Rysunkowe metody
Rysunkowe metody
projekcyjne
projekcyjne
Rysunkowe metody
Rysunkowe metody
projekcyjne
projekcyjne
Projekcja
Projekcja
forma radzenia sobie z
forma radzenia sobie z
wieloznacznością sytuacji poprzez jej:
wieloznacznością sytuacji poprzez jej:
–
zindywidualizowaną apercepcję
zindywidualizowaną apercepcję
–
poznawczo-emocjonalną
poznawczo-emocjonalną
semantyzację
semantyzację
Projekcja
Projekcja
Rodzaje technik projekcyjnych:
Rodzaje technik projekcyjnych:
–
techniki oparte na swobodnej słownej lub pisemnej asocjacji
techniki oparte na swobodnej słownej lub pisemnej asocjacji
np. plamy Roschacha, testy słowne, rysunkowe
np. plamy Roschacha, testy słowne, rysunkowe
–
techniki konstrukcyjne, narzucające osobie badanej ułożenie
techniki konstrukcyjne, narzucające osobie badanej ułożenie
pewnej historyjki lub opowiadania (obrazkowe)
pewnej historyjki lub opowiadania (obrazkowe)
–
techniki uzupełniające treść obrazka czy opowiadania
techniki uzupełniające treść obrazka czy opowiadania
–
techniki wyboru
techniki wyboru
–
techniki ekspresyjne
techniki ekspresyjne
„
„
Projektowanie” przybiera więc różne formy: od
Projektowanie” przybiera więc różne formy: od
selektywnego spostrzegania, przez kategoryzację
selektywnego spostrzegania, przez kategoryzację
poznawczą i językową do ekspresji artystycznej i tworzenia
poznawczą i językową do ekspresji artystycznej i tworzenia
wyobrażeniowej rzeczywistości
wyobrażeniowej rzeczywistości
Rozwój zdolności rysowania
Rozwój zdolności rysowania
11-15 miesięcy – próby
11-15 miesięcy – próby
12-15,5 miesięcy – rysuje na papierze
12-15,5 miesięcy – rysuje na papierze
kropki lub kreski
kropki lub kreski
13,5-17,5 miesięcy – rysuje ostro
13,5-17,5 miesięcy – rysuje ostro
zakończone kreski w dwie strony (tam i z
zakończone kreski w dwie strony (tam i z
powrotem)
powrotem)
16-21 miesięcy – rysuje zaokrąglone kreski
16-21 miesięcy – rysuje zaokrąglone kreski
w dwie strony (tam i z powrotem)
w dwie strony (tam i z powrotem)
Rozwój zdolności rysowania
Rozwój zdolności rysowania
19,5-25 miesięcy – płaska spirala.
19,5-25 miesięcy – płaska spirala.
24 miesiące – naśladowanie pionowych
24 miesiące – naśladowanie pionowych
pociągnięcie ołówka
pociągnięcie ołówka
24-31 miesięcy – sprawne rysowanie
24-31 miesięcy – sprawne rysowanie
okrągłej spirali
okrągłej spirali
30-39 miesięcy – imitacja ruchów pisania,
30-39 miesięcy – imitacja ruchów pisania,
spontanicznie linie zygzakowate
spontanicznie linie zygzakowate
Rozwój zdolności rysowania
Rozwój zdolności rysowania
33-43 miesiące – zamknięte koło
33-43 miesiące – zamknięte koło
3 r.ż. – kopiowanie koła wg wzoru; głowonogi,
3 r.ż. – kopiowanie koła wg wzoru; głowonogi,
3.-4. r.ż. – kopiowanie krzyża
3.-4. r.ż. – kopiowanie krzyża
około 4 r.ż. schemat człowieka prosty (głowa i
około 4 r.ż. schemat człowieka prosty (głowa i
tułów oddzielnie).
tułów oddzielnie).
5. r.ż. –kwadrat, rozpoznawalna postać człowieka,
5. r.ż. –kwadrat, rozpoznawalna postać człowieka,
6. r.ż. – romb
6. r.ż. – romb
6.-7. r.ż. – trójkąt
6.-7. r.ż. – trójkąt
"Narysuj człowieka"
"Narysuj człowieka"
(Goodenough-Harris)
(Goodenough-Harris)
Badanie ogólnego intelektualnego rozwoju dziecka
Badanie ogólnego intelektualnego rozwoju dziecka
w
w
wieku
wieku
4-
4-
10 lat
10 lat
(wskaźnik przyswojonych pojęć ).
(wskaźnik przyswojonych pojęć ).
Dojrzałość procesów spostrzegania, abstrahowania i
Dojrzałość procesów spostrzegania, abstrahowania i
generalizacji
generalizacji
Dzieci z uszkodzeniami słuchu, z podejrzeniem problemów
Dzieci z uszkodzeniami słuchu, z podejrzeniem problemów
neurologicznych, nieprzystosowanych i z zaburzeniami
neurologicznych, nieprzystosowanych i z zaburzeniami
charakteru, selekcja dzieci na które „należy zwrócić uwagę”.
charakteru, selekcja dzieci na które „należy zwrócić uwagę”.
Podstawa określenia cech osobowości, stylu przystosowania
Podstawa określenia cech osobowości, stylu przystosowania
oraz ewentualnych organicznych uszkodzeń mózgu.
oraz ewentualnych organicznych uszkodzeń mózgu.
Bez limitu czasowego.
Bez limitu czasowego.
Oceniamy najlepszy rysunek, jaki dziecko potrafi wykonać.
Oceniamy najlepszy rysunek, jaki dziecko potrafi wykonać.
Narysuj…
Narysuj…
"Narysuj osobę"
"Narysuj osobę"
–
Po pierwszym rysunku
Po pierwszym rysunku
druga płeć
druga płeć
–
Opowiedzenie historii
Opowiedzenie historii
–
Kolejność rysowania, szczegóły
Kolejność rysowania, szczegóły
"Narysuj osobę w deszczu"
"Narysuj osobę w deszczu"
Rysowanie na dowolny temat
Rysowanie na dowolny temat
"Gryzmoły"
"Gryzmoły"
Dom – Drzewo - Osoba
Dom – Drzewo - Osoba
Ocena stopnia integracji osobowości, dojrzałości i
Ocena stopnia integracji osobowości, dojrzałości i
skuteczności działania, wykrywanie jednostek
skuteczności działania, wykrywanie jednostek
niedostosowanych
niedostosowanych
Interpretacja: rysunek + treść autonarracji
Interpretacja: rysunek + treść autonarracji
Analiza
Analiza
–
wzajemny stosunek domu, drzewa i człowieka,
wzajemny stosunek domu, drzewa i człowieka,
–
wzajemna proporcja trzech elementów,
wzajemna proporcja trzech elementów,
–
rozbudowa formy.
rozbudowa formy.
Analiza wyglądu poszczególnych elementów
Analiza wyglądu poszczególnych elementów
Dom – Drzewo - Osoba
Dom – Drzewo - Osoba
Dom: reprezentacja miejsca, w którym jednostka
Dom: reprezentacja miejsca, w którym jednostka
poszukuje miłości i bezpieczeństwa
poszukuje miłości i bezpieczeństwa
Drzewo: życiowa rola rysującego, sytuacje z
Drzewo: życiowa rola rysującego, sytuacje z
przeszłości, cechy osobowości badanego,
przeszłości, cechy osobowości badanego,
długotrwałe nieświadome uczucia w stosunku do
długotrwałe nieświadome uczucia w stosunku do
własnego "ja"
własnego "ja"
Osoba: świadome uczucia dotyczące obrazu
Osoba: świadome uczucia dotyczące obrazu
własnego "ja" (fiz. i psych.); relacje interpersonalne,
własnego "ja" (fiz. i psych.); relacje interpersonalne,
ja idealne
ja idealne
Rysunek rodziny
Rysunek rodziny
6 do 11;11 lat
6 do 11;11 lat
Wywiad ("przed" i "po")
Wywiad ("przed" i "po")
Obserwacja w czasie badania
Obserwacja w czasie badania
Ustalenie stopnia projekcji (różnica
Ustalenie stopnia projekcji (różnica
rysunek-rzeczywistość)
rysunek-rzeczywistość)
Rys. banalny: brak wglądu vs. harmonijny
Rys. banalny: brak wglądu vs. harmonijny
odbiór
odbiór
Konflikty wew., konflikty rodzinne, życzenia
Konflikty wew., konflikty rodzinne, życzenia
Rysunek rodziny
Rysunek rodziny
Kolejność rysowania postaci
Kolejność rysowania postaci
–
Pierwsza/ostatnia
Pierwsza/ostatnia
Względna wielkość postaci
Względna wielkość postaci
–
Pomniejszenie/powiększenie
Pomniejszenie/powiększenie
Ozdobienie postaci
Ozdobienie postaci
Usytuowanie postaci względem siebie
Usytuowanie postaci względem siebie
–
Obok siebie
Obok siebie
–
Połączenie rękami
Połączenie rękami
–
Odsunięcie
Odsunięcie
Pominięcie postaci
Pominięcie postaci
Rysunek rodziny
Rysunek rodziny
Dom
Dom
Niemowlę w wózku, "mniejsze", nieistniejące
Niemowlę w wózku, "mniejsze", nieistniejące
dziecko.
dziecko.
Linie (ekstrawersja, stabilność emocjonalna)
Linie (ekstrawersja, stabilność emocjonalna)
–
Cienka, słaba: niepewność, lękowość, tłumienie uczuć
Cienka, słaba: niepewność, lękowość, tłumienie uczuć
–
Gruba, zdecydowana: pewność siebie, żywe reakcje
Gruba, zdecydowana: pewność siebie, żywe reakcje
emocjonalne
emocjonalne
Wielkość postaci względem kartki (ekspansywność).
Wielkość postaci względem kartki (ekspansywność).
Introwersja, zahamowanie, lękowość, n. samoocena
Introwersja, zahamowanie, lękowość, n. samoocena
vs. Ekstrawersja, ekspansywność, agresja.
vs. Ekstrawersja, ekspansywność, agresja.
Rysunek rodziny
Rysunek rodziny
Opowiedz mi o rodzinie którą narysowałeś
Opowiedz mi o rodzinie którą narysowałeś
Kto w tej rodzinie jest najbardziej/najmniej
Kto w tej rodzinie jest najbardziej/najmniej
miły, dobry, dlaczego?
miły, dobry, dlaczego?
Komu jest najlepiej/najgorzej, dlaczego?
Komu jest najlepiej/najgorzej, dlaczego?
Czy chciałbyś coś zmienić?
Czy chciałbyś coś zmienić?
Dlaczego nie narysowałeś?
Dlaczego nie narysowałeś?