Charakterystyka rozwoju społeczno-emocjonalnego i powiązanie z innymi aspektami rozwoju.

Charakterystyka rozwoju

społeczno-emocjonalnego

powiązanie z innymi aspektami rozwoju.

Wczesne dzieciństwo

(0-3r.ż.)

(

0-1 wiek niemowlęcy;

2-3 wiek poniemowlęcy

2-3 wiek poniemowlęcy)

• Różnicowanie się uczuć,
• Wytwarzanie więzi między dzieckiem a dorosłym
• Początki interakcji z innymi dziećmi



1msc

1msc.-reagują na podniecenie, czy niepokój osoby, która je karmi,

i odmawiają przyjęcia pokarmu


2msc

2msc.-ożywia się w kontakcie z dorosłymi, uspokaja się pod

wpływem pieszczotliwego przemawiania


3msc

3msc.-odwzajemnia uśmiech,do tego miesiąca jest zdolne do

przeżywania zadowolenia lub niezadowolenia(później bardziej
złożone stany emocjonalne)


4msc

4msc.-wyrażają niezadowolenie, gdy dorosły nie zwraca na nie

uwagi


5msc

5msc.-reaguje strachem na nieznane osoby



7-8msc

7-8msc.-próbuje zwrócić na siebie uwagę płacząc, gaworząc



10msc

10msc.-naśladuje ruchy dorosłego i włącza się do wspólnej

zabawy

•

EMOCJE odgrywają istotna rolę w ustalaniu się

relacji z dorosłymi,eksplorowaniu otoczenia i

tworzenia obrazu własnej osoby.

•

Dzięki bodźcom z własnego ciała kształtują się

zalążki własnej odrębności fiz.->pow.z rozw.

motorycznym

•

Pod koniec 1r.ż. Dzieci regulują własne

zachowania na podstawnie obserwowanego

wyrazu mimicznego twarzy dorosłego!->pow. z

rozw. społ.

•

Źródłem przeżyć są przede wszystkim relacje dziecka z dorosłymi!!!

Dla prawidłowego rozwoju dziecka

niezbędne jest

przywiązanie

->pow. z

rozw. poznawczym

•

Dzieci lękowe-unikające,nie przejawiają negatyw. Emocji w czasie

rozstania z matka,ale gdy wraca, unikają jej

•

Dzieci ufne-wykazują negatywne emocje gdy matka je opuszcza i

reagują radością na jej powrót

•

Dzieci lękowo ambiwalentne-wykazują negatywne emocje w trakcie

rozstania z matką, reagują agresją przy jej powrocie

T
Y
P
Y

Przywiązanie ma wpływ
na rozwój kompetencji
poznawczych i
społecznych dziecka-
czując się bezpiecznie
dzięki obecności matki i
zachęcanie przez nią do
działania, podejmuje
eksplorację otoczenia
fiz. I społ.-pow.z
rozw.poznawczym

• Porozumiewając się z

dorosłymi dziecko wprost
wyraża swoje pragnienia i
potrzeby

• Rozumie tez potrzeby

innych w różnych
sytuacjach społecznych.

• 3r.ż.-dzieci mówią o

pragnieniach swoich i
innych osób, o tym co chcą,
co lubią.

• Dzieci są skłonne do

mówienia o własnych
emocjach i refleksja nad
nimi, a wreszcie rozumienie
innych osób sprzyja
nawiązywaniu kontaktów
społ.i umożliwia mu
dzielenie się własnym
doświadczeniem.

• UCZUCIA są żywe, zmienne,

szybko przechodzą w

przeciwstawne.

• Reakcje są gwałtowne i silne,

związane z zaspokajaniem potrzeb

biologicznych i zaciekawieniem

• 2-3r

.ż.-pojawiają się złożone

uczucia tj.zazdrość, duma, wstyd,

poczucie winy, zakłopotanie.

wiąże się to z rozwojem poczucia

własnego ,,Ja” oraz rozumieniem

sytuacji społ.

• Nowe emocje wymagają dojrzałości

poznawczej i prowadza z kolei do

lepszego rozumienia siebie i

innych-pow.z rozw.poznawczym.

• Dziecko zaczyna być inicjatorem

kontaktów społ.-pow.z

rozw.poznawczym(mowa)

Document Outline