Koncepcje pedagogiczne wg C. Freineta 

 

 

„ Pozwólmy dzieciom doświadczać po omacku, wydłużać swoje korzenie, eksperymentować i 

drążyć, dowiadywać się  i  porównywać  (…) pozwólcie mu wyruszyć w podróże odkrywcze  – 

czasem trudne, ale pozwalające znaleźć taki pokarm, jaki będzie dla niego pożyteczny”. 

C. Freinet 

Celestyn Freinet ( 1896 – 1966 ) 

Pedagog  i  twórca  francuskiej  szkoły  nowoczesnej.  Freinet  opracował  metodę  nauczania 

początkowego,  eliminującą  podręczniki  szkolne,  tradycyjny  sposób  prowadzenia  zajęć 

lekcyjnych. Metodę swą opracował na pracy – zabawie, która odpowiada potrzebom dzieci.  

Podstawą  teoretyczną  pedagogiki  Freineta  stanowi  wielokierunkowa  ekspresja  dziecka  tj. 

język, literatura, plastyka i muzyka. Freinet dążył do maksymalnego rozwoju dziecka poprzez 

udział w różnych formach ekspresji. Poświęcał również wielu problemom społecznym, które 

warunkują  powodzenia  i  niepowodzenia  w  szkole  i  przedszkolu.  Wiek  przedszkolny  – 

podstawowym założeniem wychowawczym zdaniem Freineta jest indywidualne doświadczenie 

poszukujące dziecka.  

 

 

Dlatego swoją ekspresję i twórczość uważał, za doświadczeniem, przeżyć i myśli otaczającym 

światem. W swojej koncepcji pedagogicznej Freinet kładł: 

  Twórczość aktywna przez kontakt ze środowiskiem, 

  Wychowanie przez pracę zorganizowaną przez samorząd, 

  Włączanie w proces dydaktyczny form swobodnej ekspresji. 

 

Założenia  pedagogiki  Freineta  zamiast  tradycyjnych  lekcji  i  nauczania  podręcznikowego 

wprowadził wiele nowych i oryginalnych metod, form i techniki pracy wprowadził: 

1.  Swobodne teksty, drukarkę, gazetka szkolna – jako podstawa nauki języka ojczystego, 

2.  Różnorodne formy ekspresji jako podstawę wychowania estetycznego, 

3.  Wymianę  gazetki  szkolnej  i  korespondencja  międzyszkolna  –  forma    kontaktów 

społecznych, 

4.  Doświadczenia  poszukujące  –  podstawa,  możliwa  samodzielna  praca  uczniów  w 

zakresie matematyki, przyrody, geografii i historii, 

5.  Organizacja i wyposażenie klasy w nowoczesne pomoce i naukowe i nowe narzędzia 

do nowoczesnych metod nauczania i wychowania. 

 

Dlatego  wykorzystana  technika  czy  forma  pracy  przez  Freineta  pozwoli  doprowadzić  do 

pewnej  doskonałości,  potrafi  zmienić  oblicza  szkoły,  rozjaśnić  szarość  codziennej  pracy, 

wnieść uśmiech a zarówno radość uczniów i nauczyciela.  

C. Freinet powiedział coś takiego: 

„Nie jesteśmy teoretykami. W naszych klasach nieustannie eksperymentujemy, bez wytchnienia 

tworzymy  „Nową  Szkołę”.  Jutro  będziemy  tak  samo  pionierami,  jak  jesteśmy  nimi  dzisiaj. 

Bierzemy czynny udział w postępie pedagogiki”. 

 

 

 

 

 
Źródło: 

[1] Semenowicz H. Nowoczesna Szkoła Francuska Technik Freineta, Nasza Księgarnia, Warszawa 
1966 
[2] Freinet C. O szkołę ludową, Wydawnictwo PAN Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław - 
Warszawa - Kraków - Gdańsk 1976