PowerPoint Presentation

Rozwój prenatalny

Dzieli się na 3 trymestry:



I trymestr – 1-3miesiąc

faza jaja płodowego

(od

zapłodnienia do implantacji w

macicy)

faza embrionalna

(od

zagnieżdżenia do 2 miesiąca)

faza płodowa

(od 3-9 miesiąca)



II trymestr – 4-6 miesiąc



III trymestr – 7-9 miesiąc

Rozwój w 1. miesiącu



Zapłodniona komórka przemieszcza się

jajowodem do macicy (faza jaja płodowego);

implantacja w macicy (faza zarodkowa)



13. dnia – powstają zawiązki układu nerwowego;



19. dnia – pojawia się cewa nerwowa



Od 19. dnia – tworzą się oczy, 28. dnia można

już rozpoznać soczewkę;



21. dnia – powstają pierwsze komórki OUN i 3

pęcherzyki mózgowe (tyłomózgowie,

przodomózgowie i śródmózgowie)



Źródłem spontanicznych ruchów jest rdzeń

kręgowy – funkcjonuje jak prymitywny mózg;

koordynuje ruchy;



Od 21 dnia bije serce dziecka,



0,5cm długości, waga poniżej 1g.

Rozwój w 2. miesiącu



minutę

przybywa kilka tys.

nowych neuronów!



5. tyg. – różnicowanie komórek

nerwowych, tworzy się przysadka



6. tyg. – różnicuje się płeć gonadalna;

pierwsze odruchy nerwowe –

współpraca ukł.nerwowego i

mięśniowego



7. tyg. – pierwsze oznaki fal

mózgowych, okolica warg staje się

wrażliwa na dotyk;



8. tyg. – podstawowe narządy

wewnętrzne są ukształtowane,

zajmują odpowiednie miejsce i

spełniają właściwe funkcje,



3cm długości, waga ponad 2g

Rozwój w 3. miesiącu

sekundę

przybywa kilka tys. nowych neuronów.

9. tyg. – doskonali się zmysł dotyku;

sygnały nerwowe do poszczególnych

kończyn; tworzy się nerw węchowy;

10. tyg. – zasadnicze części

mózgu są ukształtowane;

dziecko ziewa, przeciąga

się.

11-12 tyg. – zamyka dłoń

używając kciuka obraca stopą,

przegubem, głową, otwiera i

zamyka usta

waga 14g

Rozwój w 4. miesiącu

Na powierzchni mózgu pojawiają się bruzdy

i zwoje; móżdżek jest już uformowany;

powstaje mapa ruchowa i czuciowa ciała

Dziecko ćwiczy równowagę

waga do 200g

Ruchy nabierania i wypierania wód płodowych,

chwytania (bez i z udziałem kciuka) – picie płynu

ćwiczy umiejętność pobierania pokarmu

Rozwój w 5. miesiącu



Czas porostu włosów, brwi i

rzęs



Aktywne kubki smakowe –

dziecko rozróżnia smak wód

płodowych;



Powoli aktywność dziecka

staje się regularna – matka

może wyczuć kiedy dziecko

śpi, kopie, przeciąga się etc.



Od 17. tyg. dziecko trenuje

ssanie;



waga 400g

Rozwój w 6. miesiącu



Pod koniec

miesiąca fale

mózgowe

przypominają te u

noworodka

Waga 500-

700g

Wykształcony zmysł

równowagi

Prawie połowa dzieci

reaguje na głośny

dźwięk strachem

Stopniowo otwiera się

szpara powiekowa.

Ruchy ciała matki hamują

ruchy dziecka (i odwrotnie)

Gęstnieje sieć

powiązań nerwowych

(okres wrażliwy na

teratogeny);

Mielinizacja mózgowia

Rozwój w 7. miesiącu



Mózg jest na

tyle

wykształcony,

że możliwe jest

uczenie się,

zapamiętywanie

, nabywanie

nawyków

Dziecko zaczyna

czasem przyjmować

pozycję główką w

dół

Obecność ruchów wskazuje na to, że dziecku jest dobrze

Rozwój w 8. miesiącu



Skóra dziecka różowieje i

wygładza się;



Ciąg dalszy dojrzewania

narządów wewnętrznych – tu

zwłaszcza układ oddechowy.

Rozwój w 9. miesiącu



2 tygodnie przed urodzeniem

dziecko przestaje rosnąć.

Matka i ojciec będą cieszyć

się ukochaną, najwspanialszą

pod słońcem istotą, której dali

zycie)...

A po porodzie…

Optymalizacja rozwoju dziecka



Dbanie o zdrowie dziecka i matki



Komunikacja z dzieckiem



Zapewnienie matce dobrego

samopoczucia



Wzmocnienie więzi małżeńskiej

Zmysł węchu i smaku



Dziecko rozróżnia smak i zapach

płynu owodniowego – ten zależny

jest od odżywiania matki.



Słodki smak wód płodowych

sprawia, że jest on chętniej

połykany – dzięki połykaniu dziecko

ćwiczy oddychanie

Zmysł słuchu



Początkowo odbiera jedynie wibracje i

pojedyncze dźwięki



Najlepiej słyszy głos matki



Uczy się różnicować dźwięki – ich rytm,

natężenie



Preferencja do spokojnej muzyki o stałym rytmie

Zmysłu wzroku



W środowisku płodowym panuje

półmrok



Siatkówka samorzutnie wysyła

sygnały do mózgu, żeby przygotować

go do odbioru bodźców wzrokowych

Zmysł bólu



7 tyg. pojawiają się nocyceptory i

szybko osiągają liczbę jak u

dorosłego człowieka



„

ból tępy”- słaba mielinizacja

włókien nerwowych



Wykonywanie przez dziecko ruchów

obronnych wobec bólu (dotknięte,

uciskane cofa się w tył)

Rytm naprzemiennej

aktywności



Zostaje ukształtowany przed

urodzeniem (w łonie matki)



Jest zależny od organizmu matki



Powoduje różnice w rytmie snu i

czuwania (jedne noworodki śpią

regularnie i spokojnie a inne mają

przerywany sen)

Czynniki zaburzające rozwój prenatalny :

Genetyczne

(przekazywane dziedzicznie lub są

spowodowane działaniem na komórki

rozrodcze)

Paragenetyczne

(genetyczno-konstytucjonalne

właściwości matki, wpływają na modyfikację

predyspozycji genetycznych dziecka)

Pozagenetyczne

(spowodowane wirusem,

bakterią, promieniowaniem, toksynami ,

niedotlenieniem, stanami niedoborowymi

ilościowymi lub jakościowymi, chorobami i

stresem matki, komplikacjami ciążowymi i

porodowymi ),

Ciekawostki



W 3. trymestrze można próbować

określić temperament;



Dzieci aktywne przed urodzeniem są

lepiej rozwinięte psychoruchowo w 3r.ż.



Sposób reakcji na stres można

sprawdzić w życiu prenatalnym!



Narodziny dziecka nie są początkiem

jego życia psychicznego

Jak dobrze przeżyć poród ?



Zdobycie umiejętności oddychania

zgodne z przebiegiem fali skurczowej



Pozytywne nastawienie



Opanowanie umiejętności relaksacji

umożliwiające rozluźnienie mięśniowe

i nerwowe



Porody naturalne, „bez przemocy”,

domowe, rodzinne, w wodzie.

Nasze życie prenatalne

rzutuje na sposób, w jaki

postrzegamy świat, jak

myślimy, reagujemy

emocjonalnie, jakie jest

nasze dominujące

samopoczucie.

Komunikacja neurohormonalna

Wydzielanie substancji chemicznych

spowodowanych długotrwałym stanem stresu,

niepokoju, depresji lub agresji matki powoduje w

zależności od okresu rozwoju dziecka:



trwałe uszkodzenia różnych narządów i układu

nerwowego



wrodzone predyspozycje do lękowego i

agresywnego wkroczenia w świat

Z krwią dociera do dziecka tlen, pożywienie i

hormony, które są fizycznym odpowiednikiem

matczynych emocji

Komunikacja behawioralna



Niepokój matki = niedotlenienie i\lub

zatrucia toksynami = uszkodzenie

ośrodkowego układu nerwowego

dziecka, niska waga urodzeniowa,

wcześniactwo = trudności noworodka w

adaptacji po urodzeniu = powstanie

i\lub nasilenie się zaburzeń rozwoju

psychoruchowego dziecka

Komunikacja psychiczna



To droga łączności psychicznej między

matką i dzieckiem



Dotyczy sfery myśli, wyobrażeń i

doświadczeń życiowych matki.



Nie wiadomo jak organizm dziecka je

odczytuje i jak kształtuje się jego pamięć

komórkowa prenatalnych doświadczeń



Niewłaściwa atmosfera emocjonalna

wokół dziecka może zakłócić jego rozwój

a nawet pozbawić życia.

Troska o dziecko powinna

rozpocząć się przed poczęciem,

aby łono matki, jako pierwszy

„dom”, środowisko życia, było

strukturalnie i funkcjonalnie

zdrowe, a psychika matki otwarta

na doświadczenia macierzyńskie.

Dziecko od razu czuje jak jest

przyjęte….

Ważne jest także wsparcie (emocjonalne,

informacyjne i strukturalne) przyszłych

rodziców przez otoczenie.

Document Outline