Ocenianie w klasie I - III
Ocenianie w klasie I - III
OCENIANIE TO PROCES ZBIERANIA INFORMACJI, FORMUOWANIE
SADÓW , PODEJMOWANIE DECYZJI
OCENA DYDAKTYCZNA : uwzględnia wyłącznie spełnienie wymagań
programowych (zna, pamięta, umie)
OCENA SPOŁECZNO – WYCHOWAWCZA -: uwzględnia jeszcze inne
kryteria wymagań programowych
ten typ oceny dominuje w uczeniu dziecka upośledzonego
Kryteria szkolnego oceniania
•Wymagania programowe
•Poziom klasy
•Możliwości intelektualne ucznia
•Wkład pracy ucznia
•Opinia o uczniu
•Sytuacja rodzinna
OCENIANIE KSZTAŁYTUJACE: - WSPIRAJĄCE
Opiera się na informacjach zebranych przed rozpoczęciem
nauki bądź w czasie jej trwania.
Ma poinformować nauczyciela jaka jest wiedza ucznia, co
wie lub co umie.
Nie służy wartościowaniu ucznia ale wskazuje jak
dostosować program nauczania do indywidualnych potrzeb i
możliwości ucznia
OCENIANIE ZBIERAJĄCE;
Służy do zbierania informacji o dziecku po zakończeniu
nauki
Określa kie są umiejętności i osiągnięcia ucznia
Służy do oceny semestralnej i rocznej
Najważniejsza jest ocena bieżąca – dokonywana codziennie
Można oceniać - gestem, głosem słowem, uśmiechem
Oceny to: stopnie lub symbole
Nigdy nie oceniamy dziecka niepełnosprawnego
porównując go z innymi
Oceniamy postępy w rozwoju ucznia.
Aby to osiągnąć musimy mieć zdiagnozowaną sytuację na
„wejściu” Wielospecjalistyczna ocena poziomu ucznia to
pierwszy krok
Ocenianie dzielimy na 2 etapy:
1.Monitorowanie – bieżące, systematyczne, codzienne
obserwowanie postępów w rozwoju
1.Ocenianie podsumowujące postępy w rozwoju ucznia
-Semestralne – wskazuje zalecenia do pracy
-Końcowo- roczne – podsumowujące
Cele oceniania uczniów niepełnosprawnych
1.Gromadzenie danych o zachowaniu i osiągnięciach uczniów
1.Sprawdzanie, ocenianie i orzekanie oceny poziomu
funkcjonowania
1.Sporządzanie jak najpełniejszych informacji o efektywności,
postępach, trudnościach i uzdolnieniach
Oceniając uwzględniamy:
1.Zainteresowanie pracą i zaangażowanie w nią
1.Wysiłek włożony w pracę
1.Sposoby dotarcia do wiedzy
1.Samodzielność w wykonywaniu zadania
1.Poziom umiejętności
PUNKTEM ODNIESIENIA JEST DIAGNOZA WIELOSPECJALISTYCZNA
I INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNY
Wady oceniania
1.Zewnętrzna nagroda zamiast wewnętrznej
2.Ocenianie wiedzy zamiast umiejętności
3.Ocenianie nie tego z czym uczniowie zetkną się
w życiu
4.Stosowanie pytań zamkniętych, oczekiwanie jednej
prawidłowej odpowiedzi
Do każdej oceny powinny być kryteria
Ocenie podlegać będzie:
………. - ocena słowna
Aktywność ucznia – ocena symboliczna
kolorowe kółka
Dobrze
Uwaga
źle
Ocenia umiejętności
1.Stopień samodzielności
2.cena ilościowa
3.Ocena jakościowa
Treść
konieczna
Treść
podstawowa
Treść
rozszerzona
Treść
dopełniająca
Treść
wykraczająca
K -
2
P -
3
= 2 + ….
R -
4
= 2+3+….
D -
5
= 2+3+4+ …..
W -
6
= 2+3+4 +5 +…….
Jasne cele
Kryteria oceny
zgodne z celami
Jedno działanie
odzwierciedla cel
Dwa działanie
odzwierciedlają
cel
Czas odpowiada
aktywności
Przynajmniej
jedna
ciekawa
forma pracy
3
4
5