PORANNY KRĄG 

STYMULACJA 

POLISENSORYCZNA WEDŁUG 

PÓR ROKU

Czym jest metoda „ porannego 

kręgu”

• Metoda 

„porannego 

kręgu” 

to 

stymulacja 

polisensoryczna, obejmująca wszystkie zmysły.

• Podstawą  metody  jest  otaczająca  nas  przyroda, 

której  jesteśmy  częścią.  Dlatego  prezentowane  w 

niej  oddziaływania  są  odmienne  dla  każdej  pory 

roku,  aby  aktywizować  nasze  zmysły.  Przypisuje 

każdej z pór roku inne znaczenie. 

• Metoda „ porannego kręgu” polega na pobudzaniu 

wszystkich 

zmysłów 

za 

pomocą 

symboli 

podstawowych,  których  źródłem  jest  świat 

przyrody.  Symbole  to:  żywioły,  barwy,  zapachy, 

smaki, wrażenia dotykowe.

GŁÓWNY CEL METODY 

„ PORANNEGO KRĘGU”

•   Budowanie  w  dzieciach  poczucia 

bezpieczeństwa,  radości,  zaufania  a 
przede  wszystkim  komunikacji  poprzez 
pobudzanie zmysłów do działania.

STYMULACJA PERCEPCJI 

WZROKOWEJ

-Doświadczanie bodźców wzrokowych

-Rozwijanie koncentracji wzrokowej

-Rozwijanie spostrzegawczości

-Rozwijanie pamięci wzrokowej

STYMULACJA PERCEPCJI 

SŁUCHOWEJ

-Aktywizowanie zmysłu słuchu

-Usprawnianie koncentracji na bodźcach 

słuchowych

-Zwiększanie reakcji na różne sygnały

-Rozróżnianie dźwięków

STYMULACJA PERCEPCJI 

DOTYKOWEJ

- Aktywizacja zmysłu dotyku poprzez zachęcanie 
dzieci  do  dotykania  przedmiotów  o  różnej 
konsystencji 
i strukturze

-Nabywanie  różnych  doświadczeń  dotykowych  i 
łączenie 

ich 

 

z różnymi sytuacjami

- Aktywizacja zmysłu dotyku poprzez zachęcanie 
dzieci  do  dotykania  przedmiotów  o  różnej 
konsystencji 
i strukturze

-Nabywanie  różnych  doświadczeń  dotykowych  i 
łączenie 

ich 

 

z różnymi sytuacjami

STYMULACJA PERCEPCJI 

SMAKOWEJ I WĘCHOWEJ

-Aktywizacja zmysłu węchu i smaku poprzez 
poznawanie różnych smaków i zapachów

-Kojarzenie zapachów i reagowanie na różny 
smak

-Nabywanie umiejętności reagowania na 
określony smak 
i kojarzenia zapachu z różnymi substancjami.

Barwy odpowiadające 

poszczególnej porze roku

• WIOSNA: 

KOLOR  ZIELONY 

uspokaja, 

odpręża,  rozluźnia,  symbol  budzenia 

się przyrody do życia.

• LATO: 

KOLOR 

CZERWONY

 

silnie 

pobudza, uaktywnia.

• JESIEŃ:

 KOLOR ŻÓŁTY 

wprawia w dobry 

nastrój, przynosi radość, wzmacnia.

• ZIMA:  KOLOR  BIAŁY  I 

NIEBIESKI 

przynosi spokój, uspokaja.

ZMYSŁY NA KTÓRYCH OPIERA 

SIĘ METODA „PORANNEGO 

KRĘGU”

 ZMYSŁ WZROKU 

Najważniejszym 

bodźcem 

wzrokowym 

jest 

nauczyciel  prowadzący  zajęcia.    Elementami 
najbardziej  oddziałującymi  na  dziecko  jest  nasza 
postawa,  zachowanie,  nastrój.  To  nasz  głos 
sprawia,  że  dziecko  może  się  uspokoić  bądź 
pobudzić, być radosne lub znużone. Najważniejszy 
moment  to  uzyskanie  kontaktu  wzrokowego  z 
dzieckiem, 

wypowiadanie 

jego 

imienia, 

masowanie jego dłoni.

Zmysł dotyku

Podstawowym 

działaniem 

wykorzystanym  w  metodzie  jest 
masaż 

dłoni 

wykonywany 

na 

przywitanie. 

Masaż 

może 

być 

przeprowadzony 

w 

formie 

głaskania, 

masowania 

czy 

uciskania.  Dotyk  powinien  być 
dokładny, przekonujący.

Do  wykonania  tego  masażu  używamy 
poszczególnego 

olejku. 

Zapach 

wybieramy  odpowiedni  dla  każdej  pory 
roku.  WIOSNĄ  wykorzystamy  zapach 
odżywiającego 

olejku 

cytrynowego. 

LATEM  olejku  różanego  pomagającego 
się  odstresować,  ukoić  złość.  JESIENIĄ 
wybierzemy  lawendę  która  uspokaja, 
wzmacnia. ZIMĄ natomiast wykorzystamy 
miętę,  która  także  uspokaja,  wzmacnia, 
rozluźnia.

ZMYSŁ SŁUCHU

Każdej porze roku przypisywany jest inny 

instrument muzyczny odpowiadający za 

poszczególne doznania dźwiękowe.

WIOSNA: używamy bębna

LATEM: używamy grzechotki z piaskiem lub 

gongu

JESIENIĄ: używamy dzwonków

ZIMĄ:  używamy trójkąta i dzwonków

ZMYSŁ SMAKU

 

Jest 

niezbędny 

w 

przeżywaniu 

przyjemności 

smakowania 

się 

pokarmami.  Analogicznie  do  zmysłu 
słuchu,  każdej  porze  roku  odpowiadają 
poszczególne bodźce smakowe.
 

WIOSNĄ podajemy dzieciom cytrynę z 

cukrem

 

LATEM konfitury z wiśni

JESIENIĄ miód lub krem orzechowy

ZIMĄ miętowe pastylki w czekoladzie

FAZY „PORANNEGO KRĘGU”

I.

ZAPALENIE LAMPKI ZAPACHOWEJ (odpowiedniej dla danej pory roku)

II.

OBEJŚCIE  Z  LAMPKĄ  DZIECI  SIEDZĄCYCH  W  KRĘGU  Z 
WYMIENIENIEM ICH IMION

III.

ŚPIEWANIE  POWITALNEJ  PIOSENKI  Z  MASOWNIEM  DŁONI  DZIECI 
OLIWKĄ ZAPACHOWĄ

IV.

KRÓTKIE OPOWIADANIE O AKTYULNEJ PORZE ROKU

V.

 ZABAWA INSTRUMENTEM

VI.

ZAKŁADANIE NA GŁOWY DZIECI KOLOROWYCH CHUST

VII. ZACIEMNIANIE  SALI,  SZUKANIE  LAMPKĄ DZIECI I WYPOWIADANIE 

ICH IMION

VIII. ZASTOSOWANIE BODŹCÓW SMAKOWYCH 

IX.

GASZENIE LAMPKI ZAPACHOWEJ

BIBLIOGRAFIA

• 1. KIELIN J., Rozwój daje radość- terapia dzieci 

upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim 

Gdańskie Wydawnictwo pedagogiczne, Sopot 1999

• 2. KOŚCIELAK M., Oblicza upośledzenia, Warszawa 

1998

• 3. PISZCZEK M., Edukacja uczniów z głębokim 

upośledzeniem umysłowym, Warszawa 2000

• 4. PISZCZEK M., Terapia zabawą, terapia przez 

sztukę, Warszawa 2002