Zasady doboru treści i 

Zasady doboru treści i 

organizacji kształcenia i 

organizacji kształcenia i 

wychowania

wychowania

Arkadiusz Stanula

Arkadiusz Stanula

 

 

Zasada podmiotowego traktowania 
ucznia

Instruktor podejmuje działania, w wyniku 
których kursant staje się świadomym 
współtwórcą programu szkolenia, 
współpartnerem instruktora, dzięki 
czemu kursant będzie mógł rozwijać 
swoje zainteresowania, zamiłowania 
oraz zdolności.

 

 

Zasada integracji kształcenia i 
wychowania

Założeniem tej zasady jest ścisłe 
powiązanie procesu dydaktycznego z 
procesem wychowawczym.
Dla młodego człowieka uczestnictwo w 
kursach na stopnie ratownicze stwarza 
idealne warunki do kształtowania 
odpowiednich postaw pro społecznych 

 

 

Zasada łączenia teorii z praktyką

Wypełniając postulaty tej zasady 
instruktor powinien łączyć nauczanie 
czynności ruchowych oraz 
przekazywanie wiedzy z działalnością 
praktyczną.
Prowadzenie kursów na stopnie 
ratownicze jest klasycznym przykładem 
wykorzystania wyuczonych technik i 
opanowanej wiedzy w  codziennej 
praktyce ratowniczej.

 

 

Zasada różnicowania doboru treści 
i form kształcenia

W odniesieniu do ratownictwa wodnego 
zasada ta powinna przejawiać się na 
poszczególnych stopniach 
zaawansowania ratowniczego tak, aby 
przejście z jednego stopnia na wyższy 
wiązało się z szerszym oraz bardziej 
szczegółowym poznawaniem arkanów 
ratownictwa. 

 

 

Zasada kształcenia 
ustawicznego

Instruktor powinien wykształcić u swoich 
podopiecznych odpowiednią postawę 
gotowości, dzięki której ratownik będzie 
permanentnie dbał o swoją kondycję 
fizyczną jak również samodzielnie 
będzie poszerzał zakres swoich 
wiadomości dotyczących teorii i praktyki 
ratownictwa wodnego .