E-learning  dla 

E-learning  dla 

dorosłych

dorosłych

Wykład 4

Proces tworzenia 

e-learningu.

dr Jakub Jerzy 
Czarkowski

Myśl J.S.Bruner`a 

Myśl J.S.Bruner`a 

„By człowiek mógł wyszukiwać i znajdować 

prawidłowości i związki w otoczeniu, musi 
być on uzbrojony w oczekiwanie, że jest coś 
do wykrycia, a skoro oczekiwanie pobudzi go 
do działania, musi opracować sposoby 
szukania i znajdowania. Jednym z głównych 
wrogów takiego oczekiwania jest założenie, 
że w otoczeniu nie da się znaleźć niczego w 
rodzaju prawidłowości czy związków”

J. S. Bruner, Poza dostarczone informacje, PWN, Warszawa. 1978 s. 665–

666 

Modele kształcenia

Modele kształcenia

Ważne są warunki kształcenia 
Warunki kształcenia 

• Jednakowe
• Różne 

Wyniki kształcenia

• Jednakowe 
• Różne

Modele systemu 

Modele systemu 

kształcenia

kształcenia

Nowe horyzonty

Nowe horyzonty

E-learning tworzy nowe 

horyzonty dla realizacji 

różnych modeli 

kształcenia. Pozwala na 

nowe formy ich realizacji i 

buduje nową rzeczywistość 

dla oświaty dorosłych. 

ANALIZA

PROJEKTOWANIE

SCENARIUSZ

PRODUKCJA

REALIZACJA

E

W

A

L

U

A

C

JA

 /

O

C

E

N

A

Etap który realizujemy zanim 

podejmiemy decyzję o szkoleniu i 

odpowiemy na pytanie czy e-

learning jest właściwą 

odpowiedzią na zidentyfikowane 

potrzeby edukacyjne

.

ANALIZA

Jest to faza projektowa. Na tym 

etapie na podstawie dokonanej 

analizy określamy cele i treści. Na 

tym etapie określamy również 

platformę, rozwiązania techniczne, 

strategie nauczania oraz wygląd 

materiałów internetowych i 

wspomagających. 

.

PROJEKTOWAN

IE

Tworzymy precyzyjny scenariusz 

szkolenia, (grafika, ilustracje, 

zdjęcia, teksty itp.) wybieramy 

elementy gotowe i określamy jakie 

należy jeszcze przygotować, 

określamy sposób oceny 

skuteczności 

.

SCENARIUSZ

Na tym etapie po rozwiązaniu 

wszystkich problemów związanych z 

projektowaniem i planowaniem 

szkolenia, tworzymy materiały, pliki 

multimedialne, umieszczamy 

szkolenie w sieci. Ostatnim 

elementem produkcji powinno być 

testowanie w trakcie którego 

eliminujemy błędy. 

PRODUKCJA

Na tym etapie następuje 

implementacja szkolenia, 

promowanie kursu, rejestracja 

uczestników, prowadzenie 

szkolenia, realizacja szkolenia, 

dawanie wsparcia.

REALIZACJA

Proces ewaluacji i oceny trwa na 

wszystkich etapach procesu 

produkcji szkolenia 

e-learningowego. 

EWALUACJA 

/OCENA

„Szkolenia są: lekarstwem dla 

chorych, 

posiłkiem dla zdrowych, 

przyjemnością dla tych, 

którzy pragną sukcesów i rozwoju. 

Są - albo tylko mogą być ...”

Kazimierz F. Nalepa

Analiza 

Analiza 

potrzeb

potrzeb

ANALIZA

ANALIZA

ANALIZA

POTRZEB 

POTRZEB 

EDUKACYJNYCH

EDUKACYJNYCH

Luka Szkoleniowa

Luka Szkoleniowa

Organizacja

Organizacja

Ludzie - 

Ludzie - 

Pracownicy

Pracownicy

Analiza 

Analiza 

potrzeb

potrzeb

ANALIZA

Luka 

Luka 

Szkoleniowa

Szkoleniowa

RODZAJ KOMPETENCJI

RODZAJ KOMPETENCJI

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

 

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

 

TYP KOMPETENCJI

TYP KOMPETENCJI

Wiadomośc
i

 

wiedza oraz 
informacje itp.

 

wiem

Umiejętnoś
ci

 

zdolność 
(wyćwiczenie) do 
wykonywania 
określonych 
czynności

potrafię

Postawy

nastawienia oraz 
stosunek do 
wychowywanych 
czynności 

mogę chcę 

Osobiste

Profesjonalne

Społeczne

Kierownicze

ANALIZA

Organizacj

a

Organizacj

a

CZAS 

CZAS 

NA WYPEŁNIENIE 

NA WYPEŁNIENIE 

LUKI

LUKI

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

W

IE

L

K

O

Ś

Ć

 

 

G

R

U

P

Y

G

R

U

P

Y

 

 

MOŻLIWOŚCI 

MOŻLIWOŚCI 

REALIZACYJNE

REALIZACYJNE

Środki  Zaplecz

e

Inne

ANALIZA

Ludzie – 

Ludzie – 

Pracownicy

Pracownicy

MOŻLIWOŚCI

MOŻLIWOŚCI

N

A

S

T

A

W

IE

N

IA

 

N

A

S

T

A

W

IE

N

IA

 

I 

M

O

T

Y

W

A

C

JE

 

I 

M

O

T

Y

W

A

C

JE

 

KOMPETENCJE 

KOMPETENCJE 

BIOGRAFICZNE

BIOGRAFICZNE

Zdolności

Style 

uczenia się

Kompetenc

je osobiste

Doświadczenia 

szkolne

Doświadczenia 

zawodowe

ANALIZA

Dziękuję

Dziękuję

dr Jakub Jerzy 
Czarkowski