Wykorzystanie umiejętności i wiedzy 
siatkarskiej  jako instruktor  w rekreacji i 
różnych formach zajęć pozalekcyjnych.

Metodyka nauczania, budowa 
celów nauczania, konstruowanie  
konspektów do lekcji- spirala 
edukacyjna

  .

 

I n s t r u k t o r

ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 27 czerwca 2001 r.
w sprawie kwalifikacji, stopni i 

tytułów zawodowych w dziedzinie 
kultury fizycznej oraz 
szczegółowych zasad i trybu ich 
uzyskiwania.

      (Dz. U. z dnia 10 lipca 2001 r.)

Instruktorem dyscypliny sportu może być osoba, 
która:



ukończyła studia wyższe na kierunku wychowanie fizyczne i 
uzyskała ocenę bardzo dobrą z końcowego zaliczenia lub egzaminu 
z zajęć prowadzonych w danej dyscyplinie sportu, w wymiarze co 
najmniej 60 godzin, lub ukończyła specjalność instruktorską w 
wymiarze 60 godzin w danej dyscyplinie sportu albo



ukończyła studia wyższe na kierunku turystyka i rekreacja ze 
specjalnością instruktorską, w wymiarze co najmniej 80 godzin w 
danej dyscyplinie sportu, albo



posiada co najmniej średnie wykształcenie oraz ukończyła 
specjalistyczny kurs instruktorów w danej dyscyplinie sportu i zdała 
egzamin końcowy



Minister właściwy do spraw kultury fizycznej i sportu może zwolnić 
zawodnika, który osiągnął wyniki o szczególnym znaczeniu dla 
sportu polskiego, z wymogu posiadania wykształcenia, o którym 
mowa w ust. 1 pkt 3, na jego wniosek przedstawiony wraz z opinią 
właściwego polskiego związku sportowego.

W jaki sposób możemy wykorzystać tytuł 
zawodowy instruktora sportu ze specjalnością 
piłka siatkowa

Proszę pracujemy w dwóch grupach:



Nauczyciele,



Inne osoby 

Formy zajęć:



Lekcja wychowania fizycznego,



Zajęcia pozalekcyjne o charakterze 
sportowo-rekreacyjnym,



Zajęcia pozalekcyjne o charakterze 
rekreacyjno-sportowym



Formy zajęć pozaszkolnych – kolonie, 
obozy, turnieje, festyny …



Zajęcia w klubach sportowych – 
zatrudnienie, praca z dziećmi, młodzieżą i 
dorosłymi

Do pracy potrzebujemy planu, 
programu

TO DOKUMENT ZAWIERAJĄCY:



CEL,



DROGĘ DO CELU,



ŚRODEK REALIZACJI CELU.

PODSTAWOWE ELEMENTY 
PROGRAMU AUTORSKIEGO Z 
WYCHOWANIA FIZYCZNEGO:



metryczka programu:



etap nauczania,



liczba godzin,



charakterystyka ucznia,



poziom przygotowania kadry,



baza szkolna,



autor programu.

PODSTAWOWE ELEMENTY 
PROGRAMU AUTORSKIEGO Z 
WYCHOWANIA FIZYCZNEGO:



cele ogólne odnoszące się do 
wychowania fizycznego



treści nauczania i ich gradacja



struktura programu 



procedury osiągania celów



opis złożonych osiągnięć ucznia        
               i propozycje metod  ich 
oceny

Program zajęć sportowo-rekreacyjnych dla klas I 
– III gimnazjum piłka siatkowa( III etap 
edukacyjny

 )



Metryczka programu

Program zajęć sportowo-rekreacyjnych przeznaczony jest dla 

uczniów              w III etapie edukacyjnym ( klasy I – III 

gimnazjum ) w ramach zajęć sportowo-rekreacyjnych, 

pozalekcyjnych, popołudniowych w czasie wolnym od zajęć. 

Odbywać się będą w grupie 24 osobowej mieszanej dziewcząt i 

chłopców. Grupy zostaną wyłonione poprzez zaproponowanie 

predysponowanym i zainteresowanym uczniom uczestnictwa. 

Zajęcia odbywać się będą 2 razy w tygodniu,                      w 

jednostkach treningowych po 90 minut. Zajęcia rekreacyjno-

sportowe prowadzone będą przez nauczyciela, który interesuje 

się tą formą zajęć i posiada wiedzę, umiejętności i wspólne 

pasje  z grupą ćwiczebną. W/w zajęcia prowadzone będą z 

wykorzystaniem bazy sportowo-dydaktycznej szkoły, terenów i 

obiektów otoczenia szkoły. Część zajęć odbywać się będzie na 

obiektach innych szkół, gdzie rozgrywane będą sparingi, 

spotkania kontrolne  i mecze turniejowe

.

Cele zajęć sportowo-

rekreacyjnych



Rozwijanie zainteresowań sportowych i rekreacyjnych 

uczniów.



Dostarczanie wiedzy niezbędnej dla podejmowania           

                    i podtrzymywania własnej aktywności 

fizycznej ( piłka siatkowa - sportem całego życia)



Wspomaganie rozwoju fizycznego ( morfotycznego            

                  i motorycznego ).



Kształtowanie i rozwijanie umiejętności 

specjalistycznych, siatkarskich.



Kształtowanie nawyku samodzielnego działania na rzecz 

własnej aktywności fizycznej i propagowanie takich 

działań w środowisku lokalnym. 



 Zagospodarowanie czasu wolnego w sposób 

zorganizowany  i  zapewniający rozwój sprawności            

         i umiejętności przydatnych w życiu codziennym.



Wyłonienie drużyn reprezentujących Zespół Szkół w Woli 

Mieleckiej w Gimnazjadzie szczebla gminnego, 

powiatowego….



Podniesienie wartości i samooceny uczniów 

reprezentantów szkoły, gminy i powiatu w Gimnazjadzie.

Treści nauczania



Treści nauczania zawierać będą:



ćwiczenia kształtujące i rozwijające ogólną 
sprawność organizmu do uprawiania rekreacji i 
sportu,



ćwiczenia specjalistyczne doskonalące technikę      
             i taktykę siatkarską,



sparingi i spotkania kontrolne,



sprawdziany, testy badające poziom wydolności 
organizmu i umiejętności specjalistycznych,



ćwiczenia relaksacyjne przeciwdziałające 
zmęczeniu                     i znużeniu,



ćwiczenia oddechowe, rozluźniające  i korekcyjno-
kompensacyjne,

W/w treści zrealizowane 
zostaną w formie 



ćwiczeń techniki i taktyki,



obwodów stacyjnych i torów przeszkód,



gier rekreacyjnych,



indywidualnych i zespołowych form 
ruchu.

Treści szczegółowe:



1.  Przepisy gry, ustawiania i poruszanie 
się po boisku – 12 godzin



. Kształtowanie techniki elementów 
występujących w grze – 50 godzin



Kształtowanie taktyki – 34 godzin 



Gra szkolna i właściwa – 10 godzin 

Procedury osiągania 

celów



Zajęcia rekreacyjno-sportowe 
prowadzone będą w sposób 
zapewniający uczestnikom:



bezpieczeństwo i higienę,



atrakcyjności i efektywność ćwiczeń,



przyjazną atmosferę, pełną radości, 
swobody               i ekspresji ruchowej.

Dobór ćwiczeń będzie uwzględniał 

potrzeby wieku dojrzewania,  w 
szczególności kształtowania estetyki 
ruchu i sylwetki dla budowy poczucia 
własnej wartości.

Metody, formy, środki, techniki 

oraz pomoce dydaktyczne i 
materiały edukacyjne będą 
dostosowane do wieku i 
potrzeb grup ćwiczebnych, 
ze szczególnym 
uwzględnieniem inwencji 
własnej i twórczego 
rozwiązywania problemów.

Wykorzystywać korelację 

międzyprzedmiotową w 
celu dostarczania wiedzy 
                   i 
kształtowania 
umiejętności współpracy 
w grupie.

Przygotowywać uczniów do 

systematycznej oceny 
własnych zachowań, 
samooceny i 
samokontroli 
wykonywanych 
czynności oraz 
obserwowania rozwoju 
psychomotorycznego.

Aktywne i świadome 

poparte wiedzą 
organizowanie                 
            i uczestniczenie 
w imprezach 
rekreacyjno-sportowych.

Opis złożonych osiągnięć 

ucznia              i 
propozycje metod ich  
oceny.



Taksonomia celów



Opis złożonych osiągnięć ucznia



Propozycje metod ich oceny