Temat- to co stanowi zasadniczą, podstawową myśl, przedmiot
rozmowy, pracy, utworu, dzieła; wątek.
Tematyka-ogół, zasób zagadnień, tematów poruszanych w
twórczości, dziele literackim, muzycznym itp.
Kompleks- zespół przedmiotów albo zjawisk uzupełniających
się , tworzących całość.
Ośrodek- centralny punkt czegoś; środek, epicentrum
Krąg- zakres, zasięg myśli, przeżyć, zainteresowań itp.
Blok- zbiór audycji, programów radiowych nadawanych kolejno
po sobie.

Ośrodek tematyczny obejmuje jeden, kilka lub nawet
kilkanaście dni pracy, a jego tematy są najczęściej formułowane
w postaci haseł (inne określenia: krąg, blok tematyczny, temat
bloku, temat kompleksowy, temat ośrodka zintegrowanego, temat
ogólny, temat naczelny, temat centralny).
Temat ośrodka dziennego jest ściśle powiązany z tematem
ośrodka tematycznego i sam z niego wynika. Wyrażany jest w
postaci zdaniowej, najczęściej przyjmuje charakter zdania
oznajmującego, ale może też występować w formie zdania
pytającego.

W tematach bloków można uwzględnić wiele czynników takich jak:

•najbliższe otoczenie dziecka (rodzina, szkoła, rówieśnicy)

•zdarzenia, które mają miejsce

•przeżycia dziecka

•ciekawi ludzie

•tradycje i obyczaje
Ponieważ temat bloku powinien budzić zaciekawianie i
zainteresowanie dzieci.

Blok tematyczny dzieli się na tematy poszczególnych dni, które są
bardziej szczegółowe i wiążą się z blokiem tematycznym, ich
liczba wynosi tyle ile dni trwać będzie realizacja bloku
tematycznego.

Cele dzieli się na ogólne, szczegółowe (pośrednie) oraz operacyjne.
Cel ogólny wyznacza kierunek dążeń, jest złożony z celów
szczegółowych, wyznacza perspektywę pracy dydaktycznej w
dłuższym wymiarze czasowym, decyduje o ciągłości procesu
dydaktycznego.
Cele szczegółowe są celami bardziej konkretnymi, a ich realizacja
przyczynia się do osiągnięcia celów ogólnych.
Cele operacyjne są wyrażane w postaci zachowań uczniów,
ponieważ nauczyciel formułując cele powinien mieć jasno
rozplanowane co ma robić uczeń oraz w którym momencie i jakie
działania ucznia może uznać za osiągnięcie celu.
Przy formułowaniu celów ogólnych (zadań) używa się takich pojęć
jak: kształtowanie, doskonalenie, wdrażanie, rozbudzanie,
wyróżnianie, utrwalanie, poznanie, bogacenie, poszerzanie,
usprawnianie, uwrażliwianie, kształcenie, zdobywanie.
Natomiast przy formułowaniu celów szczegółowych używa się
takich pojęć jak: uczeń potrafi/ powinien: nazwać, obliczyć, porównać,
charakteryzować, udowodnić, uporządkować, opisać, obliczyć,
zastosować, pokazać, wyjaśnić, zinterpretować, zdefiniować,
zaplanować, uzasadnić, zmierzyć, rozpoznać, dokonać analizy,
określić przyczyny, sporządzić listę, określić skutki, narysować,
przewidywać, przekształcić, wygłosić, napisać, planować.

Sposoby prezentowania
celów kształcenia w
konspektach ->

Szczegółowe sformułowanie
celu tematu ośrodka
dziennego ułatwia
nauczycielowi
przygotowanie się do zajęć
edukacyjnych oraz pomaga
nauczycielowi w
kontrolowaniu realizacji
planów dydaktycznych,
przez co można dowiedzieć
się o tempie pracy.
Nauczyciel może także
ocenić swoją pracę (oraz
dzieci), sprawdzić czy
zamierzony cel został
osiągnięty.