Z pomocą łatwiej 

 

Pomoc dydaktyczna dla rodziców i terapeutów przeznaczona do 

pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. 

 
 
 
 

 
 

Gdzie jest ? 

 
 

 
 
 

 
 

 
Opis: 



 

Materiał wspomagający rozwój percepcji wzrokowej i pojęć przestrzennych, 

które niezbędne są w procesie rozumienia mowy. 



 

Pracując z dzieckiem, początkowo 

powinno się

 używać jak najprostszych 

słów i w miarę możliwości jak najmniej rozbudowywać zdania, np.: Gdzie jest 

myszka? Myszka jest pod filiżanką. 

Nie powinno się

  używać zwrotu typu: 

Myszka schowała się pod filiżankę. 

Początkowo bazujemy na:

 

„jest przed, 

jest za, jest w, jest na, jest pod, jest obok”. 

W miarę, gdy dziecko nauczy 

się już rozpoznawać położenie przestrzenne (przed, za, w, na, pod, obok), 
wtedy należy stopniowo rozbudowywać zdania, określając kierunki „prawo, 

lewo”, np. Gdzie jest łyżeczka? Łyżeczka jest obok po prawej stronie. 
Następnie, gdy dziecko opanuje już położenie przestrzenne włącznie z 
określaniem kierunków „prawo, lewo”, wtedy można wprowadzać bardziej 

rozbudowane zdania, np.: Gdzie leży łyżeczka? Łyżeczka leży obok szklanki 
po prawej stronie, Gdzie schowała się myszka? Myszka schowała się pod 

filiżankę, Gdzie leży myszka? Myszka leży na filiżance. 



 

Karty najlepiej wydrukować na grubym papierze lub zalaminować, aby jak 

najdłużej zachowały trwałość. Wszystkie karty porozcinać osobno.