OCENIĆ UCZNIA, TO DAĆ 

JAK NAJPEŁNIEJSZĄ 

INFORMACJĘ 

O JEGO AKTYWNOŚCI , 

POSTĘPACH, 

TRUDNOŚCIACH, 

SPECJALNYCH 

UZDOLNIENIACH I 

ZAINTERESOWANIACH

Justyna Momot i Katarzyna Paszek
Prezentują:

ŁYK HISTORII:



Lata 80.  - Helena Rodak - SP w Siołkowej;



16 XI1989 – zarządzenie MEN – 
rozpowszechnienie tworzenia tzw. klas 
autorskich;



26 VII 1990 – rozporządzenie MEN w sprawie 
regulaminu oceniania;



19 IV 1999 - rozporządzenie MEN z dnia w 
sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i 
promowania uczniów.

„OD PIERWSZEJ KLASY FUNDUJEMY 
DZIECKU MNÓSTWO NOWYCH 
DOŚWIADCZEŃ, KTÓRE 
UŚWIADAMIAJĄ MU, ŻE 
WARTOŚCIOWA JEST TYLKO PRACA 
OCENIANA. W ZWIĄZKU Z TYM, 
DZIECKO ZACZYNA TRAKTOWAĆ 
OCENĘ JAKO ZAPŁATĘ ZA SWÓJ 
WYSIŁEK I UCZY SIĘ, ABY TĘ 
NAGRODĘ OTRZYMAĆ(...)”

OCENA SZKOLNA 



– ustosunkowanie się nauczyciela 
do osiągnięć ucznia, czego 
wyrazem może być określony 
stopień szkolny lub opinie 
wyrażone w formie pisemnej czy 
ustnej.

CZYM

 ZATE

M JES

T OCE

NA 

OPISO

WA?

KOMENTARZ BEZ STOPNI



Ocena opisowa to nieformalna 
informacja o wynikach kształcenia 
opatrzona rozbudowanym 
komentarzem pisemnym lub ustnym.



Komentarz ten obejmuje obserwacje 
nauczyciela i zawiera zachęty oraz 
rady dla ucznia.

FORMY OCENY OPISOWEJ



Charakterystyka ucznia;



List do ucznia;



List do rodziców;



Recenzje rozbudowane;



Komentarz.

RODZAJE OCENY OPISOWEJ



Wstępna ocena rozwoju ucznia i jego 
możliwości –dokonywana w I klasie na 
początku września;



Ocena bieżąca (ciągła) -odbywa się każdego 
dnia w trakcie zajęć szkolnych



Ocena podsumowująca: semestralna, 
końcoworoczna -wyrażona na piśmie na 
koniec semestru/roku szkolnego.

CO D

AJE N

AM 

OCEN

A OP

ISOW

A?

„OCENA OPISOWA NIE JEST CELEM 
SAMYM W SOBIE. MA ONA DOSTARCZYĆ 
INFORMACJI: UCZNIOWI – NAUCZYCIELOWI 
– RODZICOM.”

NAUCZYCIELOWI…



dostarcza informacji na jakim poziomie 
rozwoju znajduje się uczeń w danym 
momencie edukacji oraz o tym, czy 
stosowany przez nauczyciela system 
pracy z uczniem jest efektywny.

UCZNIOWI…



dostarcza informacji o efektach jego 
szkolnej aktywności i wskazówek, jak 
pokonywać napotkane trudności;



motywuje do dalszego wysiłku;



zachęca do samooceny;



umacnia wiarę we własne możliwości.

RODZICOM…



Dostarcza szczegółowej informacji o 
ich dziecku, na podstawie której będą 
mogli w porę podejmować właściwe 
działania na rzecz jego dalszego, 
prawidłowego rozwoju.

NIE MOŻNA ZAPOMINAĆ O 
TYM, ŻE…



Ocena opisowa ma również funkcję 
wychowawczą.



Pozwala stworzyć dokładniejszy obraz 
dziecka, ułatwia określenie przyczyn 
niepowodzeń, pomaga trafniej dobrać 
metody pracy z dziećmi, doskonali 
kontakty nauczyciela z uczniami i 
wyraźnie pooprawia stosunki z 
rodzicami.

O C

ZYM

 MU

SI 

PAM

IĘT

AĆ 

NAU

CZY

CIE

L?



Formy kontroli i oceny dostosowuję do mojej 
klasy, moich dzieci… 



Nie mogę powielać gotowych wzorców, gdyż 
ocena jest integralnie powiązana z całym 
procesem nauczania - uczenia się…



Ocena ma być dla dziecka drogowskazem do 
dalszej pracy…



Oceniam ucznia w jego rozwoju 
indywidualnym…



Dziecko powinno uczyć się w przyjaznej 
atmosferze…



Ocena powinna wzmacniać w dzieciach poczucie 
własnej wartości…



Dzieci muszą mieć poczucie, że wiele zależy od 
nich…

WSPÓŁCZESNE UŁATWIENIA 
DLA NAUCZYCIELI:



E. i J. Pytlakowie "Ocena opisowa 
dla Windows„;



„Ocenianie Opisowe Optivum”;



„Ocena opisowa dla nauczania 
zintegrowanego w szkole 
podstawowej„  wydawnictwa Librus;



…i wiele innych.

>>OCENIANIE JEST 
PROCESEM CIĄGŁYM, BO 
CIĄGŁY JEST ROZWÓJ 
UCZNIA, ALE JAK GŁOSI 
PRZYSŁOWIE: „ZBYT 
CZĘSTE ZAGLĄDANIE DO 
GARNKA NIE PRZYSPIESZA 
WRZENIA” – ZACHOWAJMY 
WIĘC UMIAR.<<

ZA UWAGĘ DZIĘKUJĄ: 

Justyna i Kasia

Oraz

Wasi przyszli podopieczni

BIBLIOGRAFIA

:



Wiesława Mitulska, „Moje doświadczenia z 
oceną opisową”, czasopismo „Edukacja i 
dialog” (luty1995);



Mgr Regina Skoczeń, „Ocena opisowa;



B. Niemierko, „Ocenianie szkolne bez 
tajemnic”, WSiP, Warszawa 2002;



I. Adamek, „Metodycy-nauczycielom”, 
wydanie I, wyd. Impuls, Kraków 2000;



M. Pabian –„Ocena opisowa w nauczaniu 
zintegrowanym dziecka w klasie II”