Pedagogika międzykulturowa
Pedagogika międzykulturowa
Pedagogika międzykulturowa
Pedagogika międzykulturowa
Początki
Początki
pedagogiki międzykulturowej
pedagogiki międzykulturowej
►
1958-1961 Powstanie muru
1958-1961 Powstanie muru
berlińskiego
berlińskiego
►
Migracje ludności z NRD do
Migracje ludności z NRD do
zach.niemiec
zach.niemiec
►
1986- wzrost obcokrajowców do
1986- wzrost obcokrajowców do
liczby ponad 4 milionów
liczby ponad 4 milionów
Przedstawiciele
Przedstawiciele
G
G
ü
ü
nter J.Friesenhahn
nter J.Friesenhahn
G. Winter
G. Winter
N. Ropers
N. Ropers
Dickopp
Dickopp
G
G
ü
ü
nter J.Friesenhahn,
nter J.Friesenhahn,
Fazy badań:
Fazy badań:
1955-1970
1955-1970
Faza rotacji
Faza rotacji
Emigranci jako rezerwowa armia pracy.
Emigranci jako rezerwowa armia pracy.
Pobyt w kraju tak długo, jak długo bedą
Pobyt w kraju tak długo, jak długo bedą
potrzebni
potrzebni
Tania siła robocza
Tania siła robocza
1970-1980
1970-1980
Faza integracji
Faza integracji
Problem integracji ze
Problem integracji ze
społeczeństwem Niemieckim
społeczeństwem Niemieckim
Analiza sytuacji życia cudzoziemców
Analiza sytuacji życia cudzoziemców
Problematyka edukacyjna dzieci
Problematyka edukacyjna dzieci
imigrantów, ich trudności szkolne i
imigrantów, ich trudności szkolne i
językowe
językowe
1980-1990
1980-1990
Faza rozpadu
Faza rozpadu
Wzmacnianie procesów kolonializacji
Wzmacnianie procesów kolonializacji
świata życia imigrantów
świata życia imigrantów
Własna tożsamość oraz kierowanie
Własna tożsamość oraz kierowanie
swoim rozwojem
swoim rozwojem
G. Winter
G. Winter
4 stadia:
4 stadia:
1.Stadium poszerzenia wiedzy o obcej
1.Stadium poszerzenia wiedzy o obcej
kulturze:
kulturze:
Zapoznanie z cechami zewnętrznymi
Zapoznanie z cechami zewnętrznymi
obcej kultury, jego środowisko zew.,
obcej kultury, jego środowisko zew.,
cechy socjo-strukturalne,
cechy socjo-strukturalne,
geograficzne itp.
geograficzne itp.
G. Winter
G. Winter
4 stadia:
4 stadia:
2. Stadium rozpoznania struktur
2. Stadium rozpoznania struktur
myślenia osoby z innej kultury:
myślenia osoby z innej kultury:
Uchwycenie struktur orientacyjnych,
Uchwycenie struktur orientacyjnych,
postępowanie, wartości, normy,
postępowanie, wartości, normy,
nawyki, które są charakterystyczne
nawyki, które są charakterystyczne
dla danej kultury.
dla danej kultury.
G. Winter
G. Winter
4 stadia:
4 stadia:
3. Stadium nabywania kompetencji
3. Stadium nabywania kompetencji
międzykulturowego działania:
międzykulturowego działania:
Nabywanie umiejętności
Nabywanie umiejętności
współdziałania z osobami o
współdziałania z osobami o
odmiennej kulturze w zgodzie z ich
odmiennej kulturze w zgodzie z ich
przekonaniami.
przekonaniami.
G. Winter
G. Winter
4 stadia:
4 stadia:
4. Stadium edukacji
4. Stadium edukacji
międzykulturowego uczenia się:
międzykulturowego uczenia się:
Najwyższy poziom, opanowanie
Najwyższy poziom, opanowanie
ogólnych zasad i reguł dające
ogólnych zasad i reguł dające
umiejętność odpowiedniego
umiejętność odpowiedniego
zachowania dla danej kultury.
zachowania dla danej kultury.
N. Ropers
N. Ropers
Efekt empati
Efekt empati
Lepsze zrozumienie drugiego człowieka
Lepsze zrozumienie drugiego człowieka
i jego sytuacji kulturowej poprzez
i jego sytuacji kulturowej poprzez
wczucie w jego stany emocjonalne i
wczucie w jego stany emocjonalne i
przeżycia.
przeżycia.
Przeniknięcie od wewnątrz do jego
Przeniknięcie od wewnątrz do jego
świata wewnętrznych i zewnętrznych
świata wewnętrznych i zewnętrznych
uwarunkowań kulturowych np. po
uwarunkowań kulturowych np. po
przez odpowiednio zorganizowany
przez odpowiednio zorganizowany
wyjazd za granice
wyjazd za granice
Czynniki determinujące proces
międzykulturowego uczenia się
Dickopp
Dickopp
3 poziomy wychowania
3 poziomy wychowania
międzykulturowego
międzykulturowego
I.
I.
Płaszczyzna polityczna, celem
Płaszczyzna polityczna, celem
wychowania jest tolerancja,
wychowania jest tolerancja,
wzajemne zrozumienie
wzajemne zrozumienie
wielokulturowe
wielokulturowe
II.
II.
Wspólnota różnych kultur, tworzenie
Wspólnota różnych kultur, tworzenie
solidarności międzyludzkiej
solidarności międzyludzkiej
III.
III.
Moralność jednostki i społeczeństwa
Moralność jednostki i społeczeństwa
Pozytywne skutki
Pozytywne skutki
Pedagogiki
Pedagogiki
międzykulturowej
międzykulturowej
Tworzenie równoprawnych
Tworzenie równoprawnych
warunków życia dla różnych
warunków życia dla różnych
kulturowo grup
kulturowo grup
Pomoc w adaptacji cudzoziemcom
Pomoc w adaptacji cudzoziemcom
Poznawanie obcych kultur
Poznawanie obcych kultur
Krytyka pedagogiki
Krytyka pedagogiki
międzykulturowej
międzykulturowej
Nie pozwalanie na uwidacznianie
Nie pozwalanie na uwidacznianie
różnic
różnic
Jedno dominujące myślenie
Jedno dominujące myślenie
Nieprzewidywalne efekty
Nieprzewidywalne efekty
kształtowania empati wśród młodzieży
kształtowania empati wśród młodzieży
Niemożliwość edukacji
Niemożliwość edukacji
międzykulturowej bez dominacji i jej
międzykulturowej bez dominacji i jej
ideologicznego zwalczania
ideologicznego zwalczania