Polityka
Polityka
oświatowa
oświatowa
Polityka
Polityka
oświatowa
oświatowa
Polityka oświatowa
Polityka oświatowa
Poglądy:
Poglądy:
PO częścią polityki społecznej
PO częścią polityki społecznej
PO odrębną dziedziną od PS i PG
PO odrębną dziedziną od PS i PG
Polityka oświatowa
Polityka oświatowa
PO dotyczy „całokształtu problemów
PO dotyczy „całokształtu problemów
ustroju szkolnictwa, organizacji procesu
ustroju szkolnictwa, organizacji procesu
nauczania i wychowania”
nauczania i wychowania”
PO w wymiarze praktycznym obejmuje
PO w wymiarze praktycznym obejmuje
„działania państwa w dziedzinie oświaty i
„działania państwa w dziedzinie oświaty i
wychowania, realizacje przyjętego
wychowania, realizacje przyjętego
programu, a także osiągane efekty”
programu, a także osiągane efekty”
Podoski
Podoski
PO ma bezpośredni związek z polityką
PO ma bezpośredni związek z polityką
Polityka oświatowa
Polityka oświatowa
PO zajmuje się ustalaniem
PO zajmuje się ustalaniem
optymalnych zasad upowszechniania
optymalnych zasad upowszechniania
oświaty wśród dzieci, młodzieży i
oświaty wśród dzieci, młodzieży i
dorosłych z punktu widzenia
dorosłych z punktu widzenia
przygotowania ich do życia, zawodu i
przygotowania ich do życia, zawodu i
aktywnego uczestnictwa w kulturze
aktywnego uczestnictwa w kulturze
Wołczyk
Wołczyk
Związki PO z innymi
Związki PO z innymi
dziedzinami
dziedzinami
Łączy PS i PG poprzez politykę
Łączy PS i PG poprzez politykę
zatrudnienia, m. in.
zatrudnienia, m. in.
- przygotowanie pracowników o
- przygotowanie pracowników o
odpowiedniej strukturze zawodowej
odpowiedniej strukturze zawodowej
- przekwalifikowania
- przekwalifikowania
Związki PO z innymi
Związki PO z innymi
dziedzinami
dziedzinami
Związek z:
Związek z:
kulturą życia
kulturą życia
poziomem życia
poziomem życia
warunkami bytu
warunkami bytu
Cel PO
Cel PO
:
:
wyrównywaniu szans edukacyjnych
wyrównywaniu szans edukacyjnych
Kwestia edukacyjna
Kwestia edukacyjna
w PS
w PS
nierówności w dostępie do edukacji
nierówności w dostępie do edukacji
braku powszechności tego dostępu
braku powszechności tego dostępu
Skutki
Skutki
występowania
występowania
kwestii
kwestii
edukacyjnej
edukacyjnej
ogranicza szanse jednostki
ogranicza szanse jednostki
komplikują rozwój społeczno –
komplikują rozwój społeczno –
gospodarczy
gospodarczy
Kwestia edukacyjna
Kwestia edukacyjna
kwestią Polski i całego świata
kwestią Polski i całego świata
Analfabeci na świecie – ok. 1,5 mld
Analfabeci na świecie – ok. 1,5 mld
osób, w tym: 2/3 to kobiety
osób, w tym: 2/3 to kobiety
Podstawy prawne PO
Podstawy prawne PO
Konstytucja
Konstytucja
Europejska Karta Społeczna
Europejska Karta Społeczna
PO a konstytucja
PO a konstytucja
Art. 70
Art. 70
Prawo do nauki – do 18 roku nauka
Prawo do nauki – do 18 roku nauka
obowiązkowa
obowiązkowa
nauka w szkołach publicznych bezpłatna
nauka w szkołach publicznych bezpłatna
swoboda wyboru szkół innych niż
swoboda wyboru szkół innych niż
publiczne
publiczne
„
„
Władze publiczne zapewniają
Władze publiczne zapewniają
obywatelom powszechny i równy dostęp
obywatelom powszechny i równy dostęp
do wykształcenia”.
do wykształcenia”.
Pomoc finansowa i organizacyjna
Pomoc finansowa i organizacyjna
Europejska Karta
Europejska Karta
Społeczna
Społeczna
z 1961
z 1961
Art. 9 - Prawo do poradnictwa
Art. 9 - Prawo do poradnictwa
zawodowego
zawodowego
Art.10 - Prawo do szkolenia
Art.10 - Prawo do szkolenia
zawodowego
zawodowego
Art 15 - Prawo osób
Art 15 - Prawo osób
niepełnosprawnych fizycznie lub
niepełnosprawnych fizycznie lub
umysłowo do szkolenia zawodowego,
umysłowo do szkolenia zawodowego,
rehabilitacji oraz readaptacji
rehabilitacji oraz readaptacji
zawodowej i społecznej
zawodowej i społecznej
Zadania PO
Zadania PO
określa i realizuje cele kształcenia i wychowania
określa i realizuje cele kształcenia i wychowania
projektuje ogólne treści i metody pracy
projektuje ogólne treści i metody pracy
pedagogicznej
pedagogicznej
formułuje zasady organizacji procesu nauczania i
formułuje zasady organizacji procesu nauczania i
wychowania
wychowania
kształtuje podstawy materialno – techniczne
kształtuje podstawy materialno – techniczne
funkcjonowania systemu oświatowego
funkcjonowania systemu oświatowego
określa system zarządzania instytucjami
określa system zarządzania instytucjami
oświatowymi
oświatowymi
wywiera wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli.
wywiera wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli.
PO wyznaczają
PO wyznaczają
założenia rozwoju społeczno –
założenia rozwoju społeczno –
gospodarczego
gospodarczego
stan i struktura demograficzna, gł.
stan i struktura demograficzna, gł.
liczba dzieci i młodzieży
liczba dzieci i młodzieży
potrzeby kształcenia ustawicznego
potrzeby kształcenia ustawicznego
Inne cele PO
Inne cele PO
zależne od poziomu rozwoju, np.
zależne od poziomu rozwoju, np.
likwidacja analfabetyzmu
likwidacja analfabetyzmu
upowszechnienie wykształcenia
upowszechnienie wykształcenia
średniego
średniego
upowszechnienie wykształcenia
upowszechnienie wykształcenia
wyższego
wyższego
Znaczenie PO dla
Znaczenie PO dla
gospodarki
gospodarki
Decydująca rola w kształtowaniu
Decydująca rola w kształtowaniu
potencjału ludzkiego
potencjału ludzkiego
Inwestycje w człowieka – najbardziej
Inwestycje w człowieka – najbardziej
efektywny i najtańszy sposób na
efektywny i najtańszy sposób na
wzrost konkurencyjności
wzrost konkurencyjności
Rozwój potencjału - 60% wzrostu
Rozwój potencjału - 60% wzrostu
4 zasady systemu edukacji
4 zasady systemu edukacji
uczyć się, aby wiedzieć,
uczyć się, aby wiedzieć,
uczyć się, aby działać
uczyć się, aby działać
uczuć się, aby wspólnie żyć
uczuć się, aby wspólnie żyć
uczyć się aby być
uczyć się aby być
Podmioty PO
Podmioty PO
państwo – MEN, Kuratoria
państwo – MEN, Kuratoria
samorządy
samorządy
organizacje pozarządowe
organizacje pozarządowe
podmioty prywatne
podmioty prywatne
System edukacyjny
System edukacyjny
i opiekuńczy
i opiekuńczy
PO realizuje swoje cele poprzez system
PO realizuje swoje cele poprzez system
edukacyjny i opiekuńczy;
edukacyjny i opiekuńczy;
przedszkola
przedszkola
szkoły podstawowe i ponadpodstawowe
szkoły podstawowe i ponadpodstawowe
placówki oświatowo – wychowawcze
placówki oświatowo – wychowawcze
placówki resocjalizacyjne
placówki resocjalizacyjne
ośrodki adopcyjno – opiekuńcze
ośrodki adopcyjno – opiekuńcze
domy dziecka, rodziny zastępcze
domy dziecka, rodziny zastępcze
ZKN, biblioteki pedagogiczne
ZKN, biblioteki pedagogiczne
Nowe zadanie PO
Nowe zadanie PO
System doskonalenia zawodowego i
System doskonalenia zawodowego i
przekwalifikowania – niezbędne
przekwalifikowania – niezbędne
ogniwo systemu kształcenia
ogniwo systemu kształcenia
Główne zadania PO
Główne zadania PO
Zadania stojące przed PO
Zadania stojące przed PO
upowszechnienie wykształcenia średniego
upowszechnienie wykształcenia średniego
wyrównanie szans w dostępie do edukacji
wyrównanie szans w dostępie do edukacji
rozwój kształcenia ustawicznego
rozwój kształcenia ustawicznego
poprawa efektywności kształcenia
poprawa efektywności kształcenia
rozbudowa infrastruktury edukacyjnej
rozbudowa infrastruktury edukacyjnej
zwiększenie wydatków na oświatę
zwiększenie wydatków na oświatę
Wskaźniki oceny PO
Wskaźniki oceny PO
Kryteria oceny – wskaźniki
Kryteria oceny – wskaźniki
poziom scholaryzacji
poziom scholaryzacji
poziom alfabetyzacji
poziom alfabetyzacji
powszechność
powszechność
poziom umiejętności czytania i
poziom umiejętności czytania i
pisania
pisania
Poziom scholaryzacji
Poziom scholaryzacji
Wskaźnik skolaryzacji
Wskaźnik skolaryzacji
- jeden z dwóch podstawowych
- jeden z dwóch podstawowych
stosowanych do badania poziomu edukacji.
stosowanych do badania poziomu edukacji.
Stopa skolaryzacji to odsetek osób uczących się obliczany
Stopa skolaryzacji to odsetek osób uczących się obliczany
w stosunku do liczby ludności w określonym przedziale
w stosunku do liczby ludności w określonym przedziale
wiekowym, według podziału na odpowiednie etapy
wiekowym, według podziału na odpowiednie etapy
kształcenia:
kształcenia:
7-13 lat-
13-16 lat-
16-18 lat-
18-24-
.
Wskaźnik ten najwyższy jest w szkołach podstawowych i
Wskaźnik ten najwyższy jest w szkołach podstawowych i
wynosi prawie 100%, w miarę przechodzenia do
wynosi prawie 100%, w miarę przechodzenia do
następnych szkół maleje.
następnych szkół maleje.
Poziom alfabetyzacji
Poziom alfabetyzacji
Badanie /PISA/ za pomocą testów
Badanie /PISA/ za pomocą testów
pisania
pisania
czytania
czytania
liczenia
liczenia
Analfabeta
Analfabeta
wg UNESCO – to osoba, która nie
wg UNESCO – to osoba, która nie
potrafi ze zrozumieniem zarówno
potrafi ze zrozumieniem zarówno
przeczytać jak i napisać krótkiej
przeczytać jak i napisać krótkiej
wypowiedzi na temat własnego
wypowiedzi na temat własnego
życia.
życia.
Brak zrozumienia prostej instrukcji
Brak zrozumienia prostej instrukcji
obsługi
obsługi
Jakość kształcenia
Jakość kształcenia
– uwarunkowania
– uwarunkowania
Wykształcenie nauczycieli
Wykształcenie nauczycieli
Nadzór pedagogiczny
Nadzór pedagogiczny
Kontrola minimów programowych
Kontrola minimów programowych
Nadzór metodyczny
Nadzór metodyczny
Ukryty program
Ukryty program
Ogół wiedzy, umiejętności, postaw
Ogół wiedzy, umiejętności, postaw
wyniesionych ze szkoły – nie będących
wyniesionych ze szkoły – nie będących
efektem działań zamierzonych /np.
efektem działań zamierzonych /np.
ocena, segregacja uczniów/
ocena, segregacja uczniów/
Nowe wyzwania PO
Nowe wyzwania PO
1. Bezrobocie
1. Bezrobocie
2. Wstąpienie do UE
2. Wstąpienie do UE
3.Polaryzacja dochodowa
3.Polaryzacja dochodowa
społeczeństwa
społeczeństwa