Budowanie relacji Rodzice 

- Szkoła

I. Aspekty prawne

1. Funkcja opiekuńcza- pełni ją  osoba której pieczy 

rodzice powierzyli swoje dziecko(nauczyciel, 
nauczyciel wychowawca)

-

 

z chwilą przekroczenia przez ucznia bramy szkoły, jej 

kompetentni pracownicy, czyli nauczyciele, biorą na 
swoje barki ciężar odpowiedzialności za zdrowie i życie 
podopiecznych. Odpowiedzialność ta rozciąga się na 
cały czas pobytu ucznia w szkole.

2. Trzy rodzaje odpowiedzialności nauczyciela:
- 

odpowiedzialność dyscyplinarna

-opiera się na brzmieniu 

art. 6 i 75 Karty.

Osoby sprawująca opiekę nad dziećmi muszą zachować 

specjalne środki ostrożności i należytą staranność przy 
wykonywaniu swoich obowiązków(przepisy 
bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach).

-

odpowiedzialność cywilna

- odszkodowania za 

spowodowane wypadki(szkoły publiczne i niepubliczne)

- odpowiedzialność karna

-sąd rozpatruje sprawcę 

przestępstwa

 

 

Art. 18

Konwencja Praw Dziecka

1. Państwa - Strony podejmą wszelkie możliwe 

starania

 dla pełnego uznania zasady, że oboje rodzice 

ponoszą wspólną odpowiedzialność za 

wychowanie i rozwój dziecka. Rodzice lub w 

określonych przypadkach opiekunowie prawni 

ponoszą główną odpowiedzialność za 

wychowanie i rozwój dziecka. Jak najlepsze 

zabezpieczenie interesów dziecka

 ma być przedmiotem ich największej troski.

 

 

Art. 222. § 1. Kto narusza nietykalność cielesną 

funkcjonariusza publicznego lub osoby do pomocy mu 

przybranej podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków 

służbowych, podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności 

albo pozbawienia wolności do lat 3.

Art. 226. § 1. Kto znieważa funkcjonariusza publicznego albo 

osobę do pomocy mu przybraną podczas lub w związku z 

pełnieniem obowiązków służbowych, podlega grzywnie, karze 

ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do roku. 

USTAWA

z dnia 6 czerwca 1997 r., Kodeks karny, (Dz. U. z dnia 

2 sierpnia 1997 r.)

 

 

Po co szkole rodzice, a 

rodzicom szkoła?



 istnieje wspólny cel: zarówno rodzicom, jak i 

nauczycielom zależy na rozwoju dziecka



rodzice ponoszą odpowiedzialność za opiekę i 

wychowanie dziecka i nie są z niej zwolnieni, gdy 
posyłają dziecko do szkoły



 szkoła uczy i wychowuje dzieci, dla których 

niezwykle istotne są jednolite zasady 
postępowania w sprawach wychowawczych 
wszystkich dorosłych



 rodzice wywierają ogromny wpływ na 

przyswajane przez dzieci wartości, przekonania i 
zachowania - szkoła dopełnia działanie domu 

 

 

- 

bez współdziałania z rodzicami szkoła nie poradzi 

sobie 

np. z takimi patologiami, jak agresja, narkotyki itp.

- profilaktyka np. (uzależnień) musi obejmować także 

działania rodziny

- szkoła może pomóc rodzicom w ich kłopotach

wychowawczych

- rodzice mogą pomóc szkole w ich kłopotach 

organizacyjnych

- opinia rodziców o pracy szkoły może być 

pożyteczną informacją

 i służyć poprawie jakości jej pracy

- rodzice maja prawo do wyrażania swojej opinii o 

szkole

- wśród rodziców jest wielu fachowców, z których 

wiedzy 

i umiejętności szkoła może korzystać

 

 

Relacje Rodzice - Szkoła, a 

obszary (sfery) wspierające 

rozwój dziecka:

 

- 

rozeznanie w potrzebach  uczniów,

- poznanie sposobów zaspokajania potrzeb,
- kierowanie procesem uczenia się,
- organizacja czasu ucznia (czasu pracy i 

czasu wolnego),

- umiejętność porozumiewania się z uczniem i 

osobami  dorosłymi,

- wspólne planowanie i spędzanie czasu w 

domu i szkole,

- radzenie sobie z konfliktami i negatywizmem 

dziecka

 

 

 Czy w domu

 tak Cię wychowali?

To tak Cię uczą

 w szkole?

 

 

Równorzędni partnerzy w 

wychowaniu 

  

ODPOWIEDZIALNOŚĆ

      

UCZNIA

ZASIĘG I PŁASZCZYZNY

   ZA NAUKĘ I 

WYCHOWANIE

 

ODZIAŁYWANIA

RODZIN
A

SZKOŁ
A

 

 

Rodzina i szkoła stanowią dwa 

podstawowe środowiska wychowawcze  

mające decydujący wpływ na 

wielostronny  rozwój młodego 

pokolenia.  Wpływ ten jest tym 

korzystniejszy, im częściej nauczyciele i 

rodzice nawiązują ze sobą bliskie 

kontakty i skłonni są do wzajemnego 

współdziałania lub współpracy.

M.Łobocki,  Poradnik wychowawcy 

klasy

 

 

J. Bzowski, Szkoła i rodzina, 

1930 r.

„Musi tu mieć miejsce wzajemne poszanowanie 

autorytetu, obustronne wczucie się w swoją 
rolę i odpowiedzialność. Rodzice naturalnie z 
zachowaniem właściwego umiaru i zakresu 
kompetencji-muszą mieć w szkole głos 
poważny, nie w znaczeniu, rzecz prosta, 
roszczenia sobie przez nich prawa do 
wydawania decyzji, które leżą w zakresie 
funkcji doradczych, do których uprawnia ich 
znajomość dziecka i argument życiowy. Na ich 
wyrażone wątpliwości musi być dana przez 
szkołę odpowiedź. Muszą być oni uważni przez 
szkołę za czynnik, moralnie równorzędny, 
współmierny do ich roli życiowej oraz 
stanowiska rodziców swoich dzieci.”

 

 

V. Współpraca z rodzicami

1. Zasady współpracy nauczyciel – rodzice (określenie – 

statut szkoły)

2. Podanie zagadnień spotkań i przydział zadań

 Współpraca owocna to:

-zasada partnerstwa

-zasada wielostronnego przepływu 

informacji

-zasada jedności oddziaływań

-zasada pozytywnej motywacji

-zasada aktywnej i chętnej współpracy

 Zasady dobrego słuchania:

-skoncentruj się na osobie, która mówi 

do ciebie

-daj poznać osobie mówiącej jak ją 

rozumiesz

-nie oceniaj

-nie dawaj rad

 

 

Role pełnione przez rodziców w 

środowisku szkolnym

1. Rola opiekuna

2. Rola mecenasa ucznia

3. Rola towarzysza rozwoju

4. Rola „kozła ofiarnego”

5. Rola negocjatora

6. Rola wroga szkoły, innych uczniów

7. Rola wszystkowiedzącego

8. Rola zmęczonego i przepracowanego

 

 

IV. Spotkania z rodzicami

a) pedagogizacja- lepiej spotkanie w sprawie, 

porozmawiajmy o ............

b)informacyjne - przekaz informacji

c)spotkanie uroczyste-występy uczniów

d) robocze

Zasady spotkania:

1. Miejsce

2. Atmosfera

3. Cel.

4. Porządek spotkania

5. Dyskusja

6. Wnioski

 

 

III. Teczka wychowawcy

- regulaminy

- opinie

- adresy uczniów, rodziców,

- plan pracy wychowawczej(szkolny, klasowy)

- kalendarium spotkań z rodzicami 

- listy obecności rodziców na zebraniach klasowych

- protokoły spotkań

- inne

 

 

VI. Tematy, które powinien wychowawca 

poruszać

 z rodzicami, gdyż są zawsze aktualne, można 

podzielić na:

      

1. Informujące (dot. ocen, zachowania się, 

podejmowanych zadań wychowawczych, i 

edukacyjnych, bieżących spraw klasowych 

itp..)

2. Wnoszące wiedzę z zakresu pedagogiki, 

psychologii, prawa

3. Kształcące umiejętności wspierania rozwoju 

ucznia

 

 

VII. Relacje nauczyciel-rodzic

1. W kontaktach z rodzicami ufaj swojej intuicji lecz poznawaj 

siebie i swoje reakcje.

2. Nie zrezygnuj z praw ostatecznej decyzji dotyczącej ucznia, 

na rzecz poprawnych stosunków z rodzicami.

3. Słuchaj rodziców i uczniów, wnioski wyciągaj na końcu.

4. Od pierwszych chwil spotkań z rodzicami dbaj o 

porozumienie na płaszczyźnie wspólnych wartości.

5. Podkreślaj, w rozmowie z rodzicami, znaczenie dobrych 

chęci ucznia, wysiłku i gotowości do pracy.

6. Bądź wychowawcą i nauczycielem a nie partnerem-kolegą.

7. Wyznacz granice poufałości i partnerstwa.

8. Podtrzymuj rodziców w ich roli opiekuna i wychowawcy 

dziecka, nie krytykuj ich działań i nie narzucaj własnego 

punktu widzenia.

9. Rozmawiaj a nie wygłaszaj mowy.

10. Zajmuj zdecydowane stanowisko w sprawach zagrożeń, 
np. narkotyków, seksu, alkoholu, itp..

 

Opr. M.Radoła