PEDAGOGIKA
PEDAGOGIKA
NIEDYREKTYWN
NIEDYREKTYWN
A
A
PEDAGOGIKA
PEDAGOGIKA
NIEDYREKTYWN
NIEDYREKTYWN
A
A
czyli WYCHOWANIE NIEKIEROWANE
czyli WYCHOWANIE NIEKIEROWANE
Czyli:
- Zapewnienie klimatu bezpieczeństwa psychologicznego i
zaufania
- Otwarte i adekwatne komunikowanie się
- Uważne słuchanie
- Powstrzymywanie się od wyrażania ocen
- Przekazywanie informacji zwrotnych
- Swobodne poszukiwanie informacji oraz rozwiązań
- Poszanowanie umiejętności dziecka w samodzielnym radzeniu
sobie z własnymi problemami i trudnościami
PEDAGOGIKA
PEDAGOGIKA
NIEDYREKTYWNA
NIEDYREKTYWNA
czas
czas
7-4 mln lat temu
7-4 mln lat temu
Pojawia się gatunek Homo
Pojawia się gatunek Homo
homini
homini
(hominid)
(hominid)
15 mld lat temu
15 mld lat temu
Po wielkim wybuchu pojawia
Po wielkim wybuchu pojawia
proton
proton
Rok 1902-1978
Rok 1902-1978
Carl Rogers twórca teorii
Carl Rogers twórca teorii
psychologii niedyrektywnej
psychologii niedyrektywnej
zmienia nasze podejście do
zmienia nasze podejście do
nauczania
nauczania
15 mld lat
15 mld lat
temu
temu
7-4 mln lat
7-4 mln lat
temu
temu
Rok 1902-
Rok 1902-
1978
1978
POWINIEN BYĆ:
POWINIEN BYĆ:
AUTENTYCZNY
AUTENTYCZNY
GOTOWY I
GOTOWY I
CZUJNY
CZUJNY
EMPATYCZN
EMPATYCZN
Y
Y
TWÓRCZ
TWÓRCZ
Y
Y
jest najlepszym
przewodnikiem
dla zrozumienia samego siebie
WYCHOWANEK
WYCHOWANEK
- Ciepłe stosunki terapeuty z dzieckiem
- Przyjęcie dziecka takim jakie ono jest
- Umożliwienie dziecku wyrażenia swoich uczuć w sposób
wolny i bez zahamowań
- Szanowanie umiejętności dziecka w zakresie
samodzielnego radzenia sobie
- Podążanie za dzieckiem, to dziecko pokazuje drogę
- Nie przyspieszanie terapii, krok po kroczku, tempo określa
dziecko
- Stawianie granic jedynie tam gdzie to konieczne
(uświadomienie dziecku jego współodpowiedzialności we
wzajemnych stosunkach i przebiegu spotkań)
Czyli nic innego jak
UZNANIE OSOBY
(wychowanka)
JAKO W PEŁNI ODPOWIEDZIALNEJ ZA SAMĄ SIEBIE
owszem
Ale tylko i wyłącznie jako
OFERTA -
OFERTA -
POMOC
POMOC
„Szkoła
nie robi nic takiego,
czego ty byś
lepiej nie
zrobił ”.
Nie wyjaśnia na ile rozwój dziecka
jest zależny od czynników
zewnętrznych a na ile od
wewnętrznych w tym także
genetycznych.
Daje poczucie szacunku, uczy
akceptacji nie tylko samego
siebie ale także pozostałych osób
Nie wyjaśnia, w jaki sposób
jednostka będzie przygotowana
do respektowania obowiązujących
norm i wzorów uczestnictwa w
życiu społecznym
Daje możliwość samorealizacji,
uczy samodzielności w działaniu
ZALETY
ZALETY
WADY
WADY
Rozwija myślenie samodzielne
Brak możliwości oceny (jak ocenić
kreatywność, postępy)
Wspiera twórcze rozwiązania
Może wystąpić niska efektywność
przyswajalnej wiedzy
Łatwo to
sprawdzić!!!
Odpowiedz sam sobie na
następujące pytania a
wszystko stanie się jasne
….
