Metoda kierowanego nauczania



Twórca – węgierski lekarz neurolog 
Andreas Peto



Usprawnianie ruchowe połączone z 
oddziaływaniem psychopedagogicznym



Cel usprawniania – osiągnięcie 
samodzielności w życiu społecznym



Wskazania: zaburzenia ruchowe 
pochodzenia ośrodkowego



Zasadnicze wskazanie – 

nieprawidłowy lub opóźniony rozwój 

psychomotoryczny



obejmuje badanie: neurologiczne, ortopedyczne, 

dermatologiczne, dentystyczne, audiologiczne, 

internistyczne.



Testy możliwości samodzielnej pionizacji i 

lokomocji, czynności chwytnej kkg, 

przyjmowanie pokarmów oraz zachowań 

społecznych,



Ocena rozwoju psychoruchowego w oparciu o 

podstawowy wzorzec postawy (kontrola 

ustawienia głowy, miednicy, tułowia)

1)

  Leczenie zintegrowane - 

Połączenie w całość wszystkich elementów 

procesu usprawniania (kinezyterapii, terapii 

zajęciowej, zajęć doskonalenia mowy, nauki 

szkolnej)

Odpowiedni program zintegrowanego 

oddziaływania edukacyjnego na dziecko 

niepełnosprawne w zakresie polepszania 

jego:



funkcji neuromotorycznej (przemieszczania 

się itp.) 



aktywności życia codziennego (samoobsługa) 



komunikacji i uspołecznienia (mowa, 

systemy komunikacji pozawerbalnej) 



intelektu (nauka szkolna) 

TERAPIA

Usprawnianie polega na systematycznym 

pobudzaniu psychoruchowego rozwoju 

dziecka w zakresie:



kontroli postawy, osiągania i utrzymywania co raz 

wyższych pozycji wyjściowych i ruchów lokomocyjnych, 

chodu,  



koordynacji wzrokowo –ruchowo –czuciowo -słuchowej, 



orientacji w czasie i przestrzeni oraz odczuwania 

własnego ciała, 



życia emocjonalnego, rozwoju osobowości i kontaktów 

społecznych, 



rozwoju mowy, porozumiewania się gestem, 



rysowania, pisania, czytania oraz rozwijania pojęć 

o otaczającym świecie,



samoobsługi,

2) Jeden przewodnik (konduktor) 
na 5-6 dzieci

3) Specjalistyczne sprzęt:
      Krzesła  z oparciem w postaci 

drabinki, stoły o szczebelkowym blacie, 

drążki terapeutyczne, kółka gumowe, 

podkładki pod stopy 

4) Stymulacja słowna – głośne, 

rytmiczne opisywanie wykonywanych 

ćwiczeń (wpływ na napięcie mięśniowe, 

koordynację,  rozwój mowy)

5) Organizowanie zajęć zespołowych

Poważne zaburzenia – początek przed 3r.ż.



W miejscu zamieszkania



2h dziennie



Prowadzona przez rodziców(po przeszkoleniu)

Nieznaczne lub umiarkowane zaburzenia – 3-

6r.ż. 



Ośrodek (z matką)



2-3lata



Usprawnianie 12-13h dziennie



Cel – zdolność do aktywnego życia w 
społeczeństwie