WARUNKI
WARUNKI
SKUTECZNEGO
SKUTECZNEGO
UCZENIA SIĘ ;)
UCZENIA SIĘ ;)
WARUNKI
WARUNKI
SKUTECZNEGO
SKUTECZNEGO
UCZENIA SIĘ ;)
UCZENIA SIĘ ;)
WARUNKI EFEKTYWNEGO
WARUNKI EFEKTYWNEGO
UCZENIA SIĘ:
UCZENIA SIĘ:
-wysokie poczucie własnej wartości
-wysokie poczucie własnej wartości
-pozytywne nastawienie i działanie
-pozytywne nastawienie i działanie
-silna motywacja
-silna motywacja
ELEMENTY SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ:
ELEMENTY SKUTECZNEGO UCZENIA SIĘ:
1.
1.
Afirmacja- pozytywne
Afirmacja- pozytywne
nacechowanie wypowiedzi, mające
nacechowanie wypowiedzi, mające
na celu oddziaływanie na psychikę.
na celu oddziaływanie na psychikę.
Np.. „Nie rozumiem matematyki” na
Np.. „Nie rozumiem matematyki” na
zdanie
zdanie
„
„
Matematyka jest dla mnie
Matematyka jest dla mnie
zrozumiała”
zrozumiała”
2.
2.
Zaangażowanie zmysłów-
Zaangażowanie zmysłów-
im więcej
im więcej
zmysłów zostanie uruchomionych
zmysłów zostanie uruchomionych
podczas uczenia się, tym lepszy efekt.
podczas uczenia się, tym lepszy efekt.
Zapamiętując materiał należy świadomie
Zapamiętując materiał należy świadomie
używać zmysłów:
używać zmysłów:
-wzroku
-wzroku
-słuchu
-słuchu
-powonienia
-powonienia
-smaku
-smaku
-dotyku
-dotyku
-ruchu
-ruchu
3.
3.
Wyobraźnia
Wyobraźnia
- zapamiętując materiał
- zapamiętując materiał
należy tworzyć w głowie barwne
należy tworzyć w głowie barwne
obrazy wydarzeń, zjawisk, postaci, a
obrazy wydarzeń, zjawisk, postaci, a
nie zapamiętywać puste słowa.
nie zapamiętywać puste słowa.
4.
4.
Ruch
Ruch
- podczas uczenia się
- podczas uczenia się
powtarzamy treści mówiąc do siebie
powtarzamy treści mówiąc do siebie
i chodząc po pokoju…
i chodząc po pokoju…
5.
5.
Ćwiczenie koncentracji uwagi
Ćwiczenie koncentracji uwagi
–
–
zmuszanie siebie do większego
zmuszanie siebie do większego
stopnia zaangażowania.
stopnia zaangażowania.
Zamieniamy bierną formę w czyn :
Zamieniamy bierną formę w czyn :
-
Słuchając kogoś zadajemy pytania
Słuchając kogoś zadajemy pytania
-
Czytając książkę zaznaczamy
Czytając książkę zaznaczamy
najważniejsze informacje
najważniejsze informacje
-
Mówiąc używaj rąk i zmieniaj
Mówiąc używaj rąk i zmieniaj
tonację głosu
tonację głosu
6.
6.
Myślenie
Myślenie
- opowiadanie własnymi
- opowiadanie własnymi
słowami treści usłyszane bądź
słowami treści usłyszane bądź
przeczytane, tak aby dobrze
przeczytane, tak aby dobrze
zrozumieć materiał
zrozumieć materiał
7.
7.
Mapy myślowe
Mapy myślowe
– przedstawianie
– przedstawianie
notatek w formie graficznej,
notatek w formie graficznej,
używając kolorowych flamastrów…
używając kolorowych flamastrów…
8.
8.
Przerwy
Przerwy
- robienie krótkich przerw
- robienie krótkich przerw
poprzez zmianę aktywności np.
poprzez zmianę aktywności np.
ćwiczenia oddechowe, bądź
ćwiczenia oddechowe, bądź
zjedzenie jakieś przekąski.
zjedzenie jakieś przekąski.
9.
9.
Relaks
Relaks
– odpoczynek przed
– odpoczynek przed
rozpoczęciem nauki, tak aby
rozpoczęciem nauki, tak aby
rozluźnić mięśnie ciała i uspokoić się
rozluźnić mięśnie ciała i uspokoić się
psychicznie.
psychicznie.
Co to jest pamięć?
Co to jest pamięć?
Jest to zdolność do rejestrowania i
Jest to zdolność do rejestrowania i
ponownego przywoływania wrażeń
ponownego przywoływania wrażeń
zmysłowych, skojarzeń czy informacji.
zmysłowych, skojarzeń czy informacji.
Działanie pamięci:
Działanie pamięci:
-
Rejestracja informacji
Rejestracja informacji
-
Przechowywanie informacji
Przechowywanie informacji
-
odtwarzanie
odtwarzanie
3 poziomy pamięci :
3 poziomy pamięci :
1.
1.
Obrazowa
Obrazowa
– szybkie zapamiętywanie
– szybkie zapamiętywanie
widzianych przez chwilę rzeczy, nie
widzianych przez chwilę rzeczy, nie
zdajemy sobie z niej sprawy i nie mamy
zdajemy sobie z niej sprawy i nie mamy
na nią wpływu,
na nią wpływu,
2.
2.
Krótkotrwała
Krótkotrwała
– dociera do naszej
– dociera do naszej
świadomości, przechowuje wiadomości
świadomości, przechowuje wiadomości
przez około 5 minut,
przez około 5 minut,
3.
3.
Długotrwała
Długotrwała
– przechowuje informacje
– przechowuje informacje
przez dni, miesiące lub do końca życia.
przez dni, miesiące lub do końca życia.
Według badań zapamiętujesz:
Według badań zapamiętujesz:
5 – 10% tego co słyszysz lub o czym
5 – 10% tego co słyszysz lub o czym
czytasz,
czytasz,
30% tego co widzisz,
30% tego co widzisz,
50% tego o czym dyskutujesz z innymi,
50% tego o czym dyskutujesz z innymi,
70 – 90% tego co stosujesz w
70 – 90% tego co stosujesz w
działaniu.
działaniu.
Powtarzanie materiału pełni dwie
Powtarzanie materiału pełni dwie
funkcje:
funkcje:
1.
1.
Pozwala utrzymać materiał przez czas
Pozwala utrzymać materiał przez czas
nieokreślony w pamięci krótkotrwałej
nieokreślony w pamięci krótkotrwałej
2.
2.
Sprzyja przejściu materiału z pamięci
Sprzyja przejściu materiału z pamięci
krótkotrwałej do pamięci długotrwałej
krótkotrwałej do pamięci długotrwałej
w celu dłuższego przechowywania!!!!
w celu dłuższego przechowywania!!!!
Mnemotechnika
- ogólna nazwa
sposobów ułatwiających
zapamiętywanie, przechowywanie i
przypominanie sobie informacji.
Zakładkowa metoda skojarzeń
Zakładkowa metoda skojarzeń
Elementy mają zbliżony kształt do danej
Elementy mają zbliżony kształt do danej
cyfry:
cyfry:
1.
1.
świeczka, ołówek
świeczka, ołówek
2.
2.
Łabędź
Łabędź
3.
3.
Piersi, jabłko
Piersi, jabłko
4.
4.
Krzesło
Krzesło
5.
5.
Haczyk, konik
Haczyk, konik
6.
6.
Wisienka
Wisienka
7.
7.
Kosa
Kosa
8.
8.
Bałwan
Bałwan
9.
9.
Balon
Balon
10.
10.
Talerz i widelec
Talerz i widelec
Ludzie dzielą się na trzy zasadnicze
Ludzie dzielą się na trzy zasadnicze
grupy:
grupy:
1.
1.
Wzrokowcy
Wzrokowcy
– najlepiej zapamiętują wiadomości
– najlepiej zapamiętują wiadomości
przedstawione w formie wizualnej, np., w postaci
przedstawione w formie wizualnej, np., w postaci
tabel, rysunków.
tabel, rysunków.
2.
2.
Słuchowcy
Słuchowcy
– zapamiętują wiadomości usłyszane
– zapamiętują wiadomości usłyszane
3.
3.
Czuciowcy
Czuciowcy
- zapamiętują wiadomości podczas
- zapamiętują wiadomości podczas
wykonywania szkolnych eksperymentów, wtedy
wykonywania szkolnych eksperymentów, wtedy
kiedy ,,mogą dotknąć, poczuć i przekonać się
kiedy ,,mogą dotknąć, poczuć i przekonać się
namacalnie o co w tym wszystkim chodzi”
namacalnie o co w tym wszystkim chodzi”
Efekt świeżości
Efekt świeżości
Efekt świeżości polega na tym, że lepiej
zapamiętujemy informacje docierające do
nas na końcu.
Silniej oddziałują informacje, które
nadeszły jako ostatnie (są najświeższe),
niż te, które pojawiły się wcześniej.
Efekt pierwszeństwa
Efekt pierwszeństwa
Efekt pierwszeństwa polega na tym, że
lepiej zapamiętujemy te informacje, które
pojawiają się na początku. Efekt ten
tłumaczy m.in.
siłę pierwszego wrażenia.
DzIęKuJeMy Za
DzIęKuJeMy Za
WySłUcHaNiE
WySłUcHaNiE
nAsZeGo NuDnEgO
nAsZeGo NuDnEgO
wYkŁaDu ;D
wYkŁaDu ;D
PRACA WYKONANA PRZEZ:
JUSTIN &
JUSTIN &
ELIZABETH
ELIZABETH
!
!