,,Przestrzeń edukacyjna w przedszkolu”

,,Przestrzeń edukacyjna

w przedszkolu”

,,Wychowanie w przedszkolu”

nr 9 październik 2012

Miejsce do zabawy



Pomieszczenia, w których przebywają
dzieci, nie powinny być zbyt kolorowe
i nadmiernie udekorowane. Zbyt
jaskrawe barwy mogą męczyć dzieci.
Duża liczba elementów dekoracyjnych
nie sprzyja koncentracji ich uwagi.
Daje wrażenie nieporządku. Najlepiej
gdy kolory ścian są jasne, pozwalają w
ten sposób eksponować dziecięce
prace.

Miejsce do zabawy



Kompletując zabawki przedszkolne należy
brać pod uwagę potrzeby i
zainteresowania dzieci, walory rozwojowe i
estetyczne zabawek oraz to, czy są
bezpieczne, czyli posiadają odpowiednie
atesty. Dzieci są wtedy bardziej kreatywne,
włączają się do organizacji wnętrza,
podejmują samodzielnie decyzje,
przedstawiają swoje zdanie i uzasadniają
go, jak również uczą się przyjmować
decyzję innych, liczą ze zdaniem grupy.

Miejsce do zabawy



Ważne także są Tak
zwane ,,Skrzynie
skarbów” czy kąciki
zainteresowań,
których zawartość
inspiruje maluchy do
odkrywania,
rozwijania wyobraźni
i działania.

Miejsce do zabawy



Obszar wolny
powinien być jak
największy, ważne
jest to aby
przestrzeń
niezbędna do
zabawy dała
dzieciom szansę
swobodnego
kształtowania
swojego otoczenia
czy możliwość
aktywności
ruchowej.

Meble



Wyposażenie znajdujące się w
placówkach oświatowych musi
posiadać odpowiednie atesty i
certyfikaty a meble powinny być
dostosowane do wymagań ergonomii.



Okrągłe kształty uniemożliwiają
powstanie najgroźniejszych urazów,
jeśli we wnętrzach placówki znajdują
się ostre krawędzie mebli (również
kaloryfery czy parapety) , powinno
się zastosować zabezpieczenia
silikonowe, które zamortyzują
uderzenia.

Meble



Łagodne krawędzie
– w meblach dla
dzieci producenci
najczęściej już
dbają o to, by
wszelkie kanty były
gładko oszlifowane,
bez drzazg i
ostrych zakończeń.

Meble

Zasady doboru mebli :

Stopy dziecka siedzącego na krześle

powinny płasko spoczywać na

podłodze;

Między udami a spodem stołu

powinien być zachowany prześwit,

umożliwiający swobodne poruszanie

nogami;

Uda nie powinny być od spodu

uciśnięte przez krawędź siedziska;

Meble

Oparcie krzesła powinno podpierać

plecy w odcinku lędźwiowym

kręgosłupa, poniżej łopatek;

Powinien być zachowany odstęp

pomiędzy tylnymi częściami nóg a

przednią krawędzią siedziska;

Meble

Między oparciem a siedziskiem

krzesła powinna zostać zachowana

przestrzeń umożliwiająca swobodne

ruchy dolnej części tułowia;

Krzesła i stoły powinny być wyraźnie

oznakowane przez zamieszczenie

rozmiaru lub koloru lub obydwu

oznaczeń;

Stół i krzesło muszą mieć ten sam

rozmiar .

Wymiary biurek i krzeseł



Wymiary biurek i krzeseł używanych w

przedszkolach reguluje Polska Norma

ISO 5970, która wyróżnia 7 kategorii

wielkościowych mebli, w zależności od

wzrostu ich użytkowników:



Wielkość nr 0, oznaczona kolorem

białym, przeznaczona jest dla dzieci o
wzroście 82-98cm. Blat stołu – 40 cm,

Siedzisko krzesła – 22 cm.

Wymiary biurek i krzeseł



Wielkość nr 1, oznaczona kolorem

pomarańczowym, przeznaczona jest

dla dzieci o wzroście 98-112 cm. Blat

stołu- 46 cm, siedzisko krzesła- 26

cm, oparcie nad siedziskiem- 14 cm,

głębokość siedziska krzesła- 26 cm.

Wielkość biurek i krzeseł



Wielkość nr 2, oznaczona kolorem

fioletowym, przeznaczona jest dla

dzieci o wzroście 112-127 cm. Blat

stołu- 52 cm, siedzisko krzesła- 30

cm, oparcie nad siedziskiem- 15,5

cm, głębokość siedziska krzesła- 29

cm.

Wymiary biurek i krzeseł



Wielkość nr 3, oznaczona kolorem

żółtym, przeznaczona jest dla dzieci o

wzroście 127-142 cm. Blat stołu- 58

cm, siedzisko krzesła- 34 cm, oparcie

nad siedziskiem- 17 cm, efektywna

głębokość krzesła- 33 cm.



Kategorie 4,5 i 6, oznaczone

odpowiednio kolorami czerwonym,

zielonym i niebieskim, są

przeznaczone dla starszych dzieci, o

wzroście powyżej 142 cm.

„Przestrzeń edukacyjna w przedszkolu”



Prezentację wykonały:

Płatek Klaudia

Nalewajka Marta

Document Outline