Slajd 1

Umiejętność czytania jest

koniecznym warunkiem

funkcjonownia dzisiejszego

społeczeństwa, bowiem nie ma

ani jednej dziedziny społecznego

i państwowego

życia, która mogłaby się rozwijać

pomyślnie bez szerokiego użytku

z czytania.

aspekt poznawczy

, aby zdobywać

wiedzę ;

aspekt informacyjny

, żeby

komunikować się z otoczeniem;

aspekt emocjonalny

, aby zaspokajać

potrzebę przeżywania i obcowania

z literaturą.

Czytanie użytkowe

- zaspokaja praktyczne

potrzeby codziennego życia, pracy

zawodowej, uczenia się.

Czytanie dla rozrywki

- nie przynosi

natychmiastowych korzyści, jest

przyjemnością, wzbogaca wyobraźnię,

sprawia, że stajemy się bardziej wrażliwi

na piękno, na ludzką dolę i niedolę,

rozszerza nasze horyzonty myślowe.

Uczenie się przez czytanie

- podstawowy

i najszybszy sposób zdobywania

wiedzy.

czytanie

pobieżne

czytanie

fragment

ryczne

czytanie

starann

studiowanie

tekstu

Czytanie pobieżne

-przeglądanie książki, daje nam

możliwość zorientowania się w treści, tematyce
książki.

Czytanie fragmentaryczne

-czytamy wybrane

fragmenty w celu zorientowania się z grubsza
w zawartości, treści książki i uzyskania ogólnej
orientacji w podstawowych sprawach w niej
poruszanych.

Czytanie staranne

-stosujemy, gdy chcemy

gruntownie i trwale opanować treść
książki-tak czytamy np. tekst, na podstawie
którego przygotowujemy się do lekcji.

Studiowanie

-jest to czytanie wielokrotne tekstu,

w całości i w szczegółach, by zapamiętać
trwale treści, ustosunkować się do tez autora,
porównać z innymi książkami traktującymi o tym
zagadnieniu. Wnioski z lektury
wykorzystujemy w praktycznym działaniu.

Przegląd wstępny

- autor, tytuł, główne ujecie treści

przez przekartkowanie; zwrócenie uwagi na

pomocnicze wyposażenie tekstu - ilustracje, mapy,

wykresy, tabele.

Czytanie

- aktywizacja przez pytania, na które szukamy

odpowiedzi, czytając tekst; odpowiedzi te formułujemy

już sami.

Opracowanie tekstu

- podkreślenie (ołówkiem, i to

wyłącznie we własnej książce) podstawowych słów, tez,

oznaczeń cyfrowych; streszczenie, sporządzenie planu,

tworzenie form mieszanych, wypisywanie głównych

tez, cytatów, złotych myśli.

Utrwalenie wiadomości

- zapamiętanie, głównie przez

rozumienie tekstu, kojarzenie zjawisk i powtarzanie:

- zaraz po przeczytaniu tekstu,

- następnego dnia,

- po tygodniu.



Przeciętna szybkość czytania wynosi tylko

200 słów na minutę.



Podana wyżej liczba nie jest jednak

szczytem ludzkich możliwości, bowiem

przeciętnie uzdolniony człowiek może

łatwo 10 krotnie zwiększyć szybkość

czytania, nie tracąc przy tym

zrozumienia czytanego tekstu.



Warto więc umiejętność szybkiego czytania

opanować, a zaoszczędzone godziny

poświęcić na praktyczne

wykorzystanie zdobytej wiedzy.

CZYTELNIK

SZYBKOŚĆ(SŁ./MIN.

ZROZUMIENIE

słaby

10 – 100

30 – 50 %

przeciętny

200 – 240

50 – 70%

sprawny

400

70 – 80%

jeden na
100

800 – 1000

80 i więcej%

jeden na
1000

więcej niż 1000

80 i więcej%

Z pewnością nie! Literaturę

piękną z całym jej

bogactwem form trzeba czytać w

sposób dla niej właściwy, jeżeli chce

się, poza wątkami poznawczymi,

wydobyć z niej również walory

estetyczne i moralne, wzruszyć się,

zadumać, poddać urokowi.

•

stopień nasycenia tekstu informacjami;

•stan wiedzy – zasób wiadomości;
• budowa kompozycyjna, styl autora, językowe środki
wyrazu, objętość, tytuły, podtytuły; krój czcionki, kolor
druku, układ tekstu na stronie;

• znajomość słownictwa;
• nastawienie psychologiczne, umiejętność kierowania
uwagą; zdolność myślenia abstrakcyjnego, uogólniania;
uświadomienie celu lektury; stosunek do lektury;

• biegłość techniczna w czytaniu;
• znużenie, choroba, brak wiary w swoje siły;
• świeży umysł i skupienie uwagi na treści – zdolność
koncentracji ;

• pamięć; zdolność do przewidywania, domyślania się.

Aby być dobrym czytelnikiem, należy się

wyzbyć pewnych nawyków, które spowalniają

tempo czytania. Oto one:



powolne tempo

, które występuje wtedy, gdy

czytamy słowa po słowie;



regresje,

czyli powracanie do wcześniej

przeczytanych informacji, wynikające z braku

koncentracji i czytania bez zrozumienia;



wokalizację

, czyli czytanie na głos lub w

myślach.

1.Czy wolisz czytać prędko, czy powoli?
2.Czy zwykle czytasz uważnie słowo po słowie, czy
też ujmujesz
od razu po kilka słów?
3.Czy łatwo Ci skupić się przy czytaniu, czy zdarza
się, że zatrzymujesz się, wracasz i czytasz tekst
ponownie?
4.Czy masz w czasie lektury jakieś własne myśli,
skojarzenia, pytania?
5.Czy zdarza się, że nie zgadzasz się z autorem? Czy
miewasz wątpliwości i krytyczne uwagi o jego
wywodach?
6.Czy często spotykasz nieznane Ci słowa,
utrudniające zrozumienie tekstu?
7.Czy korzystasz przy czytaniu ze słownika,
encyklopedii itp.?
8.Czy wczytujesz się w spotykane w tekście tablice,
wykresy, czy je omijasz?
9.Czy mógłbyś w ciągu kilku minut przejrzeć książkę
i zorientować się w jej
tematyce, budowie, poziomie?
10.Czy często korzystasz ze spisu treści i indeksu?
11.Czy prowadzisz notatki z lektur?

Document Outline