Podstawowe pojęcia:
Plan
Planowanie
Planowanie
pedagogiczne
Program
Programowanie
Cele pracy opiekuńczo-
wychowawczej
Cele powinny być holistyczne dla wszystkich
wychowanków.
Cele wychowania odnosić się powinny do
osobowości wychowanka i to one określają jakich
zmian dokonać, co w zachowaniu, postawie
utrwalić, co korygować, a czemu przeciwdziałać i
zapobiegać.
Co chcemy osiągnąć?
Celów nie może być zbyt dużo, a ich zakres nie
może być zbyt szeroki.
W praktyce sprawdza się planowanie od dwóch
do czterech celów wychowawczych, a w
przypadku szerokiego zakresu do dwóch celów
na cały rok.
Ogólne zadania
wychowawcze
w placówkach:
Bezpieczeństwo i ochrona zdrowia
wychowanków, właściwe zaspokajanie ich
potrzeb materialnych
Rozwijanie zainteresowań wychowanków,
dostęp do edukacji
Kształtowanie postaw społeczno-moralnych
Przygotowanie do samodzielności społecznej i
życia w rodzinie
Wdrażanie do kultury życia codziennego i
pożytecznego spędzania czasu wolnego
Formy wychowania wg.
H. Muszyńskiego
Formy przedmiotowe ( co jednostka robi)
Forma organizacyjna ( w jakie relacje
wchodzi z innymi przez swoje działanie)
Wyznaczniki i źródła
treści planu pracy
placówki
1.
Wnioski z realizacji planu pracy za miniony okres.
2.
Dokumenty o znaczeniu ogólnopaństwowym i
ogólnoustrojowym, zarządzanie i wytyczne resortu
oświaty i wychowania, zarządzanie oraz zalecenia
władz lokalnych.
3.
Treści planu wychowania opiekuńczego wyznaczają
zadania i funkcje społeczne placówki, która je
podejmuje.
4.
Możliwości danej palcówki, na które składają się jej
usytuowanie w środowisku, charakter posiadanego
terenu jak i też wyposażenie, sprzęt, materiały,
dysponowanie funduszami, dostęp do ośrodków
kultury.
Trudności w planowaniu
pracy
U wychowawców rodzi się sceptyczny stosunek do
planowania pracy wychowawczej i o ich małej użyteczności
praktycznej. Przyczyna się do tego kilka rzeczy:
1.
Nieprawidłowe planowanie pracy i mała użyteczność
sporządzonych planów jest często wynikiem braku
przygotowania w czasie studiów do planowania pracy
opiekuńczo-wychowawczej ,jak też do wychowania w
ogóle.
2.
Brak jednolitych wymagań merytorycznych i kryteriów
oceny planów pracy oraz pogłębienie instruktarzu
usuwającego przyczynę trudności planowania.
3.
W praktyce bywa i tak, że plan traktuje się zbyt formalnie,
jak dokument, w który „powinien być” w placówce czy w
grupie.
Cechy dobrego planu:
1.
Wykonalny
2.
Zgodny wewnętrznie
3.
Operatywny
4.
Elastyczny
5.
Celowy
5.
Dostatecznie szczegółowy
6.
Długodystansowy
7.
Terminowy
8.
Kompletny
9.
Racjonalny
Planowanie
perspektywiczne i
okresowe
Kryteria różnicujące plan:
Czas
Zakres działania
Tok planowania
Tok planowania będzie zależał od wielkości
placówki, ilości podopiecznych oraz kadry,
która się tam znajduje. Są dwa tryby
planowania.
W placówce o niewielkiej ilości pracowników i
wychowanków
W placówce o dużej ilości pracowników i
wychowanków
Struktura planu pracy
wstęp
sprawy opieki i wychowania
zamierzenia związane z doskonaleniem pracy
zespołu pedagogicznego
Dokumentacja pracy
wychowawczej
Formalna dokumentacja placówki
„Nieformalna” dokumentacja placówki
Podpowiedzi do krzyżówki:
1. Zbiór kilku projektów
2. Nie może być ich zbyt dużo, a ich zakres nie może być
zbyt szeroki.
3. Jedna z form wychowania wg Muszyńskiego
4. Jedna z form dokumentowania pracy wychowawczej
5. Jakie powinny być cele dla wychowanków?
6. Placówki opiekuńczo-...
7. Jedna z cech dobrego planu
8. Planowanie ...
9. Cele wychowania powinny odnosić się do ....
wychowanka
10. Napisał: "Kształcenie szkolne podręcznik skutecznej
dydaktyki"
Bibliografia
1)
T. Kotarbiński: Sprawność i błąd ( Z myślą o
dobrej robocie nauczyciela), Warszawa 1957
2)
Wprowadzenie do metodyki opieki i
wychowania w domu dziecka parac pod
redakcją Zdzisłław dąbrowskiego, Państwowe
Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1985