Problemy etyczne 

związane z nauczaniem 

psychologii

Wykład 14

KOGO KSZTACIMY NA 

STUDIACH 

PSYCHOLOGICZNYCH

1. osoby, które po studiach będą 

pracować w zawodzie psychologa – 

71% deklaruje taką chęć

2. Osoby, które wykonując inne zawody 

będzie wykorzystywać zdobytą wiedzę 

psychologiczną ( nauczyciele, 

menadżerowie ,dziennikarze itp..)

3. Osoby, dla których istotne jest 

zdobycie wyższego wykształcenia ,a 

nie zdobycie wiedzy psychologicznej

Jakie musi być niezbędne 

przygotowanie psychologa?

1.

Psycholog wykonuje przede 
wszystkim diagnozę psychologiczną

2.

Psycholog diagnozując musi 
wykluczyć patologię – znajomość 
psychopatologii jest niezbędna

3.

Psycholog jest odpowiedzialny za 
dalsze losy badanego- musi mieć 
świadomość konsekwencji zaniedbań

Jakie musi być niezbędne 

przygotowanie psychologa?

4. 

Psycholog musi współpracować z innymi 

profesjonalistami – musi uzupełniać swoja 
wiedzę z biologii, medycyny, prawa itp..

5. Udzielanie pomocy psychologicznej 

wymaga odrębnego, długotrwałego , 
praktycznego kształcenia po studiach

6. Absolwenci psychologii nie są i nie powinni 

być  przygotowani do wykonywania 
konkretnej praktyki psychologicznej

Psychologia na studiach 

wyższych

• 1. Konieczność włączania etyki we 

wszystkie programy zajęć

• 2. Ważny problem – modelowanie 

odpowiednich postaw

• 3. Student psychologii w roli 

zawodowej

• 4. Problem nauczania psychologii nie-

psychologów

Miejsce etyki w programach 

nauczania

1. Zagadnienia etyki zawodowej 

powinny się znaleźć we wszystkich 
programach zajęć, od pierwszego 
roku – 

• wykład z etyki powinien pełnić rolę 

podsumowującą  i integrującą 
wszystkie omawiane wcześniej wątki

Etyka w programach zajęć

2. Szczególne miejsce zagadnienia 

etyki powinny znajdować w 
programach: 

wstępu do psychologii, 
metodologii, 
prac empirycznych
psychologii rozwoju
zajęć specjalizacyjnych

Uczenie umiejętności 

psychologicznych

Problem wglądu we własne problemy 

emocjonalne – art..47

Zajęcia treningowe
Kształtowanie osobistych kompetencji 

uczestników 

Np.. Trening asertywności, trening 

umiejętności interpersonalnych, itp..

Kiedy?
W jakich grupach?

2. Zajęcia warsztatowe

aktywne kształcenie umiejętności istotnych 

ze względu na przyszłe zadania zawodowe 
(  np.. wywiad psychologiczny, kliniczne 
studium przypadku itp.).

Doświadczenia studentów 

wyłącznie

 

związane z wykonywaniem ćwiczeń

W trakcie zajęć warsztatowych przedmiotem 

zainteresowania 

nie są doświadczenia 

życiowe uczestników.

Zaliczanie 

Zajęcia warsztatowe – obligatoryjne, 

zaliczane na podstawie wytworu

Zajęcia treningowe – fakultatywne, 

zaliczane bez stopnia na podstawie 
obecności. 

Zajęcia treningowe prowadzone prze 

osoby, które nie oceniają postępów 
studentów ( problem konfliktu ról)

Modelowanie postaw

• 1. Wskazywanie dylematów etycznych i 

uwrażliwianie na ich poszukiwanie

• 2. Wspólne poszukiwanie rozwiązań 

dylematów etycznych

• 3. Nie zalecanie zachowań 

nieetycznych

• 4. Etyczny stosunek do studentów, 

między innymi problem zawierania i 
dotrzymywania kontraktu

Sylabus to kontrakt 

prowadzącego ze studentami 

Cel, charakter i treści zajęć
Kryteria zaliczania i oceny

SZCZEGÓLNE ZNACZENIE SYLABUSA W
W PRZYPADKU ZAJĘĆ
WARSZTATOWYCH I TRENINGOWYCH

ZAWIERANIE KONTRAKTU Z GRUPĄ

Dziedziny, w których 

najczęściej występują 

naruszenia

• 1. Uzyskiwanie zgody – szczególnie w 

przypadku niepełnoletnich 

• 2. Udzielanie informacji zwrotnej
• 3. Przewidywanie skutków 

podejmowanych badań

• 4. Badanie krewnych i znajomych
• 5. Nieprawidłowe stosowanie testów
• 6. Powielanie cudzych tekstów

Psychologia na innych 

kierunkach studiów

 przedmioty kształcenia ogólnego – 

psychologia do wyboru( np. ekonomia, 
dziennikarstwo )

 przedmioty podstawowe – psychologia 

obligatoryjna np.. socjologia , 
politologia, edukacja, artystyczna itp..

przedmioty kierunkowe – kształcenie 

nauczycielskie

Podstawowe problemy 

psychologii dla nie-

psychologów

• 1. Nadużywanie psychologii w nazwach z 

przyczyn marketingowych

• 2. Brak ostrzeżeń, że kursy z „psychologią” 

w nazwie nie dają żadnych uprawnień

• 3. Zachowanie szczególnej ostrożności w 

upowszechnianiu metod

• 4. Zachowanie szczególnej ostrożności w 

nauczaniu specyficznych umiejętności 

psychologicznych, spostrzeganych jako 

manipulacje