 

poprawnego przystosowania, tj. optymalne 
uspołecznienie i rozwój wychowanka 
(Czapów)

• Internalizacja norm i wartości społecznych.
• Readaptacja społeczna.
• Modyfikacja struktór osobowościowych.
• Zmiana zachowań w kierunku zgodności z 

normami.

• Zmiana dominacji bądź integracji w 

układzie postaw (Czapów).

Bibliografia

• „Profilaktyka i resocjalizacja w pracy 

szkoły (problemy i zalecenia)”, praca 
zbiorowa pod redakcją Barbary 
Tomickiej; Warszawa.