Pedagogika religii 

Pojęcie Pedagogiki 
Religijnej



 jest pedagogiką integralną (perymialną) 
ujmującą człowieka jako istotę złożoną z 
ducha i ciała i traktuje człowieka holistycznie 
(całościowo). 



Pedagogikę można też ujmować jako kierunek 
badań w ramach teologii i zarazem jej  naukę 
pomocnicza będącą uzupełnieniem 
katechetyki i częścią teologii pastoralnej.



odwoływała się do  przesłanek i metod 
teologii pastoralnej oraz do recepcji wyników 
badań  pedagogicznych i ich weryfikacji  w 
obszarze katechezy i wychowania religijnego.

Status naukowy 

Szczegółowe ujęcia pedagogiki 

jako dyscypliny naukowej i 
kierunku badań są uzależnione 
m.in.:



uwarunkowań konfesyjnych



stosunku danego Kościoła bądź 

wspólnoty religijnej do 
otaczającego świata



zrozumienia zakresu dwóch nauk 

stanowiących zasadniczy punkt 
odniesienia-teologii i pedagogiki

Przedmiotem Pedagogiki 
religii



Jest ogół procesów edukacji i socjalizacji 
religijnej w Kościele , rodzinie i 
społeczeństwie.



Ukazuje Kościół nie tylko jako wspólnotę 
realizująca zadania ewangelizacyjno-
misyjne , ale tez edukacyjne.



Na Kościele i teologii spoczywa swoista 
odpowiedzialność edukacyjna.



Podejmuje kwestie edukacji i socjalizacji 
religii w rodzinie i w szkole.

Główne nurty 



wiązał się z wizją uprawiania katechetyki 
jako subdyscypliny teologii pastoralnej, 
otwartej na dorobek innych nauk



podejmowanie zagadnień edukacji religijnej 
w kontekście analiz teoretycznych podstaw 
pedagogiki i wychowania



teoretyczne podstawy edukacji religijnej w 
różnych środowiskach dydaktycznych w 
kontekście społeczeństwa pluralistycznego, 
podjęli refleksję dotyczącą pedagogicznego 
statusu nauczania religii w szkole czy 
wychowawczego wymiaru szkoły.

Pedagogika religii w 
Polsce 



na początku XX wieku salezjanin Walenty Gadowski 
postulował metodyczne pogłebianie katechezy



lata 30- Karol Banszel domaga się utworzenia 
katedry pedagogiki religii na wydz. Teologii 
ewangelickiej



po II wojnie świat. Teoria nauczania i wychowania 
religijnego była rozwijana prawie wyłącznie na 
uczelniach katolickich



Stefan Kunowski (KUL) inspiracja doktryną 
wychowawczą Kościoła i dorobkiem pedag.humanist.



po II Soborze Watykański powstaje program tzw. 
Dydaktyki katechetycznej, opracowany m.in. przez 
Władysława Kubika i Jana Szpeta