Murarz_712[06].Z1.09

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady wiązania cegieł w układzie rolkowym

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Wykonywanie gzymsów murowanych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Gzymsy żelbetowe

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Wykonywanie cokołów

5.4.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć uczniów

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela ,,Wykonywanie gzymsów i układów

rolkowych”, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w zawodzie murarz
712[06].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

cele kształcenia,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych i intelektualnych,

−

przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego,

−

wykaz literatury.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. Czas wykonania ćwiczeń należy ustalać
w zależności od potrzeb i rozwoju grupy.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań ,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

712[06].Z1

Technologia murarstwa

712[06].Z1.01

Stosowanie przepisów bhp przy wykonywaniu robót murarskich

712[06].Z1.02

Organizacja stanowiska pracy murarza

712[06].Z1.03

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do robót budowlanych

712[06].Z1.04

Wykonywanie zapraw budowlanych i betonów

712[06].Z1.05

Wykonywanie murów nośnych różnych materiałów, o różnej grubości i

konstrukcji

712[06].Z1.06

Wykonywanie murów z przewodami kominowymi i kominów wolnostojących

712[06].Z1.07

Wykonywanie ścian działowych z różnych materiałów

712[06].Z1.08

Wykonywanie sklepień, nadproży i stropów murarskich

712[06].Z1.09

Wykonywanie gzymsów i układów rolkowych

712[06].Z1.10

Wykonywanie okładzin ściennych z ceramiki i kamienia

712[06].Z1.11

Wykonywanie napraw, remontów i rozbiórek konstrukcji murowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

stosować przepisy bhp, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska,

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się dokumentacją techniczną,

−

zorganizować stanowisko pracy murarza,

−

dobierać materiały, narzędzia i sprzęt do robót murarskich,

−

wykonywać zaprawy budowlane i wykonywać beton,

−

wykonywać rusztowanie proste,

−

układać cegły w murze według zasad wiązania pospolitego i krzyżykowego,

−

układać pustaki i bloki zgodnie z zasadami wiązania,

−

układać zaprawę na murze w taki sposób, aby uzyskać spoinę zgodnie w wymaganą
grubością,

−

murować sposobem „na wycisk" i „na docisk z kielnią",

−

murować w warunkach niskich temperatur,

−

przygotowywać i stosować materiały pomocnicze,

−

oszczędzać materiał,

−

oszacować ilość materiału niezbędnego do wykonania robót,

−

magazynować, składować i transportować materiały budowlane.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, powinien umieć:

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania robót,

−

przenieść wymiary z dokumentacji na miejsce wykonania zadania,

−

dokonać pomiarów, posłużyć się sprzętem pomiarowym,

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

rozpoznać i nazwać materiały potrzebne do robót,

−

dobrać i ocenić przydatność materiału do robót,

−

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

−

dobrać narzędzia potrzebne do robót,

−

wybrać i ocenić przydatność materiałów do wykonania robót,

−

przygotować podłoże pod rolkę i gzyms,

−

wykonać układ rolkowy z cegły: na płask, na rąb w układzie prostym, w układzie
zazębionym prostym i ukośnym,

−

wykonać układ rolkowy złożony,

−

wykonać gzyms z cegły o nachyleniu do 45 stopni,

−

wykonać gzyms nadwieszony z cegły, przy użyciu elementu nośnego płyty żelbetowej
lub kształtowników stalowych,

−

dokonać montażu gzymsów z elementów prefabrykowanych,

−

wykonać gzymsy i rolki w narożu wklęsłym, wypukłym i po łuku,

−

wykonać rusztowanie niezbędne do wykonania robót,

−

przygotować i zastosować materiały pomocnicze,

−

zastosować racjonalnie materiał,

−

oszacować ilość materiału potrzebnego do wykonania robót,

−

sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,

−

porozumieć się z przełożonymi i współpracownikami,

−

wykonać pracę, z zachowaniem przepisów bhp, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Murarz 712[06]

Moduł:

Technologia murarstwa

712[06].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie gzymsów i układów rolkowych
712[06].Z1.09

Temat: Zasady układania cegieł w układach rolkowych.

Cel ogólny: ukształtowanie umiejętności ustalania układu cegieł w układach rolkowych

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

podać zasady układania cegieł w murze,

−

rozróżnić rodzaje układów rolkowych,

−

wykonać pasmo cegieł w układzie rolkowym,

Metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca z całą klasą,

Czas: 90 minut
Środki dydaktyczne:

−

materiały: cegły ceramiczne, cegły wapienno- piaskowe, zaprawa murarska,

−

narzędzia  i  sprzęt:  młotek  murarski,  kielnia  murarska,  czerpak  murarski,  poziomnica
o długości 1m, łata murarska o długości 2m, pion murarski, przymiar murarski o długości
2m,  wiaderko  o  pojemności  10l,  znaczniki,  sznur  murarski  kątownik  murarski,  skrzynia
murarska,  taczki,  rusztowania    na  kozłach,  rusztowania  typu  „Warszawa",  poziomnica
wężowa, kątownik murarski, taśma miernicza o długości 20 m, łopata,

−

plansze z układami rolkowymi.

Przebieg zajęć:

1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Realizacja tematu:

−

nauczyciel pokazuje i omawia różne rodzaje układów rolkowych,

−

podaje zasady układania cegieł w murze,

−

nauczyciel pokazuje wykonanie wybranych układów rolkowych.

4. Nauczyciel podsumowuje zajęcia i podaje temat pracy domowej.

Zakończenie zajęć

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Murarz 712[06]

Moduł:

Technologia murarstwa 712[06].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie gzymsów i układów rolkowych
712[06].Z1.09

Temat: Wykonywanie układów rolkowych leżących.

Cel ogólny: ukształtowanie umiejętności wykonywania układów rolkowych leżących

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

dobrać sprzęt i narzędzia potrzebne do wykonania warstwy muru w układzie rolkowym,

−

obliczyć i zgromadzić materiał,

−

zorganizować stanowisko pracy do wykonania rolki leżącej,

−

przygotować zaprawę zgodnie z wymaganiami,

−

wykonać rolkę leżącą zgodnie z dokumentacją,

Metody nauczania – uczenia się:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna,

Czas: 135 minut
Środki dydaktyczne:

−

materiały: cegły ceramiczne, cegły silikatowe, zaprawa murarska,

−

narzędzia  i  sprzęt:  młotek  murarski,  kielnia  murarska,  czerpak  murarski,  poziomnica
o długości 1m, łata murarska o długości 2m, pion murarski, przymiar murarski o długości
2m,  wiaderko  o  pojemności  10l,  znaczniki,  sznur  murarski  kątownik  murarski,  skrzynia
murarska,  taczki,  rusztowania    na  kozłach,  rusztowania  typu  „Warszawa",  poziomnica
wężowa, warstwomierz, kątownik murarski, taśma miernicza o długości 20 m, łopata,

Przebieg zajęć:

1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Realizacja tematu:

−

każdy uczeń otrzymuje temat ćwiczenia,

−

uczniowie organizują stanowiska pracy do wykonania warstwy muru,

−

uczniowie obliczają ilość materiału potrzebną do wykonania ćwiczenia

−

uczniowie gromadzą materiał potrzebny do wykonania ćwiczenia,

−

uczniowie wykonują układ rolkowy leżący,

−

nauczyciel nadzoruje pracę uczniów i udziela im wskazówek podczas realizacji

zadania.

4.  Uczniowie wskazują swoje mocne i słabe strony.
5.  Uczniowie prezentują swoje prace.
6.  Uczniowie, wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Zasady wiązania cegieł w układzie rolkowym

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj warstwę układu rolkowego leżącego i leżącego zazębionego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  zgromadzić sprzęt i narzędzia na stanowisku,
3)  zgromadzić potrzebny materiał,
4)  ocenić przydatność materiału,
5)  przygotować podłoże pod rolkę,
6)  przygotować zaprawę,
7)  wykonać warstwę zgodnie z zasadami (materiał nauczania 4.1.1.),
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu o robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Wykonaj warstwę układu rolkowego stojącego i stojącego zazębionego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować stanowisko pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2)  zgromadzić sprzęt i narzędzia na stanowisku,
3)  zgromadzić potrzebny materiał,
4)  ocenić przydatność materiału,
5)  przygotować podłoże pod rolkę,
6)  przygotować zaprawę,
7)  wykonać warstwę zgodnie z zasadami (materiał nauczania 4.1.1.),
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Wykonaj warstwę pasa zazębionego prostego i pasa zazębionego ukośnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Wykonywanie gzymsów murowanych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj fragment gzymsu o krótkim wysięgu, na podstawie rysunku roboczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokładnie zapoznać się z rysunkiem roboczym,
2)  dobrać sprzęt i narzędzia potrzebne do wykonania zadania,
3)  przygotować materiał potrzebny do wykonania ćwiczenia,
4)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5)  przygotować zaprawę murarską,
6)  wykonać pierwszy układ rolkowy,
7)  wykonać pozostałe warstwy zgodnie z rysunkiem roboczym,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Na przygotowanym deskowaniu wykonaj gzyms zbrojony płaskownikiem, na podstawie

rysunku roboczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokładnie zapoznać się z rysunkiem roboczym,
2)  dobrać sprzęt i narzędzia potrzebne do wykonania zadania,
3)  przygotować materiał potrzebny do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5)  sprawdzić prawidłowość wykonania deskowania,
6)  przygotować zaprawę murarską,
7)  wymurować gzyms z nakładaniem zaprawy na powierzchnię cegły,
8)  wstawić  zbrojenie  w  trakcie  murowania,  nakładając  zaprawę  na  boczną  powierzchnię

bednarki,

9) wykonać zalanie zaprawą gzymsu,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
11) dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Na podstawie rysunku roboczego wykonaj gzyms na teowych belkach stalowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Ćwiczenie wymaga pracy w 2-3 osobowych zespołach.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  dokładnie zapoznać się z rysunkiem roboczym,
2)  dobrać sprzęt i narzędzia potrzebne do wykonania zadania,
3)  przygotować materiał potrzebny do wykonania ćwiczenia,
4)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5)  przygotować materiał na deskowanie,
6)  zamocować deskowanie do wcześniej ustabilizowanych belek,
12) sprawdzić prawidłowość wykonania deskowania,
13) przygotować zaprawę murarską,
7)  wymurować gzyms z nakładaniem zaprawy na powierzchnię cegły,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów, belki teowe,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

materiały i narzędzia do wykonania deskowania,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Gzymsy żelbetowe

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj osadzenie w wyznaczonym miejscu prefabrykowanej płyty gzymsowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2)  dobrać sprzęt i narzędzia potrzebne do wykonania zadania,
3)  przygotować materiał potrzebny do wykonania ćwiczenia i ocenić jego przydatność,
4)  przygotować zaprawę,
5)  rozścielić zaprawę w wyznaczonym miejscu,
6)  osadzić element,
7)  dokonać obciążenia osadzonego elementu,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Przygotuj stanowisko, sprzęt i materiał, do wykonania gzymsu monolitycznego na

podstawie zadanego rysunku roboczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować miejsce do zgromadzenia materiału,
2)  dokładnie zapoznać się z rysunkiem roboczym,
3)  dobrać potrzebny sprzęt,
4)  dobrać stal zbrojeniową według wykazu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5)  zgromadzić materiały do wykonania mieszanki betonowej,
6)  wybrać potrzebne elementy deskowania,
7)  ocenić przydatność zgromadzonych materiałów,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Wykonywanie cokołów

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj zgodnie z rysunkiem roboczym układ rolkowy na cokole wysuniętym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy,
2)  zgromadzić sprzęt i narzędzia
3)  zgromadzić potrzebny materiał i ocenić jego przydatność,
4)  przygotować miejsce w którym będzie wykonywane zadanie,
5)  przygotować zaprawę,
6)  wykonać warstwę zgodnie z zasadami (materiał nauczania 4.1.1.)
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Zaplanuj, dobierając sprzęt i materiał, wykończenie cokołu wysuniętego na podstawie

podanego rysunku roboczego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przygotować miejsce do zgromadzenia materiału,
2)  dokładnie zapoznać się z rysunkiem roboczym,
3)  dobrać potrzebny sprzęt i narzędzia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  dobrać materiał do wykonania zabezpieczenia cokołu,
5)  zgromadzić materiały do wykonania ćwiczenia,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
7)  dokonać oceny wykonanej pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej,

−

zestaw materiałów do wykonania murów,

−

zestaw materiałów do wykonania zapraw murarskich,

−

rusztowanie do robót murarskich,

−

podstawowy zestaw narzędzi i sprzętu do robót murarskich,

−

podstawowy sprzęt pomiarowy,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST I
Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Wykonywanie gzymsów
i kładów rolkowych”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1-14 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 13 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. c, 4. a, 5. c, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c, 10. c, 11. b,
12. d, 13. d, 14. a, 15. b, 16. a, 17. b, 18. a, 19. d, 20. a.

Plan testu

Zad.

Cel operacyjny

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedzi

Określić zasady układania cegieł
w murze.

Określić zastosowanie układów
rolkowych.

Zidentyfikować rodzaje gzymsów.

Zidentyfikować rodzaje cokołów.

Wyjaśnić pojęcie rolki leżącej.

Rozróżnić rodzaj układu rolkowego.

Rozróżnić rodzaj rolki zazębionej.

Scharakteryzować warstwy gzymsu
ceglanego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić przesunięcie cegieł gzymsie
ceglanym niezbrojonym.

Podać wielkości charakteryzujące gzyms.

Określić warunki murowania gzymsów.

Określić warunki osadzania gzymsów
prefabrykowanych.

Rozróżnić rozwiązanie gzymsów lekkich.

Określić wysokość cokołu..

Określić funkcje cokołu.

Określić warunki pracy cokołu.

Rozpoznać rodzaj gzymsu.

Wyjaśnić zasady zbrojenia gzymsów
murowanych.

Scharakteryzować gzyms
międzypiętrowy.

Określić sposób wykonania gzymsu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustalić

uczniami

termin

przeprowadzenia

sprawdzianu

najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

2.  Omówić z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznać uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadzić  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omówić z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnić uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdać  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  podać  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru dydaktycznego

(rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnieć uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zebrać karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdzić wyniki i wpisać do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadzić analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybrać te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustalić przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracować wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4.  Test  zawiera  20  zadań  dotyczących  wykonywania  gzymsów  i  układów  rolkowych.

Zadania z części podstawowej i ponadpodstawowej są to pytania wielokrotnego wyboru
i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, prawidłową odpowiedź

zaznacz znakiem X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Jedna z zasad układania cegieł w murze mówi, że cegły powinny być ułożone największą

powierzchnią
a) równolegle do kierunku działania sił.
b) prostopadle do kierunku działania sił
c) pod kątem 60

do kierunku działania sił.

d) pod kątem 45

do kierunku działania sił.

2. Układy rolkowe stosuje się

a)  w murach nietynkowanych.
b) tylko w murach tynkowanych.
c)  w ścianach fundamentowych.
d) w ścianach wewnętrznych.

3. W zależności od położenia w budynku gzymsy mogą być

a) podotworowe, nadotworowe, cokołowe, międzykondygnacyjne.
b) piwniczne, piętrowe, wieńczące, międzykondygnacyjne.
c) podokienne, nadotworowe, cokołowe, międzykondygnacyjne, wieńczące.
d) szczytowe, okapowe, międzykondygnacyjne, nadotworowe.

4. Cokoły mogą być wykonane jako

a) cofnięte i wysunięte.
b) cofnięte i nadpiwniczne.
c) wysunięte i gzymsowe.
d) gzymsowe i nadpiwniczne.

5. Rolką leżącą nazywamy rząd cegieł ułożonych na

a)  płask.
b) stojąco.
c)  rąb.
d) sztorc.

6. Na rysunku przedstawiona jest rolka

a)  stojąca.
b) leżąca.
c)  zazębiona.
d) rolka ukośna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Na rysunku przedstawiona jest rolka

a) stojąca zazębiona.
b) leżąca zazębiona.
c) leżąca.
d) stojąca.

8. Na rysunku przedstawiony jest gzyms, w którym zastosowano układ elementów

a)  na rąb leżący i stojący.
b) na rąb  stojący.
c)  na rąb leżący.
d) zazębiony.

9. Podczas wykonywania gzymsów ceglanych niezbrojonych wysięg warstw rolkowych

wynosi

a) ¾ cegły.
b) 1 cegła.
c) ½ cegły.
d) ¼ cegły.

10. Charakterystycznymi wielkościami określającymi gzyms są

a) wysokość i grubość.
b) grubość i szerokość.
c) wysokość i wysięg.
d) szerokość i wysięg.

11. Gzymsy muruje się na zaprawie

a) wapiennej.
b) cementowej.
c) gipsowej.
d) wapienno –gipsowej.

12. Gzymsy prefabrykowane żelbetowe osadza się na zaprawie cementowej rozścielając ją na

grubość około

a) 0,1-2cm.
b) 0,1-0,2cm.
c) 2-4cm.
d) 1-2cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. Zmniejszenie ciężaru gzymsu uzyskuje się przy zastosowaniu

a) lekkiej zaprawy.
b) gzymsów pojedynczo zbrojonych.
c) gzymsów pojedynczych.
d) gzymsów skrzynkowych.

14. Wysokość cokołów waha się w granicach

a) 0,4-1,0m.
b) 1- 4m.
c) 0,1-.0,8m.
d) 0,2-0,4m.

15. Cokół wysunięty zamyka się od góry zazwyczaj rolką leżącą, która stanowi jednocześnie

a)  oparcie dla belek.
b) nadproże okna piwnicznego.
c)  podokiennik okna piwnicznego.
d) wieniec stropu.

16. Na uszkodzenia mechaniczne bardziej jest narażony cokół

a) wysunięty.
b) cofnięty.
c) licowy.
d) nadotworowy.

17.

Na rysunku przedstawiony jest
a) gzyms ceglany.
b) gzyms skrzynkowy.
c) podokiennik okna piwnicznego.
d) wieniec stropu.

18. Gzymsy murowane o znacznym wysięgu i małej wysokości wymagają:

a) zbrojenia lub oparcia na belkach stalowych,
b) zbrojenia i oparcia na belkach stalowych,
c) zbrojenia i oparcia na belkach drewnianych,
d) zwiększenia ilości i wytrzymałości zaprawy.

19. Gzymsy międzypiętrowe mają zazwyczaj:

a)  zbrojenie podłużne,
b) dużo zbrojenia,
c)  duży wysięg,
d) mały wysięg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie gzymsów i układów rolkowych

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz brakującą część zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST II
Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Wykonywanie gzymsów i
układów rolkowych”.

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1-14są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma

następujące oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 13 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz  odpowiedzi: 1. c, 2. b, 3. a, 4. b, 5. b, 6. b, 7. a, 8. b, 9. d, 10. a, 11. c,
12. a,  13.  d,  14.  c  15.  nadproże  okna  piwnicznego,  16.  wysunięty,
17. skrzynkowy,  18.  belkach  stalowych,  19.  mały,  20.  płaskownikiem
(bednarką).

Plan testu

zad.

Cel operacyjny

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedzi

Określić zasady układania cegieł
w murze.

Określić zastosowanie układów
rolkowych.

Scharakteryzować gzyms główny.

Wyjaśnić pojęcie cokołu.

Wyjaśnić pojęcie rolki stojącej.

Rozróżnić rodzaj układu rolkowego.

Rozróżnić rodzaj rolki zazębionej.

Określić zbrojenie gzymsu ceglanego.

Określić przesunięcie cegieł gzymsie
ceglanym niezbrojonym.

Scharakteryzować zbrojenie gzymsu.

Określić warunki murowania gzymsów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić warunki osadzania gzymsów
prefabrykowanych.

Wskazać cechy gzymsów
skrzynkowych prefabrykowanych.

Określić funkcję cokołu.

nadproże okna

piwnicznego

Określić warunki pracy cokołu.

wysunięty

Rozpoznać rodzaj gzymsu.

skrzynkowy

Wyjaśnić zasady zbrojenia gzymsów
murowanych.

belkach

stalowych

Scharakteryzować gzyms
międzypiętrowy.

mały

Określić zbrojenie gzymsu.

płaskownikiem

(bednarką)

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustalić

uczniami

termin

przeprowadzenia

sprawdzianu

najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8. Stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru dydaktycznego

(rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnieć uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustalić przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracować wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

Pytania z części podstawowej są to pytania wielokrotnego wyboru i tylko jedna
odpowiedź jest prawidłowa. Druga część testu zawiera pytania, które wymagają
uzupełnienia luki.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, prawidłową odpowiedź

zaznacz znakiem X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową), w pytaniach z części
ponadpodstawowej uzupełnij lukę.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 minut.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Jedna z zasad układania cegieł w murze mówi, że spoiny pionowe jednej warstwy cegieł

powinny być
a)  przesunięte o 2 cm w stosunku do warstwy następnej.
b)  prostopadłe do kierunku działania sił.
c)  przykryte powierzchniami cegieł warstwy następnej.
d)  usytuowane pod spoinami warstwy następnej.

2. Układy rolkowe stosuje się w murach nietynkowanych aby

a)  zmniejszyć koszty.
b)  nadać im estetyczny wygląd.
c)  łatwiej przeprowadzić zbrojenie.
d)  zwiększyć izolacyjność muru.

3. Gzyms główny

a)  stanowi  górne zakończenia ścian.
b)  dzieli ścianę na dwie równe części.
c)  zabezpiecza wysunięty z lica ściany cokół
d)  znajduje się nad drzwiami.

4. Wystającą nad powierzchnię gruntu część ściany fundamentowej lub piwnicznej budynku

nazywamy
a)  posadowieniem.
b)  cokołem.
c)  gzymsem.
d)  układem rolkowym.

5. Rolką stojącą nazywamy rząd cegieł ułożonych

a)  na płask.
b)  na stojąco.
c)  na rąb.
d)  na sztorc.

6. Na rysunku przedstawiona jest rolka

a)  stojąca.
b)  rolka leżąca.
c)  rolka zazębiona.
d)  rolka ukośna.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Na rysunku przedstawiona jest rolka

a)  stojąca zazębiona.
b)  leżąca zazębiona.
c)  leżąca.
d)  stojąca.

8. Na rysunku przedstawiony jest gzyms

a)  żelbetowy monolityczny.
b)  ceglany zbrojony płaskownikami.
c)  ceglany na belkach stalowych.
d)  żelbetowy prefabrykowany.

9. Podczas wykonywania gzymsów ceglanych niezbrojonych wysięg cegieł ułożonych na

płask wynosi
a)  ¾ cegły.
b)  1 cegła.
c)  ½ cegły.
d)  ¼ cegły.

10. Podczas wykonywania gzymsu ceglanego o większym wysięgu zamiast bednarek stosuje

się belki
a)  stalowe  o profilu teowym lub dwuteowym.
b)  stalowe  o profilu zetowym lub ceowym.
c)  drewniane  o profilu teowym lub dwuteowym.
d)  drewniane o przekroju prostokątnym.

11. Gzymsy muruje się na zaprawie

a)  wapiennej.
b)  gipsowej.
c)  cementowej.
d)  wapienno –gipsowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12. Gzymsy prefabrykowane żelbetowe osadza się na zaprawie cementowej o proporcji

składników
a)  1 : 4.
b)  1 : 2.
c)  2 : 4.
d)  1 : 3.

13. Gzymsy skrzynkowe prefabrykowane charakteryzują się

a)  łatwym zbrojeniem.
b)  prostokątnym przekrojem.
c)  dużym ciężarem.
d)  małym ciężarem.

14. Cokół zabezpiecza dolną część ściany przed

a)  wiatrem i zawilgoceniem.
b)  zawilgoceniem i  czynnikami chemicznymi.
c)  zawilgoceniem i  uszkodzeniami mechanicznymi.
d)  uszkodzeniami mechanicznymi i temperaturą.

15.

Cokół wysunięty kończy się zazwyczaj rolką leżącą, która może stanowić
jednocześnie ……………………………………………………………………………

16.

Na uszkodzenia mechaniczne bardziej jest narażony cokół ……………………………

17.

Na rysunku przedstawiony jest gzyms ……………………………………………….

18.

Gzymsy murowane o znacznym wysięgu i małej wysokości wymagają zbrojenia lub

oparcia na ……………………………………………………………………………….

19.

Gzymsy międzypiętrowe mają zazwyczaj ……………………… wysięg.

20.

Przy małym ciężarze własnym gzyms ceglany zbroi się………………………………..

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Wykonywanie gzymsów i układów rolkowych

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz brakującą część zdania.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem