BADANIE EPIDEMIOLOGICZNE PEŁNE. HIPOTEZA EPIDEMIOLOGICZNA

BADANIE

EPIDEMIOLOGICZNE

PEŁNE. HIPOTEZA

EPIDEMIOLOGICZNA –

DEFINICJA

Agnieszka Gurbiel

Joanna Kędzierska

Grzegorz Mencel

Gr. 2b

BADANIE EPIDEMIOLOGICZNE

PEŁNE

opiera się na zgromadzonej do tej pory

wiedzy medycznej i epidemiologicznej

na aktualnie prowadzonych lub

przeprowadzonych badaniach oraz na

statystycznej analizie otrzymanych

wyników i poszukuje związków

przyczynowo – skutkowych między

obserwowaną chorobą a

przypuszczalnymi czynnikami

etiologicznymi.

Kolejność postępowania w

badaniu epidemiologicznym:



Badania opisowe



Budowa modeli, siatek zależności i

tworzenie hipotez



Badanie analityczne tj. weryfikacja

hipotez



Ocena otrzymanych wyników i

wniosków

HIPOTEZY EPIDEMIOLOGICZNE

Hipoteza epidemiologiczna – jest

przypuszczeniem naukowym,

mającym na celu objaśnienie

jakiegoś zjawiska lub wielu zjawisk.

W rozważaniach

epidemiologicznych mają

zastosowanie :



Hipoteza zerowa



Hipoteza epidemiologiczna

Hipoteza zerowa

podstawowa hipoteza sprawdzana danym

testem, np. w przypadku hipotezy: „To

ognisko zatrucia zostało wywołane przez

gronkowce.”, testem będzie

bakteriologiczne badanie obecności

gronkowców w pobranym materiale i

wytwarzanie przez nie enterotoksyny.

Potwierdzenie tej hipotezy tym testem

powoduje, że staje się ona twierdzeniem

popierającym.

Hipoteza alternatywna

Jest to hipoteza konkurencyjna do

hipotezy zerowej, co oznacza, że

jeśli odrzuca się hipotezę zerową to

przyjmuje się hipotezę

alternatywną.

W analizie epidemiologicznej hipotezę

zerową i alternatywną nazywa się

wyjaśniającymi czyli takimi, które na

podstawie dotychczas posiadanej

wiedzy nie kwalifikują nowych danych

jako istotnych lub nieistotnych. Nie

wiadomo czy dane te są prawdziwe czy

fałszywe, dlatego wymagają

sprawdzenia. Jest to

weryfikacja

hipotezy

. Jeśli hipoteza się sprawdzi, to

wtedy staje się

tezą

czyli

wnioskiem

naukowym

Etapy tworzenia hipotez



przegląd myślowy posiadanej

wiedzy medycznej i zastosowanie

jej do stawiania pytań



przegląd myślowy posiadanej

wiedzy szczegółowej, odnoszącej

się do danego zagadnienia



zastosowanie kanonów indukcji

eliminacyjnej

Do tworzenia hipotez

epidemiologicznych stosuje

się 4 kanony:



kanon jednej zgodności



kanon jednej różnicy



kanon zmian towarzyszących



kanon oparty na analogii

kanon jednej zgodności

Jeśli w określonej liczbie jednostek

(np. chorych), wśród różnorodnych

cech, jedna cecha występuje u

wszystkich, to istnieje największe

prawdopodobieństwo jej działania

jako przyczyny zjawiska (np.

choroby)

kanon jednej różnicy

Jeśli w określonej grupie ludzi

(chorych), wśród licznych cech jest

jedna, która nie występuje w drugiej

grupie ludzi (zdrowych), to istnieje

bardzo duże prawdopodobieństwo,

że cecha to jest przyczyną choroby.

kanon zmian

towarzyszących

Za przyczynę określonego skutku

(choroby) uważamy to zjawisko, które

zawsze działa na jednostkę populacji

przed wystąpieniem spostrzeganego

skutku np. praca w dużym hałasie

(przyczyna) powoduje osłabienie

słuchu (skutek)

kanon oparty na analogii

Jest to rozumowanie oparte na naszej

wiedzy i doświadczeniu, np. choroby

uwarunkowane genetycznie występują

zwykle rodzinnie, jednak rodzinne

występowanie niektórych chorób nie

jest dowodem świadczącym o ich

genetycznym podłożu.

Rozumowanie przez analogie w

każdej sytuacji może być złudne,

mylne i niekiedy niebezpieczne.

Stosujemy je w przypadku braku

innych podstaw i weryfikujemy je

szerokim wachlarzem obserwacji

oraz badań instrumentalnych.

Document Outline