NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ WZROKU I 
SŁUCHU A SEKSUALNOŚĆ

Paulina Majchrzyk 
Grupa Ib 
1 rok mgr



SEKSUALNOŚĆ jest prawem przysługującym 
każdemu człowiekowi, seksualność winna być 
rozumiana jako integralna część osobowości i 
jako sposób ekspresji we wszystkim co 
człowiek robi. Jest bardzo ważną integralną 
„całości” osoby jako kobiety lub mężczyzny, 
wobec czego jest kluczową kwestią dla 
zrozumienia własnego istnienia oraz 
interakcji zachodzących między osobą a 
innymi (…)

 stworzeniu realistycznego i pozytywnego 
obrazu samego siebie jako osoby 
seksualnej;

 szansy do ekspresji swojej seksualności 
oraz nawiązywania związków (również 
relacji seksualnych )

BARDZO ISTOTNA DLA OSÓB NIEWIDZĄCYCH I 
NIEDOWIDZĄCYCH, GDYŻ NAWIĄZYWANIA BLIŻSZYCH RELACJI 
POMAGA W :

Problemy z nawiązywaniem kontaktu 
wzrokowego;

 trudności i niemożność wychwytywania i 
interpretowania sygnałów nie werbalnych 
świadczących o zainteresowaniu drugiej osoby;

 brak lub znacznie ograniczona możliwość 
naśladownictwa w wyglądzie i zachowaniu, oraz 
problemy z przemieszczaniem się (zwykle jedynie 
znany osobie teren).

Wszystkie wymienione wyżej mogą równocześnie 
być warunkowane poprzez rodzaj 
niepełnosprawności i towarzyszące problemy, wiek, 
czas powstania, stopień zaawansowania, rodzaj 
uszkodzenia, 

FUNKCJONOWANIE SPOŁECZNE ORAZ SEKSUALNE MOŻE 
POŚREDNIO BYĆ UPOŚLEDZONE PRZEZ 
NIEPRAWIDŁOWE, UPOŚLEDZONE FUNKCJONOWANIE 
SPOŁECZNE, OGÓLNE POCZUCIE NIEPEWNOŚCI, 
ZWIĄZANE Z POCZUCIEM BYCIA „INNYM”, POCZUCIA 
ZALEŻNOŚCI OD FIZYCZNYCH ORAZ ŚRODOWISKOWYCH 
BARIER. 

 brak lub niedostateczna wiedza dotycząca 
seksualności ( związane z edukacją 
seksualną);

 obawy rodziców oraz nauczycieli;

 problem izolacji wśród młodzieży z VI; 
młodzież ta znacznie więcej czasu spędza w 
samotności,  mają mniej przyjaciół i 
uczestniczą w życiu znacznie węższego grona 
społecznego;

 znacznie wyższy odsetek osób samotnych ( 
tzw. singli); 

 plus obawy samych osób 
niepełnosprawnych.

 gdy prawidłowo prowadzony proces edukacji 
seksualnej brak problemów z wiedzą dotyczącą 
seksualności;

 pierwsze doświadczenia mają miejsce później i jest 
ich mniej niż w grupie rówieśników bez 
niepełnosprawności wzroku; 

 szczególnie w grupie mężczyzn związek między 
posiadaniem doświadczeń seksualnych a poczuciem 
wysokiej samooceny;

 duży problem w osiągnięciu satysfakcjonującego 
poziomu funkcjonowania stanowi nadopiekuńczość 
rodziców osób z niepełnosprawnością wzroku, jak 
również stygmatyzacja społeczna 

 w okresie dojrzewania myśli dotyczące 
własnej atrakcyjności, bez możliwości ich 
weryfikacji;

 BRAK EROTYCZNEJ STYMULACJI WIZUALNEJ
 

 u mężczyzn 

• zaburzenia erekcji ( nawet do 90% Kolodny 
1979)

• bez wpływu na libido 

 zahamowana nauka seksualności;

 ograniczony sposób odbioru znaków i 
sygnałów seksualnych;

 trudność sygnalizowania abstrakcyjnych myśli 
w języku migowym;

 ograniczenie w interakcjach również 
seksualnych