Standard:
W przedszkolu stwarza się warunki do
rozwoju dziecka.
W przedszkolu dokonuje się oceny, która
ma wpływ na doskonalenie procesu
kształcenia ,wychowania i opieki.
W przedszkolu podejmuje sie działania
zapewniające dzieciom opiekę i
bezpieczeństwo.
Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola są
upowszechniane w środowisku.
W przedszkolu jest sprawnie
zorganizowany przepływ informacji.
Czy organizacja pracy przedszkola stwarza warunki
do rozwoju dziecka?
Czy przedszkole współpracuje z instytucjami
wspierającymi proces rozwojowy dziecka?
Czy przedszkole podejmuje działania wspierające
indywidualny rozwój dziecka?
Czy w przedszkolu podejmuje się działania
zapewniające dzieciom opiekę?
Czy w przedszkolu podejmuje sie działania
zapewniające dzieciom bezpieczeństwo?
Czy przedszkole dokonuje oceny swojej pracy?
Czy wyniki oceny maja wpływ na doskonalenie
metod pracy?
Czy zasady rekrutacji dzieci do przedszkola są
upowszechniane w środowisku?
Czy dyrektor zarządza przepływem informacji?
Standard :
W przedszkolu bada się rozwój dzieci.
Program wychowania w przedszkolu
dostosowany jest do potrzeb
edukacyjnych dzieci i możliwości
organizacyjnych przedszkola.
Czy w przedszkolu tworzy się system
badania rozwoju dzieci?
Czy programy wychowania
przedszkolnego dostosowane są do
potrzeb i możliwości edukacyjnych
dzieci ?
Czy programy wychowania w przedszkolu
dostosowane są do możliwości
organizacyjnych placówki?
Czy przedszkole promuje zdrowy styl
życia uwzględniający uwarunkowania
środowiska przedszkolnego?
Standard:
Dzieci i rodzice zostali zapoznani z
prawami i obowiązkami dzieci.
Przedszkole bada znajomość praw i
obowiązków dzieci.
Prawa dzieci są respektowane w
przedszkolu.
Przedszkolny katalog praw i
obowiązków zmienia się w zależności od
potrzeb.
Czy dzieci zostały zapoznane ze swoimi
prawami?
Czy dzieci zostały zapoznane ze swoimi
obowiązkami?
Czy rodzice zostali zapoznani z prawami dzieci
w przedszkolu?
Czy rodzice zostali zapoznani z obowiazkami
dzieci w przedszkolu?
Czy przedszkole bada wśród dzieci znajomość
praw i obowiązków?
Czy prawa dzieci są przestrzegane?
Czy rodzice mają możliwość wyrażania opinii o
przedszkolnym katalogu praw i obowiązków?
Czy opinie rodziców mają wpływ na zmiany w
katalogu praw i obowiązków?
Standard:
Nauczyciele systematycznie podnoszą
swoje kwalifikacje zawodowe.
Plan doskonalenia zawodowego
nauczycieli uwzględnia program
rozwoju przedszkola oraz indywidualne
plany rozwoju zawodowego nauczycieli.
Doskonalenie zawodowe nauczycieli
wpływa na poprawę jakości pracy
przedszkola.
Czy nauczyciele podnoszą swoje kwalifikacje
zawodowe?
Czy plan doskonalenia zawodowego
nauczycieli uwzględnia program rozwoju
przedszkola?
Czy plan doskonalenia zawodowego
nauczycieli uwzględnia indywidualne plany
rozwoju zawodowego nauczycieli?
Czy doskonalenie zawodowe nauczycieli ma
wpływ na poprawę jakości pracy przedszkola?
Czy kwalifikacje kadry pedagogicznej
zapewniaja realizację programów
edukacyjnych przedszkola?
Standard:
Organa przedszkola uczestniczą w
podejmowaniu decyzji dotyczących
ważnych spraw przedszkola.
W przedszkolu wypracowane zostały
zasady współdziałania między
poszczególnymi organami przedszkola.
Ustalone są procedury rozstrzygania
sporów, konfliktów.
Czy organa przedszkola zostały zapoznane
ze swoimi kompetencjami?
Czy organa przedszkola biorą udział w
planowaniu pracy przedszkola?
Czy nauczyciele i rodzice biorą udział w
realizacji programu rozwoju przedszkola?
Czy w przedszkolu istnieją zasady
współdziałania między organami
przedszkola?
Czy w szkole ustalone są procedury
rozstrzygania sporów, konfliktów?
Program rozwoju przedszkola.
Roczny plan pracy wychowawczo-
dydaktycznej.
Plany pracy nauczycieli.
Plany pracy z dziećmi o specyficznych
potrzebach edukacyjnych.
Statut przedszkola.
Księga protokołów Rady Pedagogicznej.
Rozmowa z przedstawicielami Rady Rodziców.
Rozmowa z dyrektorem.
Hospitacje
Wychowankowie osiągają wysoki
poziom wielokierunkowego rozwoju.
Dzieci prezentują w różnorodny sposób
swoje osiągnięcia.
Dzieci osiągają "gotowość szkolną".
Przedszkole zapewnia zróżnicowaną i atrakcyjną
ofertę edukacyjną.
Programy realizowane w przedszkolu zapewniają
wielokierunkowy rozwój dziecka.
Przedszkole zapewnia właściwy rozwój dzieciom
o specjalnych potrzebach edukacyjnych poprzez
indywidualizację procesu nauczania.
Zajęcia prowadzone są w sposób umożliwiający
realizację założonych celów edukacyjnych.
Przedszkole organizuje zajęcia zgodnie z
zasadami określonymi w statucie
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
Przedszkole zapewnia dziecku poznawanie oraz
rozumienie siebie i świata.
Przedszkole umożliwia nabywanie umiejętności
przez działanie.
Sposób gromadzenia informacji umożliwia
określenie postępów w rozwoju dziecka.
Nauczyciele dokumentują wyniki obserwacji
pedagogicznej zgodnie z ustaleniami
przyjętymi w statucie.
Przedszkole na bieżąco informuje rodziców o
postępach i trudnościach w rozwoju dzieci
oraz sposobach przezwyciężania tych
trudności.
Jakość informacji o osiągnięciach dziecka
zadowala rodziców.
System obserwacji pedagogicznych umożliwia
doskonalenie metod pracy z dzieckiem.
Przedszkole pomaga dziecku w
odnajdywaniu miejsca w grupie
rówieśniczej i wspólnocie.
Przedszkole wprowadza dziecko w system
wartości.
Praca wychowawcza przedszkola
uwzględnia oczekiwania rodziców.
Plan pracy opisuje wszystkie treści i
działania o charakterze wychowawczym.
Realizacja celów wychowawczych jest
zadaniem całego przedszkola.
Przedszkole zapewnia atrakcyjne formy
pracy wychowawczej.
Przedszkole rozpoznaje zagrożenia oraz
podejmuje odpowiednie działania.
Przedszkole zapewnia bezpieczeństwo
psychiczne i fizyczne.
Przedszkole organizuje różne formy
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Dzieci lubią przebywać w przedszkolu.
Relacje między członkami społeczności
przedszkolnej cechuje otwartość,
życzliwość, wzajemny szacunek, zaufanie
i partnerstwo.
Przedszkole podejmuje działania służące
adaptacji dziecka i integracji społeczności
przedszkolnej.
W przedszkolu respektowane są prawa
człowieka i przestrzega się wartości
przyjętych przez społeczność
przedszkolną.
Przedszkole pozyskuje rodziców do
partnerskiej współpracy.
Opinie, oczekiwania i inicjatywy
rodziców są uwzględniane w
planowaniu pracy przedszkola.
Rodzice wspomagają przedszkole w
jego działaniach.
Zasady komunikowania się przedszkola
z rodzicami zaspokajają ich potrzeby
i oczekiwania.
Przedszkole wspiera rodziców w
działaniach wychowawczych.
Przedszkole pielęgnuje tradycje związane z
kulturą regionu.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym służy
realizacji celów edukacyjnych.
Działania przedszkola w środowisku kreują
jego pozytywny wizerunek.
Przedszkole wymienia doświadczenia z innymi
przedszkolami i placówkami oświatowymi.
Przedszkole współpracuje z instytucjami,
fundacjami, stowarzyszeniami i
organizacjami.
Przedszkole jest organizatorem imprez oraz
podejmuje inne inicjatywy integrujące
społeczność lokalną.
Prowadzona w przedszkolu dokumentacja jest zgodna z
obowiązującymi przepisami.
W organizacji i zarządzaniu przedszkolem uwzględnia się
planowanie pracy.
Planowanie i konstruowanie programów pracy przedszkola
odbywa się przy udziale nauczycieli oraz rodziców.
Wymienione w statucie organy przedszkola posiadają jasno
określone kompetencje.
W przedszkolu funkcjonuje sprawny system przekazywania i
upowszechniania informacji z wykorzystaniem technologii
informatycznej i komputerowej.
Praca rady pedagogicznej jest efektywna i zgodna z
kompetencjami.
Zarządzanie sprzyja wyzwalaniu inicjatyw pedagogicznych.
Organizacja nadzoru pedagogicznego podnosi jakość pracy
przedszkola.
Ocenianie nauczycieli i stosowane systemy motywacyjne
przyczyniają się do podnoszenia jakości pracy.
Sposób kierowania jest wysoko oceniany przez społeczność
przedszkola, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
Polityka kadrowa odpowiada potrzebom i zadaniom
przedszkola.
Nauczyciele posiadają wymagane kwalifikacje do
prowadzenia przydzielonych im zadań.
Organizowane szkolenia i wewnętrzne doskonalenie
sprzyja podnoszeniu jakości pracy.
Nauczyciele doskonalą swój warsztat pracy poprzez
różne formy kształcenia i doskonalenia
zewnętrznego.
Nauczyciele rozwijają swoje umiejętności poprzez
wymianę doświadczeń i samokształcenie.
Przedszkole inspiruje i wspomaga rozwój zawodowy
nauczycieli.
Nauczyciele podejmują nowatorskie działania
edukacyjne.
Nauczyciele dążą do uzyskania europejskiego
wymiaru nauczania.
Przedszkole dysponuje właściwymi
warunkami lokalowymi i terenem
przedszkolnym, które odpowiadają ogólnym
zasadom bezpieczeństwa i higieny pracy.
Sale są odpowiednio wyposażone w sprzęt i
pomoce dydaktyczne.
Przedszkole utrzymuje ład i porządek oraz
poziom estetyczny wystroju.
Przedszkole systematycznie wzbogaca i
unowocześnia bazę dydaktyczną.
Wykorzystanie bazy i sprzętu sprzyja
rozwojowi dzieci.
Przedszkole stwarza warunki
funkcjonowania dzieciom specjalnej troski
edukacyjnej.
Przedszkole posiada plan mierzenia,
narzędzia oraz procedury.
Mierzenie jakości pracy jest systematyczne.
Przedszkole określiło sposób
dokumentowania mierzenia.
Przedszkole wypracowało różnorodne formy
analizowania i oceniania swojej jakości, w
tym ewaluowania i monitorowania.
Wyniki badań są wykorzystywane przy
planowaniu pracy i konstruowaniu
programu rozwoju przedszkola.