„PEDAGOGIZACJA MATEMATYKI”

SZKOŁA BOGATA

SZKOŁA BIEDNA



łatwy dostęp do

pomocy

dydaktycznych



bogata oferta

zajęć

pozalekcyjnych



często mniejsza

ilość uczniów w

klasach



ubogi

program zajęć

pozalekcyjnyc



ograniczony

dostęp lub

brak dostępu

do pomocy

dydaktycznyc

SZKOŁA BLISKA

SZKOŁA DALEKA



oszczędność

czasu



większe

bezpieczeństw

o dotarcia do

szkoły



brak kosztów

dojazdu



większe chęci i

siły do pracy



brak spóźnień



czas tracony na

dojazdy



koszty dojazdu



niebezpieczeńst

wo jazdy



narażenie

ucznia na stres

związany ze

zmianą miejsca



zmęczenie, brak

sił do nauki

KLASA MAŁA

KLASA DUŻA



dobry kontakt z

każdym uczniem



możliwość

pomocy

każdemu

uczniowi



większa

dyscyplina



rodzinna

atmosfera



silniejsze więzi



brak możliwości

indywidualnej

pracy z każdym

uczniem



chaos, hałas,

często brak

dyscypliny



duże obciążenie

pedagogów



niższa jakość

nauczania



agresja

KLASA ZDOLNA KLASA

SŁABA



szybsze tempo

pracy



aktywność na

lekcjach



łatwość w

zapamiętywaniu

materiału



zainteresowanie

lekcją



twórcza

wyobraźnia



ciekawe pomysły



wolniejsze

tempo pracy



trudności z

zapamiętywan

iem materiału



brak

zainteresowan

ia i inicjatywy

KOBIETA

NAUCZYCIEL



spełnia rolę „drugiej mamy”



budzi większe zaufanie

rodziców



kojarzy się z ciepłem,

dobrocią i serdecznością

WYKSZTAŁCONY

NAUCZYCIEL



zna metody nauczania



jest „na bieżąco” z programem

nauczania



podwyższa prestiż szkoły



zarabia więcej



budzi większe zaufanie

rodziców



radzi sobie zarówno z uczniami

zdolnymi jak i słabymi

DOŚWIADCZONY

NIEDOŚWIADCZONY



szybkie stawianie

„diagnozy”



znajomość

różnych technik

nauczania



„

konflikt pokoleń”



Brak zrozumienia

dla problemów

współczesnej

młodzieży



„

świeże”

spojrzenie na

edukacje



zapał do pracy



dużo ciekawych

pomysłów



„

otwarty” na

ucznia



lepiej rozumie

problemy

młodych ludzi

RÓŻNICA

POMIĘDZY

UCZNIEM 6-

LETNIM

A 16-

LETNIM

UCZEŃ 6-LETNI UCZEŃ

16-LETNI



potrzebuje

większej opieki



nie zdaje sobie

sprawy z wielu

zagrożeń



jest ciekawy świata



zapamiętuje

poprzez zabawę



potrzebuje

zainteresowania



ma zapał i chęć do

nauki



łatwo ulega

namowom

innych



często sprawia

wiele problemów

wychowawczych



buntuje się na

otaczający go

świat



często nie ma

zapału do nauki

UCZEŃ B. DOBRY

UCZEŃ SŁABY



nie ma problemów

z przyswajaniem

wiedzy



często nie jest

przyzwyczajony do

porażek



jest narażony na

odrzucanie przez

grupę



wysoka średnia nie

jest gwarancją

powodzenia w

życiu



kojarzy naukę ze

strachem



ma mniejsze

możliwości

intelektualne



nie wierzy w

siebie



nie zna technik

„uczenia się

”

UCZEŃ NIEPEŁNOSPRAWNY I

UCZEŃ PEŁNOSPRAWNY

uczeń pełnosprawny -

uczeń

niepełnosprawny



pokonuje lęk przed

zderzeniem ze

światem zewnętrznym,

tłumem, hałasem



znaczna poprawa

samooceny i wiara we

własne możliwości



ma możliwość

rozwijania swoich

zainteresowań i

zdolności



staje się bardziej

samodzielny i umie

zachować się w

różnych sytuacjach

uczeń

niepełnosprawny

- uczeń

pełnosprawny



uczy się pomagać

innym



uczy się tolerancji



rozwija wrażliwość



uczy się cierpliwości



potrafi dostrzec w

każdym pozytywne

cechy

UCZEŃ WYSOKI UCZEŃ

NISKI



budzi szacunek



wszyscy liczą

się z jego

zdaniem



przyjmuje

pozycję lidera



ma wyższe

poczucie

wartości



jest

niezauważany



ma obniżone

poczucie

wartości



przyjmuje

pozycję „szarej

myszki”



staje się

powodem

złośliwości i kpin

WAŻĄCY 100KG

WAŻĄCY 30KG



ma niskie

poczucie wartości



jest narażony na

kpiny i złośliwości



jest wyśmiewany

i przezywany



ma problemy z

poruszaniem się

na lekcjach wf-u



ma mało kolegów

i koleżanek



czuje się

„normalny”

pośród

rówieśników



nie wyróżnia się

w tłumie



ma wiele kolegów

i koleżanek



nie ma

problemów z

poruszaniem

RODZINA

MAŁA

DUŻA

RODZINA MAŁA RODZINA

DUŻA



przyczynia się

do niżu

demograficzn

ego



często

sprawia mniej

radości



niższe koszty

utrzymania



większa

skłonność do

wzajemnej

pomocy



większa

radość



wyższe koszty

utrzymania

DZIECKO SAMOTNYCH

RODZICÓW



trudniejsza sytuacja materialna



brak całkowitego poczucia

bezpieczeństwa



często staje się „kartą przetargową”

podczas rozstań



ma ograniczony kontakt lub w ogóle nie

ma ze wszystkimi członkami rodziny, co

prowadzi do zachwiania psychicznego



wstydzi się i ukrywa fakt, że pochodzi z

niepełnej rodziny



czuje się bardziej odpowiedzialne i

zaradne

RODZEŃSTWO



weselsze dzieciństwo



uczy altruizmu



pozwala zetknąć się z róznymi

poglądami i charakterami



łatwość nawiązywania

kontaktów



umiejętność współpracowania

z innymi rówieśnikami

JEDYNAK



jest skazany na samotność



trudniej nawiązuje kontakt z

innymi rówieśnikami



jest poddawany silnemu

działaniu rodziców



ma problemy z dzieleniem

się z innymi



często staje się egoistą

Document Outline