Monter_elektronik_725[01]_Z3.03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1.

Urządzenia elektroniczne stosowane w technice samochodowej

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Alarmy elektroniczne

5.2.1. Ćwiczenia

5.3.

Urządzenia optoeletroniczne i mikrofalowe. Kserokopiarki

5.3.1. Ćwiczenia

5.4.

Układy zegarowe i timery elektroniczne. Zamki elektroniczne

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Instalacja, testowanie i eksploatacja urządzeń elektronicznych

5.5.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazuję Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie monter elektronik 725[01].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

cele kształcenia – wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

ewaluację osiągnięć ucznia,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

ze szczególnym uwzględnieniem:

−

wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych,

−

metody tekstu przewodniego,

−

metody projektów,

−

samokształcenia kierowanego.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia ewaluacji osiągnięć ucznia, nauczyciel może posłużyć się

zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym różnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktację zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.
Kluczowymi punktami w realizacji materiału jednostki modułowej jest poznanie budowy,

zasad działania i instalacji urządzeń powszechnego użytku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

725[01].Z3

Instalacja urządzeń elektronicznych

725[01].Z3.01

Instalowanie urządzeń automatyki

i obsługa prostych układów automatycznej

regulacji

725[01].Z3.02

Instalowanie sterowników i regulatorów

mikroprocesorowych

725[01].Z3.03

Instalowanie urządzeń elektronicznych

powszechnego użytku

Schemat układu jednostek modułowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

dobierać przyrządy pomiarowe,

–

obsługiwać podstawowe przyrządy pomiarowe,

–

mierzyć wielkości elektryczne,

–

rozróżniać elementy i podzespoły elektroniczne na podstawie oznaczeń oraz wyglądu,

–

rozpoznawać na schematach ideowych bloki funkcjonalne: zasilacze, generatory, układy
wzmacniające,

–

analizować pracę elementów elektronicznych,

–

interpretować parametry elementów stosowanych w elektronice,

–

analizować działanie podstawowych układów elektronicznych,

–

charakteryzować podstawowe układy elektroniki analogowej i cyfrowej,

–

wykonywać proste prace montażowe

–

analizować i zinterpretować wyniki pomiarów oraz wyciągnąć praktyczne wnioski,

–

współpracować w grupie,

–

korzystać z różnych źródeł informacji,

–

stosować obowiązującą procedurę postępowania w sytuacji zagrożenia,

–

stosować przepisy bhp oraz przepisy przeciwpożarowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

odczytać instrukcję serwisową urządzeń elektronicznych powszechnego użytku,

–

rozróżnić funkcje i określić zastosowanie urządzeń elektronicznych powszechnego użytku,

–

wyjaśnić budowę i zasadę działania urządzeń elektronicznych stosowanych w technice
samochodowej,

–

wyjaśnić budowę, zasadę działania oraz określić funkcje alarmów elektronicznych,

–

wyjaśnić budowę i zasadę działania kserokopiarek, urządzeń mikrofalowych, zegarków
elektronicznych,

–

wyjaśnić budowę i zasadę działania urządzeń elektronicznych powszechnego użytku na
podstawie schematu blokowego,

–

sporządzić wykazy narzędzi, materiałów, elementów, podzespołów i przyrządów
pomiarowych do wykonywania prac instalacyjnych,

–

wykonać niezbędne pomiary poprzedzające proces instalacji,

–

wykonać instalację urządzenia powszechnego użytku,

–

zademonstrować poprawność wykonania instalacji urządzenia powszechnego użytku,

–

sprawdzić funkcjonowanie zainstalowanych urządzeń,

–

posłużyć się katalogami, dokumentacją techniczną, instrukcjami,

–

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska,

–

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska, obowiązujące podczas instalacji urządzeń elektronicznych,

–

przewidzieć zagrożenia występujące podczas instalowania urządzeń elektronicznych
powszechnego użytku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Monter elektronik 725[01]

Moduł:

Instalacja urządzeń elektronicznych 725[01].Z3

Jednostka modułowa:

Instalowanie urządzeń elektronicznych powszechnego użytku
725[01].Z3.03

Temat: Instalowanie nagrywarki CD w komputerze PC.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności instalowania czytnika CD w komputerze PC.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

odczytać instrukcję serwisowa nagrywarki CD (ang. Compact Disc),

–

wyjaśnić budowę i zasadę działania nagrywarki CD,

–

sporządzić wykazy narzędzi potrzebnych do instalacji czytnika CD w komputerze PC
(ang. Personal Computer),

–

wykonać instalację nagrywarki CD w komputerze PC,

–

zainstalować oprogramowanie do nagrywania płyt dołączone do urządzenia,

–

zademonstrować poprawność wykonania instalacji nagrywarki CD w komputerze PC,

–

zademonstrować obsługę oprogramowania do nagrywania płyt,

–

sprawdzić funkcjonowanie zainstalowanej nagrywarki CD.

W czasie zajęć kształtowane będą następujące umiejętności ponadzawodowe:
–

organizowania i planowania pracy,

–

pracy w zespole,

–

oceny pracy zespołu.

Metoda nauczania–uczenia się:
–

metoda przewodniego tekstu.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w 2–3 osobowych zespołach.

Czas: 60 minut.

Środki dydaktyczne:
–

zestawy ćwiczeń przygotowane przez nauczyciela dla każdego zespołu uczniów
zawierające: instrukcję pracy metodą przewodniego tekstu, zadanie, pytania prowadzące,

–

instrukcja serwisowa nagrywarki CD,

–

nagrywarka CD,

–

komputer PC,

–

płyta z oprogramowaniem dołączona do urządzenia,

–

narzędzia do montażu nagrywarki CD,

–

pusta płyta CD do demonstracji pracy nagrywarki CD.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczestnicy:

−

uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej kształcącej w zawodzie monter elektronik.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia

Zainstaluj nagrywarkę CD w komputerze PC. Realizacja zadania obejmuje:

–

zapoznanie z instrukcja serwisową nagrywarki CD,

–

zainstalowanie nagrywarki CD w komputerze PC,

–

zainstalowanie oprogramowania dołączonego do nagrywarki CD,

–

sprawdzenie poprawności instalacji urządzenia,

–

prezentację funkcjonowania zainstalowanej nagrywarki CD,

–

zaprezentowanie obsługi oprogramowania do nagrywania płyt.

Wyposażenie stanowiska pracy: instrukcja serwisową nagrywarki CD, nagrywarka CD,

narzędzia  do  montażu  nagrywarki  CD,  komputer  PC,  płyta  z  oprogramowaniem  do
nagrywania, pusta płyta CD do demonstracji pracy nagrywarki CD.

Faza wstępna:
1.  Czynności organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Zaznajomienie uczniów z pracą metodą przewodniego tekstu.
4.  Podział uczniów na dwuosobowe zespoły.

Faza właściwa: praca metodą przewodniego tekstu – fazy 1–6.

Faza

Przykłady pytań prowadzących

Oczekiwane odpowiedzi

Czym

charakteryzują

się

urządzenia

optoelektroniczne?

urządzeniach

optoelektronicznych

wykorzystywane są specyficzne właściwości
światła w celu pozyskiwania, gromadzenia,
przesyłania, obróbki i prezentacji informacji.

Jakie

znasz

urządzenia

optoelektroniczne

powszechnego użytku?

Urządzenia  optoelektroniczne  powszechnego
użytku  to  przede  wszystkim  cyfrowe  aparaty
fotograficzne  i  kamery,  nagrywarki  oraz
czytniki  CD  i  DVD  (ang.  Digital  Video
Device), skanery, projektory i wiele innych.

Z jakich bloków składa się nagrywarka CD?

Nagrywarka CD składa się z:
–

wózka z głowicą laserową,

–

bloku napędowego,

–

szuflady, która transportuje płytę CD
w stronę osi napędowej,

–

mechanizmu dociskowego,

–

płytki drukowanej z układami elektroniki
sterującej,

–

ramy z obudową.

Infor

cje

wst

ępne

W jaki sposób odczytywana jest informacja
z płyty CD?

Informacje zapisane płycie CD, odczytuje się za
pomocą  wiązki  światła  lasera  odbitego  od  niej.
Detektorem  światła  odbitego  jest  fotodioda  lub
fototranzystor.  Obróbka  sygnału  wyjściowego
z tego elementu następuje w procesorze.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W jaki sposób montuje się nagrywarkę
w komputerze PC?

Nagrywarkę  należy  umieścić  w  odpowiedniej
szufladzie  obudowy  komputera,  a  następnie
podłączyć  złącza  urządzenia  do  złącz na płycie
głównej komputera.

Jakie narzędzia są potrzebne do montażu
nagrywarki?

Do montażu nagrywarki potrzebny jest zestaw
wkrętaków.

Jakie złącza posiada nagrywarka CD?

Nagrywarka posiada: złącze do przesyłania
informacji, złącze audio, kabel do zasilania.

W jaki sposób przebiega instalacja nagrywarki
CD?

Po zamontowaniu nagrywarki, należy komputer
uruchomić. System operacyjny (Windows Me
lub

XP)

sam

wykryje

urządzenie

(powiadamiając

tym

specjalnym

komunikatem) oraz zainstaluje odpowiedni
sterownik.

Co jest niezbędne do zapisu informacji na
płycie CD?

Aby zapisać informację na płycie CD,
w komputerze musi być zainstalowane specjalne
oprogramowanie dołączone przez producenta
do urządzenia.

tala

Uczniowie pracują w grupach:
–

zapoznają się z instrukcją serwisową nagrywarki CD,

–

dokonują oględzin urządzenia – na podstawie instrukcji, rozpoznają przeznaczenie
poszczególnych złącz nagrywarki,

–

dokonują oględzin wnętrza komputera – ustalają miejsce i sposób montażu urządzenia,

–

gromadzą narzędzia potrzebne do montażu.

Uczniowie konsultują swoje ustalenia z nauczycielem.

ykon

Uczniowie instalują nagrywarkę w komputerze:
–

umieszczają urządzenie w odpowiedniej szufladzie obudowy komputera,

–

podłączają: złącze do przesyłania informacji, złącze audio, a na końcu kabel zasilania,

–

po zamknięciu obudowy, uruchamiają komputer sprawdzając, poprawność instalacji.

Następnie uczniowie instalują dołączone do urządzenia oprogramowanie do nagrywania płyt.

Uczniowie  dokonują  sprawdzenia  działania  nagrywarki  zapisując  na  pustej  płycie  wcześniej
przygotowany  plikiem  z  utworami  muzycznymi.  Następnie  odtwarzją  zapisaną  płytę  za  pomocą
nagrywarki.  Prezentują  obsługę  urządzenia  oraz  obsługę  i  możliwości  oprogramowania  do
nagrywania płyt.

aliza

ńc

Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują etapy pracy, które sprawiały im trudności. Nauczyciel
powinien podsumować całe ćwiczenie, wskazać jakie ważne umiejętności zostały ćwiczone, jakie
wystąpiły trudności i jak ich uniknąć w przyszłości.

Zakończenie zajęć
Faza kończąca: ostatnia faza pracy metodą przewodniego tekstu zadanie pracy domowej.
Praca domowa: Sporządź spis narzędzi potrzebnych narzędzi i plan prac podczas instalacji
nagrywarki CD w komputerze PC.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od uczniów po zakończonych zajęciach:

−

Anonimowe, pisemne wypowiedzi uczniów dotyczące oceny zajęć i trudności podczas
realizacji zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uzupełniające źródła informacji dla ucznia:
Marusak A. J.: Urządzenia elektroniczne. cz. III – Budowa i działanie urządzeń. WSiP,
Warszawa 2000

Uzupełniające źródła informacji dla nauczyciela:
Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, Instytut Technologii Eksploatacji,
Radom 1998

Załączniki do scenariusza

Załącznik A: Instrukcja pracy dla ucznia metodą przewodniego tekstu

W jaki sposób będziesz pracować na zajęciach?

Otrzymałeś od nauczyciela problem do rozwiązania (załącznik B), nad którym

zastanawiasz się z zespołem. Będziesz pracował metodą przewodniego tekstu składającą się
z sześciu faz.

W pierwszej fazie „Informacje wstępne” i w fazie drugiej „Planowanie” pomogą wam

pytania  prowadzące  podane  w  załącznikach  C  i  D.  W  przypadku  wątpliwości  związanych
z pytaniami, pomoże wam nauczyciel. Odpowiedzi na te pytania opracujecie pisemnie.
W  trzeciej  fazie  pracy  „Ustalanie”  zapoznajcie  się  z  instrukcją  serwisową  nagrywarki  CD,
dokonajcie  oględzin  urządzenia  i  na  podstawie  instrukcji,  rozpoznajcie  przeznaczenie
poszczególnych złącz nagrywarki. Następnie dokonajcie oględzin wnętrza komputera i ustalcie
miejsce  oraz  sposób  montażu  urządzenia.  Zgromadźcie  narzędzia  potrzebne  do  montażu.
Swoje ustalenia konsultujcie z nauczycielem.
W  fazie  czwartej  „Wykonanie”  zamontujcie  nagrywarkę  w  komputerze  umieszczając  ją
w szufladzie  obudowy.  Następnie  podłączcie  odpowiednio  złącza  urządzenia.  Po  zamknięciu
obudowy,  uruchomcie  komputer,  sprawdzając  poprawność  instalacji.  Zainstalujcie  dołączone
do urządzenia oprogramowanie do nagrywania płyt.
W fazie piątej „Sprawdzenie” dokonajcie sprawdzenia działania nagrywarki zapisując na pustej
płycie  wcześniej  przygotowany  plikiem  z  utworami  muzycznymi.  Następnie  odtwórzcie
zapisaną  płytę  za  pomocą  nagrywarki.  Zaprezentujcie  obsługę  urządzenia  oraz  obsługę
i możliwości oprogramowania do nagrywania płyt.

W ostatniej szóstej fazie pracy „Analiza końcowa” zastanówcie się, nad całym procesem

instalowania nagrywarki. Wskażcie te etapy, które sprawiały wam trudności i znajdźcie ich
przyczyny.

Załącznik B: Zadanie dla zespołów uczniowskich.

Zadanie dla ucznia

Zainstaluj nagrywarkę CD w komputerze PC. Realizacja zadania obejmuje:

–  zapoznanie z instrukcją serwisową nagrywarki CD,
–  zainstalowanie nagrywarki CD w komputerze PC,
–  zainstalowanie oprogramowania dołączonego do nagrywarki CD,
–  sprawdzenie poprawności instalacji urządzenia,
–  prezentację funkcjonowanie zainstalowanej nagrywarki CD,
–  zaprezentowanie obsługioprogramowania do nagrywania płyt.

Wyposażenie stanowiska pracy: instrukcja serwisową nagrywarki CD, nagrywarka CD,

narzędzia do montażu nagrywarki CD, komputer PC, płyta z oprogramowaniem do
nagrywania, pusta płyta CD do demonstracji pracy nagrywarki CD.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Monter elektronik 725[01]

Moduł:

Instalacja urządzeń elektronicznych 725[01].Z3

Jednostka modułowa:

Instalowanie urządzeń elektronicznych powszechnego użytku
725[01].Z3.03

Temat: Instalacja zamka elektronicznego.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności instalowania i uruchomienia zamka elektronicznego.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
–

opisać budowę zamka elektronicznego,

–

wyjaśnić działanie zamka elektronicznego,

–

odczytać instrukcję serwisową zamka elektronicznego,

–

sporządzić wykaz narzędzi potrzebnych do instalacji zamka elektronicznego,

–

zainstalować zamek elektroniczny w drzwiach wewnętrznych,

–

sprawdzić poprawność instalacji zamka elektronicznego,

–

zaprogramować zamek elektroniczny według instrukcji,

–

zaprezentować działanie zamka elektronicznego.

W czasie zajęć kształtowane będą następujące umiejętności ponadzawodowe:
–

organizowania i planowania pracy,

–

pracy w zespole,

–

oceny pracy zespołu.

Metody nauczania–uczenia się:
–

ćwiczenie praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów

−

3–4 osobowe zespoły.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

instrukcja serwisowa zamka elektronicznego,

–

narzędzia do montażu,

–

zamek elektroniczny,

–

model drzwi wewnętrznych z zamkiem wpuszczanym do drzwi mogącym współpracować
z terminalem zamka elektronicznego.

Uczestnicy:

−

uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej kształcącej w zawodzie monter elektronik.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia

Zainstaluj zamek elektroniczny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Urządzenia

elektroniczne

stosowane

technice

samochodowej

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj do montażu samochodowe złącza transmisji danych dla testera systemu

diagnostyki OBD II.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel. Oceniając pracę uczniów nauczyciel zwraca uwagę: umiejętność posługiwania się
dokumentacja techniczną, odpowiedni wybór miejsca i sposobu zamontowania złącza,
poprawność doboru narzędzi do montażu oraz sposób prezentacji wyników pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją serwisową systemu diagnostyki OBD II,
2)  dokonać oględzin złącza,
3)  wybrać miejsce zamontowania złącza,
4)  określić sposób połączenia złącza z elektronicznymi urządzeniami sterującymi,
5)  uzasadnić dokonany wybór,
6)  przygotować wykaz narzędzi potrzebnych do montażu złącza samochodowego,
7)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie opisowe.

Środki dydaktyczne:

–  dokumentacja serwisowa systemu diagnostyki OBD II,
–  model wnętrza samochodu,
–  literatura wskazana przez nauczyciela,
–  materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zainstaluj samochodowy odbiornik radiowy.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  instalacji  poszczególnych  elementów  odbiornika
radiowego  oraz  umiejętność  uruchomienia  urządzenia.  Istotny  jest  również  wyboru  narzędzi
do  montażu,  umiejętność  posługiwania  się  nimi,  odpowiednie  przygotowanie  stanowiska
montażowego oraz staranne i estetyczne wykonanie samego montażu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją serwisową samochodowego odbiornika radiowego,
2)  zapoznać się z dokumentacją instalacji elektrycznej w samochodzie,
3)  sporządzić wykaz potrzebnych do montażu narzędzi,
4)  zgromadzić narzędzia do montażu zgodnie z wykazem,
5)  podłączyć zasilanie do odbiornika radiowego,
6)  podłączyć głośniki,
7)  podłączyć antenę,
8)  podłączyć podświetlanie panelu radia,
9)  uruchomić zainstalowane radio,
10)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja serwisowa samochodowego odbiornika radiowego,

–

dokumentacja instalacji elektrycznej w samochodzie,

–

samochodowy odbiornik radiowy,

–

model instalacji samochodowej elektrycznej,

–

zestaw narzędzi do montażu,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Zainstaluj prosty alarm samochodowy.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  określenia  rodzaju  czujników,  odpowiedni  wybór
miejsca  i  sposobu  zamontowania  elementów  alarmu  oraz  umiejętność  uruchomienia
i przetestowania  urządzenia.  Istotny  jest  również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność
posługiwania  się  nimi,  odpowiednie  przygotowanie  stanowiska  montażowego  oraz  staranne
i estetyczne wykonanie samego montażu alarmu.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją serwisową alarmu samochodowego,
2)  zapoznać się z dokumentacją instalacji elektrycznej w samochodzie,
3)  określić rodzaj czujników,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4)  określić miejsca rozmieszczenia czujników, centralki i anteny,
5)  sporządzić wykaz potrzebnych do montażu narzędzi,
6)  zgromadzić narzędzia do montażu zgodnie z wykazem,
7)  zamontować antenę,
8)  zainstalować centralkę alarmową,
9)  zainstalować czujniki,
10)  wybrać odpowiedni tryb pracy centralki,
11)  uruchomić i przetestować alarm sprawdzając działanie poszczególnych czujników,
12)  zaprezentować wyniki.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja serwisowa alarmu samochodowego,

–

dokumentacja instalacji elektrycznej w samochodzie,

–

model nadwozia samochodu osobowego z instalacją elektryczną,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania,

–

zestaw narzędzi do montażu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Alarmy elektroniczne

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zapoznaj się z dokumentacją techniczna prostego alarmu elektronicznego. Określ rodzaj

elementów, zastosowanie i parametrów systemu.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  rozpoznania  poszczególnych  elementów  urządzenia,
określenia  rodzaju  czujników  i  ich  połączenia  z  centralą.  Istotna  jest  również  umiejętność
scharakteryzowania  parametrów  i  zastosowania  alarmu  oraz  sposób  prezentacji  wyników
pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zanalizować dokumentacją techniczną alarmu elektronicznego,
2)  określić z jakich elementów składa się system,
3)  określić rodzaj czujek,
4)  opisać sposób połączenia czujek z centralką alarmu,
5)  scharakteryzować zastosowanie alarmu,
6)  określić parametry alarmu,
7)  zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie opisowe.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna prostego alarmu elektronicznego,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zainstaluj i przetestuj nadajnik i odbiornik podczerwieni zastosowane w aktywnym

czujniku podczerwieni (barierze podczerwieni).

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją techniczną, poprawność określenia sposobu montażu czujnika i jego podłączenia
do  centrali  alarmowej  oraz  umiejętność  wykonania  pozycjonowania  głowic.  Istotny  jest
również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność  posługiwania  się  nimi,  odpowiednie
przygotowanie  stanowiska  montażowego,  staranne  i  estetyczne  wykonanie  montażu
a następnie poprawne przetestowanie działania czujnika.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zanalizować dokumentację techniczną aktywnego czujnika podczerwieni,
2)  określić sposób montażu czujnika,
3)  określić sposób podłączenia czujnika do centrali alarmowej,
4)  sporządzić wykaz potrzebnych do instalacji narzędzi,
5)  wykonać montaż nadajnika i odbiornika podczerwieni,
6)  wykonać pozycjonowanie głowic nadajnika i odbiornika podczerwieni,
7)  połączyć czujnik z centralą alarmową,
8)  przetestować  działanie  czujnika,  przerywając  wiązkę  promieniowania  podczerwonego

na różne przedziały czasowe,

9) sformułować wnioski,
10) zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–  dokumentacja techniczna alarmu elektronicznego z aktywnym czujnikiem podczerwieni,
–  aktywny czujnik podczerwieni (bariera podczerwieni),
–  centrala alarmowa,
–  model ramy okiennej,
–  narzędzia  do  montażu:  komplet  szczypiec,  komplet  wkrętaków,  lutownica,  drut  cynowy

z kalafonią,

–  przewód elektryczny,
–  literatura wskazana przez nauczyciela,
–  materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Zainstaluj i przetestuj alarm elektroniczny z czujnikiem zbliżeniowym.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  określenia  sposobu  montażu  elementów  alarmu  i  ich
wzajemnego  połączenia.  Istotny  jest  również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność
posługiwania  się  nimi,  odpowiednie  przygotowanie  stanowiska  montażowego,  staranne
i estetyczne wykonanie montażu a następnie poprawne przetestowanie działania alarmu.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zanalizować dokumentację techniczną alarmu elektronicznego z czujnikiem zbliżeniowym,
2) określić sposób montażu centrali alarmowej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  określić sposób montażu czujnika,
4)  określić sposób podłączenia czujnika do centrali alarmowej,
5)  sporządzić wykaz potrzebnych do instalacji narzędzi,
6)  wykonać montaż centrali alarmowej,
7)  wykonać montaż czujnika,
8)  połączyć czujnik z centralą alarmową,
9)  przetestować działanie alarmu,
10)  sformułować wnioski,
11)  zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna alarmu elektronicznego z czujnikiem zbliżeniowym,

–

model alarmu elektronicznego z czujnikiem zbliżeniowym,

–

model ramy okiennej,

–

narzędzia do montażu: komplet szczypiec, komplet wkrętaków, lutownica, drut cynowy
z kalafonią,

–

przewód elektryczny,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Zainstaluj i przetestuj prosty system alarmowy.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  instalacji  elementów  alarmu  i  ich  wzajemnego
połączenia.  Istotny  jest  również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność  posługiwania  się
nimi, odpowiednie  przygotowanie  stanowiska montażowego, staranne i estetyczne wykonanie
montażu a następnie poprawne przetestowanie działania alarmu.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z instrukcją podłączenia centrali alarmowej, czujnika, sygnalizatora,
2)  przygotować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3)  przygotować okablowanie do systemu,
4)  podłączyć czujnik do centrali,
5)  zablokować pozostałe linie dozorowe,
6)  podłączyć sygnalizator do centrali,
7)  podłączyć akumulator do centrali,
8)  podłączyć zasilanie do centrali,
9)  wprowadzić centralę w stan czuwania zgodnie z instrukcją,
10)  sprawdzić działanie systemu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11) zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

centrala alarmowa wraz z dokumentacją techniczną,

–

czujka podczerwieni wraz z dokumentacją techniczną,

–

sygnalizator akustyczny wraz z dokumentacją techniczną,

–

narzędzia do montażu: komplet szczypiec, komplet wkrętaków, lutownica, drut cynowy
z kalafonią,

–

przewód elektryczny,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Urządzenia optoeletroniczne i mikrofalowe. Kserokopiarki

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zainstaluj automatyczny wyłącznik zmierzchowy.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  określenia  sposobu  instalacji  wyłącznika  Istotny  jest
również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność  posługiwania  się  nimi,  odpowiednie
przygotowanie  stanowiska  montażowego,  staranne  i  estetyczne  wykonanie  montażu
a następnie poprawne przetestowanie działania urządzenia.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją serwisową automatycznego wyłącznika zmierzchowego,
2)  zapoznać się z budową urządzenia,
3)  określić sposób instalacji czujnika optoelektronicznego,
4)  określić sposób połączenia wyłącznika z oświetleniem,
5)  sporządzić wykaz potrzebnych narzędzi i elementów,
6)  przygotować stanowisko montażowe,
7)  zainstalować czujnik optoelektroniczny urządzenia,
8)  połączyć wyłącznik z oświetleniem,
9)  uruchomić i przetestować działanie urządzenia,
10)  zaprezentować działanie urządzenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja serwisowa automatycznego wyłącznika zmierzchowego,

–

automatycznego wyłącznika zmierzchowego,

–

zestaw narzędzi do montażu,

–

model fragmentu budynku,

–

źródło światła,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zainstaluj kuchenkę mikrofalową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji

Uczniowie samodzielnie. Czas na wykonania zadania ustala nauczyciel. Oceniając pracę

uczniów nauczyciel zwraca uwagę: umiejętność posługiwania się instrukcją obsługi urządzenia,
poprawność rozpoznania funkcji przycisków i pokręteł panelu sterowania kuchenki. Istotna
jest również umiejętność sprawdzenia działania podstawowych funkcji urządzenia i sposób
jego prezentacji.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z instrukcją obsługi kuchenki mikrofalowej,
2)  dokonać oględzin urządzenia,
3)  rozpoznaćfunkcję przycisków i pokręteł panelu sterowania kuchenki,
4)  podłączyć napięcie zasilania,
5)  sprawdzić działanie podstawowych funkcji kuchenki: timera, stopu itp.,
6)  zaprezentować działanie urządzenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kuchenka mikrofalowa,

–

instrukcja obsługi kuchenki mikrofalowej,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Zainstaluj czytnik CD w komputerze PC.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  czytnika  CD  oraz  umiejętność  wykonania  i sprawdzenia  poprawności  instalacji
urządzenia.  Istotny  jest  również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność  posługiwania  się
nimi, odpowiednie przygotowanie stanowiska montażowego oraz sposób prezentacji działania
zainstalowanego urządzenia.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją czytnika CD,
2)  sporządzić wykaz a następnie zgromadzić potrzebne narzędzia do montażu,
3)  zamontować czytnik CD w szufladzie komputera PC,
4)  podłączyć złącze informacyjne, złącze audio i zasilające,
5)  uruchomić komputer po uprzednim zamknięciu obudowy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6) sprawdzić poprawność instalacji czytnika CD,
7) zaprezentować działanie urządzenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja czytnika CD,

–

czytnik CD,

–

komputer PC,

–

zestaw narzędzi do montażu,

–

śruby do montażu czytnika,

–

kable do podłączenia czytnika,

–

płyta CD do demonstracji pracy czytnika CD,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Zainstaluj i uruchom kamerę przemysłową.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją techniczną oraz instrukcją obsługi zestawu telewizji przemysłowej, poprawność
montażu  i  instalacji  elementów  systemu  telewizji  przemysłowej,  a  także  umiejętność  doboru
parametrów  kamery  i  monitora  potrzebnych  do  uzyskania  poprawnego  obrazu.  Istotny  jest
również  wyboru  narzędzi  do  montażu,  umiejętność  posługiwania  się  nimi,  odpowiednie
przygotowanie  stanowiska  montażowego  oraz  sposób  prezentacji  działania  zainstalowanego
systemu.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  umieścić kamerę w obudowie,
2)  zamontować kamerę,
3)  podłączyć kamerę do monitora,
4)  uruchomić system,
5)  ustawić ostrość obrazu w kamerze,
6)  ustawić jasność i kontrast obrazu monitora,
7)  usunąć ewentualne defekty obrazu na monitorze (np. odbicia, złą geometrię obrazu),
8)  dobrać ewentualne pozostałe parametry obrazu monitora (np. rozdzielczość),
9)  przetestować i zaprezentować działanie systemu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Układy

zegarowe

timery

elektroniczne.

Zamki

elektroniczne

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaprogramuj timer elektroniczny sterujący oświetleniem.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel. Oceniając pracę uczniów nauczyciel zwraca uwagę: poprawność rozpoznania
funkcji poszczególnych przycisków urządzenia i umiejętność posługiwania się instrukcją
obsługi timera oraz jego programowania. Istotny sposób prezentacji działania zainstalowanego
urządzenia.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z instrukcją obsługi timera elektronicznego,
2)  dokonać oględzin urządzenia w celu rozpoznania funkcji poszczególnych przycisków,
3)  zaprogramować  timer,  tak  aby  załączał  oświetlenie  po  upływie  3  minut  od  chwili

uruchomienia,

4) uruchomić urządzenie i sprawdzić poprawność jego działania,
5) ponownie zaprogramować timer, tym razem tak, by wyłączał oświetlenie po upływie

1 minuty od chwili uruchomienia,

6) ponownie uruchomić urządzenie i sprawdzić poprawność jego działania,
7) zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

timer elektroniczny sterujący lampą,

–

lampa,

–

instrukcja obsługi timera elektronicznego,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Zainstaluj prosty zegar elektroniczny.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel. Oceniając pracę uczniów nauczyciel zwraca uwagę: poprawność rozpoznania
funkcji poszczególnych przycisków urządzenia i umiejętność posługiwania się instrukcją

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

obsługi zegara elektronicznego oraz jego programowania. Istotny sposób prezentacji działania
zainstalowanego urządzenia.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z instrukcją obsługi zegara elektronicznego,
2)  dokonać oględzin urządzenia w celu rozpoznania funkcji poszczególnych przycisków,
3)  załączyć zasilanie urządzenia,
4)  ustawić aktualny czas,
5)  zaprogramować i sprawdzić funkcję budzika,
6)  zaprogramować i sprawdzić funkcję stopera,
7)  zaprezentować zainstalowane urządzenie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

prosty zegar elektroniczny,

–

instrukcja obsługi zegara elektronicznego,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Zapoznaj się z budową elektronicznego zamka drzwiowego, określ sposób jego montażu

i wykaz potrzebnych narzędzi.

Wskazówki do realizacji
Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną,  poprawność  określenia  typu  zamka,  rozpoznania  jego
poszczególnych elementów oraz sposobu zasilania. Istotna jest umiejętność sporządzenia planu
prac  związanych  z  montażem  urządzenia  i  wykazu  potrzebnych  narzędzi  oraz  sposób
prezentacji  wyników  pracy  oraz  zaangażowanie  w  wykonywanie  ćwiczenia  wszystkich
członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją techniczną elektronicznego zamka drzwiowego,
2)  określić typ zamka elektronicznego,
3)  rozpoznać poszczególne elementy urządzenia,
4)  określić sposób zasilania,
5)  sporządzić plan prac związanych z montażem urządzenia,
6)  sporządzić wykazu narzędzi potrzebnych do montażu,
7)  zaprezentować wyniki pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie opisowe.

Środki dydaktyczne:

–

elektroniczny zamek drzwiowy,

–

dokumentacja techniczna elektronicznego zamka drzwiowego,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Zainstaluj układ domofonu z jednym unifonem.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczną  i  instrukcja  obsługi  domofonu,  poprawność  wykonania  połączeń
pomiędzy  elementami  a  także  uruchomienia  i przetestowania  urządzenia.  Istotny  jest również
wyboru narzędzi do montażu, umiejętność posługiwania się nimi, odpowiednie przygotowanie
stanowiska montażowego oraz sposób prezentacji działania zainstalowanego urządzenia

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją i instrukcją obsługi domofonu,
2)  wykonać połączenia pomiędzy panelem elektroniki i panelem zewnętrznym,
3)  wykonać połączenia pomiędzy panelem elektroniki i unifonem,
4)  wykonać połączenie pomiędzy panelem elektroniki i elektrozaczepem,
5)  podłączyć napięcie zasilania,
6)  sprawdzić przy odłożonej słuchawce sygnał wywołania,
7)  podnieść słuchawkę i sprawdzić połączenie audio,
8)  wykonać regulację wzmocnień torów akustycznych w panelu elektroniki,
9)  sprawdzić działanie elektrozaczepu,
10)  zmierzyć prąd pobierany przez elektrozaczep i określić czy nie przekracza dopuszczalnych

parametrów panelu elektroniki,

11) zaprezentować działanie urządzenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

elementy domofonu (panel zewnętrzny i elektroniki, unifon, elektrozaczep, zasilacz,
przewody połączeniowe),

–

dokumentacja techniczna i instrukcja obsługi domofonu,

–

narzędzia do montażu,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5.

Instalacja,

testowanie

eksploatacja

urządzeń

elektronicznych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sporządź plan prac instalacyjnych i określ zasady bezpiecznej pracy kserokopiarki.

Wskazówki do realizacji
Uczniowie w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonanie zadania ustala nauczyciel.

Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę  na  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  techniczna  i  instrukcją  obsługi  urządzenia,  prawidłowe  określenie  wymagań
do  dotyczące  miejsca  instalacji  i  sposobu  zasilania  kserokopiarki.  Istotne  jest  uwzględnienie
zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w określeniu zasad eksploatacji urządzenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją techniczną urządzenia,
2)  scharakteryzować wymagania dotyczące miejsca instalacji,
3)  określić sposób zasilania,
4)  sporządzić plan prac związanych z instalacją kserokopiarki,
5)  zapoznać się z instrukcją obsługi,
6)  określić zasady bezpiecznej pracy urządzenia,
7)  scharakteryzować sytuacje niepoprawnego użytkowania urządzenia,
8)  zaprezentować wyniki pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie opisowe.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna kserokopiarki,

–

instrukcja obsługi kserokopiarki,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Przetestuj zasilacz komputerowy.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w zespołach dwuosobowych. Czas na wykonanie zadania ustala

nauczyciel. Oceniając pracę uczniów nauczyciel zwraca uwagę umiejętność posługiwania się
dokumentacja techniczna zasilacza, poprawność określenia jego parametrów, zaplanowania
i przeprowadzenia testowania urządzenia.

Istotny jest również właściwy sposób przygotowania stanowiska testowego, dobór

narzędzi i przyrządów pomiarowych, umiejętność posługiwania się nimi, a zwłaszcza
poprawne wykonanie pomiarów (dobór zakresów pomiarowych i odczyt wskazań mierników).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Szczególną uwagę, należy zwrócić na przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy podczas pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków
zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z dokumentacją techniczną zasilacza,
2)  określić jakie parametry techniczne urządzenia będą badane,
3)  zaplanować przebieg testowania,
4)  sporządzić wykaz narzędzi i przyrządów potrzebnych do przeprowadzenia testów,
5)  przygotować stanowisko do testowania,
6)  zamontować zasilacz w komputerze,
7)  wykonać pomiary napięć na wyjściach zasilacza,
8)  uruchomić komputer i sprawdzić poprawność działania zasilacza,
9)  zaprezentować wyniki swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie opisowe.

Środki dydaktyczne:

–

dokumentacja techniczna zasilacza komputerowego,

–

zasilacz komputerowy,

–

zestaw narzędzi do montażu,

–

miernik uniwersalny,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Zainstaluj zestaw audio składający się z: tunera radiowego, odtwarzacza CD,

wzmacniacza akustyczny i kolumn głośnikowych.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel. Oceniając pracę uczniów nauczyciel zwraca uwagę: umiejętność posługiwania się
dokumentacją instrukcjami obsługi urządzeń wchodzących w skład zestawu audio,
poprawność

wykonania

połączeń

pomiędzy

urządzeniami

także

uruchomienia

i przetestowania zestawu. Istotny jest również sposób prezentacji działania zainstalowanego
zestawu audio.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z instrukcjami obsługi urządzeń wchodzących w skład zestawu audio,
2)  dobrać odpowiednie przewody łączące poszczególne urządzenia zestawu,
3)  dobrać odpowiednie przewody łączące wzmacniacz mocy z głośnikami,
4)  dokonać połączeń wszystkich urządzeń zestawu audio,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5)  ustawić regulator siły dźwięku na minimum,
6)  ustawić regulator balansu w położenie środkowe,
7)  uruchomić zestaw audio,
8)  włączyć wszystkie źródła dźwięku,
9)  odsłuchać dźwięk z poszczególnych źródeł,
10)  przetestować uruchomiony zestaw,
11)  zaprezentować działanie zainstalowanego systemu.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odtwarzacz CD,

−

tuner radiowy,

−

wzmacniacz mocy,

−

kolumny głośnikowe,

−

przewody połączeniowe,

−

instrukcje obsługi: odtwarzacza CD, tunera radiowego, wzmacniacza mocy, kolumn
głośnikowych,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 4

Zainstaluj i przetestuj zestaw wideo.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel. Oceniając pracę uczniów nauczyciel zwraca uwagę: umiejętność posługiwania się
dokumentacją instrukcjami obsługi urządzeń wchodzących w skład zestawu wideo,
poprawność

wykonania

połączeń

pomiędzy

urządzeniami

także

uruchomienia

i przetestowania zestawu. Istotny jest również sposób prezentacji działania zainstalowanego
zestawu wideo.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją obsługi odbiornika telewizyjnego, magnetowidu i odtwarzacza

DVD,

2)  dołączyć do odbiornika telewizyjnego antenę odbiorczą,
3)  dołączyć do odbiornika telewizyjnego poprzez eurozłącze magnetowid,
4)  dołączyć do odbiornika telewizyjnego poprzez eurozłącze odtwarzacz DVD,
5)  podłączyć odbiornik telewizyjny do sieci,
6)  zaprogramować dostępne stacje telewizyjne,
7)  włączyć magnetowid, a następnie odtwarzacz DVD i przetestować sposób przełączania się

odbiornika na odbiór z dodatkowego źródła,

8) włączyć menu odbiornika i przetestować funkcje dostępne regulacji obrazu i dźwięku,
9) przetestować funkcje dodatkowe odbiornika (zegar, teletekst, PIP itp.),

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10) zaprezentować działanie zainstalowanego zestawu wideo.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odbiornik telewizyjny,

−

stanowisko z możliwością podłączenie do anteny telewizyjnej,

−

odtwarzacz DVD,

−

magnetowid,

−

instrukcja obsługi odbiornika telewizyjnego, odtwarzacza DVD i magnetowidu,

−

literatura wskazana przez nauczyciela,

−

materiały i przybory do pisania.

Ćwiczenie 5

Zainstaluj, zaprogramuj i przetestuj odbiornik telewizji satelitarnej.

Wskazówki do realizacji

Uczniowie pracują w dwuosobowych zespołach. Czas na wykonania zadania ustala

nauczyciel.  Oceniając  pracę  uczniów  nauczyciel  zwraca  uwagę:  umiejętność  posługiwania  się
dokumentacją  instrukcjami  obsługi  instalowanych  urządzeń  poprawność  wykonania  połączeń
pomiędzy  nimi,  a  także  uruchomienia,  zaprogramowani  i  przetestowania  odbiornika.  Istotny
jest również sposób prezentacji działania zainstalowanego urządzenia.

Szczególną uwagę należy zwrócić przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz zaangażowanie w wykonywanie ćwiczenia wszystkich członków zespołu.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z instrukcją obsługi odbiornika telewizyjnego,
2)  zapoznać się z instrukcją obsługi cyfrowego tunera satelitarnego,
3)  dołączyć do cyfrowego tunera antenę satelitarną,
4)  połączyć tuner z odbiornikiem telewizyjnym poprzez eurozłącze,
5)  podłączyć odbiornik i tuner do sieci,
6)  zaprogramować w tunerze stacje telewizyjne z wybranego satelity,
7)  włączyć menu tunera i przetestować dostępnymi regulacjami obrazu i dźwięku,
8)  zaprezentować działanie urządzenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odbiornik telewizyjny,

−

cyfrowy tuner satelitarny FTA,

−

instrukcja obsługi odbiornika telewizyjnego i cyfrowego tunera satelitarnego FTA,

−

stanowisko z podłączeniem do anteny satelitarnej,

–

literatura wskazana przez nauczyciela,

–

materiały i przybory do pisania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1
Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Instalowanie urządzeń

elektronicznych powszechnego użytku”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą dobrą odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak uczeń

otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. b, 4. c, 5. a, 6. d, 7. a, 8. b, 9. d, 10. b, 11. c,
12. b, 13. b, 14. d, 15. d, 16. d, 17. c, 18. d, 19. c, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Scharakteryzować działanie układu wtrysku
paliwa

Określić funkcje układu regulacji napięcia
alternatora

Scharakteryzować budowę układu
zapłonowego

Określić przeznaczenie systemu OBD

Scharakteryzować budowę alarmu
elektronicznego instalowanego w budynkach

Określić budowę i zadania centrali alarmowej

Zdefiniować zasadę działania czujników
pasywnych podczerwieni

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zdefiniować zasadę działania czujników
wibracyjnych

Określić urządzenie optoelektroniczne

10 Określić zastosowanie matrycy CCD

Wyjaśnić zastosowanie lasera w urządzeniach
optoelektronicznych

Rozróżnić technologie wykonania
projektorów

Określić zastosowanie mikrofal
w urządzeniach powszechnego użytku

Scharakteryzować zastosowanie zamków
elektronicznych

15 Wyjaśnić budowę zegarka elektronicznego

Rozróżnić schemat blokowy alarmu
samochodowego

17 Wyjaśnić zasadę działania skanera

18 Wyjaśnić budowę kamery internetowej

Wyjaśnić zasadę działania aktywnego
czujnika podczerwieni

Rozróżnić radarowe systemy obserwacji
i nadzoru

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Przygotowanie uczniów do testu:
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych, jakie

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

Bezpośrednio przed testem i trakcie jego przeprowadzania:
1.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
2.  Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na

udzielanie odpowiedzi.

3. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

4. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

5.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

Po zakończeniu testu:
1.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
2.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

3. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
4. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję zanim zaczniesz rozwiązywać zadania.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Test składa się z 20 zadań dotyczących instalowania urządzeń elektronicznych

powszechnego użytku. Zadania od nr 1 do nr 15 są z poziomu podstawowego. Zadania od
nr 16 do nr 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

4. Zadania zawierają cztery odpowiedzi, z których tylko jedna jest poprawna. Wybraną

odpowiedź zakreśl znakiem X.

5. Jeśli uznasz, że pomyliłeś się i wybrałeś nieprawidłową odpowiedź, to otocz ją kółkiem,

a prawidłową odpowiedź zaznacz znakiem X.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz mógł sprawdzić poziom swojej wiedzy.
7. Jeśli jakieś zadanie sprawi Ci trudność, rozwiąż inne i ponownie spróbuj rozwiązać

trudniejsze.

8.  Przed wykonaniem każdego zadania przeczytaj bardzo uważnie polecenie.
9.  Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
10.  Na rozwiązanie wszystkich zadań masz 60 minut.

Powodzenia!

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Układ wtrysku paliwa odmierza

a)  czas otwarcia wtryskiwacza.
b)  wartość prądu wtryskiwacza.
c)  wartość napięcia wtryskiwacza.
d)  częstotliwość zadziałania wtryskiwacza.

2. Układ regulacji napięcia alternatora

a)  prostuje napięcie alternatora.
b)  stabilizuje napięcie alternatora.
c)  reguluje okres napięcia alternatora.
d)  reguluje częstotliwość napięcia alternatora.

3. Czujnik Hala znajduje się

a)  w alternatorze.
b)  w układzie zapłonowym.
c)  we wtryskiwaczu paliwa.
d)  w silniku.

4. System OBD to

a)  system monitoringu wizyjnego.
b)  alarmowy system samochodowy.
c)  system diagnostyki samochodowej.
d)  system sterowania silnikiem.

5. W skład alarmu elektronicznego instalowanego w budynkach nie wchodzi

a)  immobilizer.
a)  centrala.
b)  szyfrator.
c)  czujniki.

6. Centrala alarmowa

a)  wykrywa sygnały zagrożenia.
b)  to sterownik logiczny, sprawdzający stan szyfratora.
c)  szyfruje czujniki.
d)  to sterownik logiczny, sprawdzający stan czujników alarmowych.

7. Czujki pasywne podczerwieni są

a)  detektorami promieniowania cieplnego.
b)  detektorami promieniowania świetlnego.
c)  detektorami promieniowania ultradźwiękowego.
d)  detektorami drgań.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Czujki wibracyjne wykrywają

a)  silne ukierunkowane mikrofale.
b)  silne ukierunkowane drgania mechaniczne.
c)  silne ukierunkowane ultradźwięki.
d)  silne ukierunkowane promieniowanie podczerwone.

9. Urządzeniem optoelektronicznym nie jest

a)  kamera cyfrowa.
b)  projektor.
c)  skaner.
d)  drukarka atramentowa.

10. Matryca CCD jest stosowana w

a)  czytniku CD.
b)  cyfrowym aparacie fotograficznym.
c)  czytniku DVD.
d)  nagrywarce CD.

11. Wiązka światła lasera wykorzystywana jest do

a)  zapisu informacji w cyfrowych aparatach fotograficznych.
b)  zapisu informacji w kamerach cyfrowych.
c)  zapisu i odczytu informacji na płytach CD.
d)  oświetlania oryginału w skanerach.

12. Projektory nie są wykonywane w technologii

a)  LCD.
b)  CMOS.
c)  DLP.
d)  LCOS.

13. Mikrofale stosowane są w

a)  urządzeniach optoelektronicznych.
b)  urządzeniach grzejnych.
c)  centralach alarmowych.
d)  zamkach elektronicznych.

14. Najprostszymi systemami kontroli dostępu są

a)  systemy monitoringu wizyjnego.
b)  systemy ABS.
c)  systemy OBD.
d)  zamki elektroniczne.

15. Rezonator kwarcowy jest elementem budowy

a)  alarmu samochodowego.
b)  projektora LCD.
c)  czytnika CD.
d)  zegarka elektronicznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Instalowanie urządzeń elektronicznych powszechnego użytku

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2
Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Instalowanie urządzeń

elektronicznych powszechnego użytku”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 16, 17, 18, 19, 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą dobrą odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak uczeń

otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

–

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

–

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

–

dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

–

bardzo dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. b, 3. d, 4. b, 5. c, 6. d, 7. c, 8. a, 9. d, 10. a, 11. b,
12. a, 13. d, 14. a, 15. c, 16. c, 17. b, 18. d, 19. a, 20. d.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Scharakteryzować funkcję alternatora

Wyjaśnić budowę systemu sterowania
silnikiem

Określić jaki układ steruje wtryskiwaczem
paliwa

Określić funkcję mikroprocesorowego
sterownika wtrysku

Zdefiniować przeznaczenie immobilizera

Zdefiniować przeznaczenie systemu ASMS

Określić urządzenia alarmowe sygnalizujące
zagrożenie

Wyjaśnić działanie czujników
kontaktronowych

Wyjaśnić działanie dialera

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10 Rozróżnić urządzenia optoelektroniczne

11 Scharakteryzować budowę kamwidu

Rozróżnić technologie stosowane
w projektorach multimedialnych

Rozróżnić elementy budowy czytników
i nagrywarek CD

14 Określić przeznaczenie skanera.

Określić elementy budowy kuchenki
mikrofalowej

Rozróżnić schemat blokowy centrali
alarmowej

17 Wyjaśnić zasadę działania projektora DLP

18 Rozróżnić budowę kuchenki mikrofalowej

19 Wyjaśnić budowę sterownika zapłonu

Rozróżnić budowę transpondera systemu
TIRIS

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

Bezpośrednio przed testem i trakcie jego przeprowadzania:
1.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
2.  Rozdaj  uczniomzestawyzadań  testowych  i  karty  odpowiedzi,  podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

3. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

4. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

sprawiły uczniom największe trudności.

3. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
4. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

powszechnego użytku. Zadania od nr 1 do nr 15 są z poziomu podstawowego. Zadania
od nr 16 do nr 20 są z poziomu ponadpodstawowego.

4. Zadania zawierają cztery odpowiedzi, z których tylko jedna jest poprawna. Wybraną

odpowiedź zakreśl znakiem X.

5. Jeśli uznasz, że pomyliłeś się i wybrałeś nieprawidłową odpowiedź, to otocz ją kółkiem,

a prawidłową odpowiedź zaznacz znakiem X.

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz mógł sprawdzić poziom swojej wiedzy.
7. Jeśli jakieś zadanie sprawi Ci trudność, rozwiąż inne i ponownie spróbuj rozwiązać

trudniejsze.

8. Przed wykonaniem każdego zadania przeczytaj bardzo uważnie polecenie.
9. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
10. Na rozwiązanie wszystkich zadań masz 60 minut.

Powodzenia!

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Alternator to

a)  generator prądu zmiennego.
b)  sterownik silnika.
c)  regulator napięcia.
d)  układ diagnostyczny.

2. W skład systemu sterowania silnikiem nie wchodzi

a)  procesor wraz z pamięcią.
b)  centralka.
c)  układy we/wy.
d)  przetworniki A/C i C/A.

3. Sygnał otwarcia wtryskiwacza generuje

a)  alternator.
b)  regulator napięcia wtrysku.
c)  mikroprocesorowy układ diagnostyczny.
d)  mikroprocesorowy sterownik wtrysku.

4. Układ zapłonowy zapala sprzężona mieszankę paliwa z powietrzem w chwili określonej

przez
a)  alternator.
b)  mikroprocesorowy sterownik wtrysku.
c)  układ regulacji napięcia alternatora.
d)  wtryskiwacz.

5. Immobilizer służy do

a)  regulacji napięcia alternatora.
b)  sterowania silnikiem.
c)  zabezpieczenia  samochodu  przed  otwarciem  i  uruchomieniem  silnika  przez  osobę

niepowołaną.

d) sterowania układem zapłonu.

6. System ASMS służy do

a)  zabezpieczenia samochodu przed kradzieżą.
b)  uruchomienia poduszek powietrznych.
c)  radarowej obserwacji i nadzoru.
d)  stabilizacji samochodu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Urządzenia alarmowe sygnalizujące zagrożenie to między innymi

a)  centrale alarmowe.
b)  czujniki.
c)  syreny alarmowe.
d)  szyfratory.

8. Czujniki kontaktronowe działają pod wpływem

a)  promieniowania podczerwonego.
b)  ultradźwięków.
c)  pola magnetycznego.
d)  wibracji.

9. Dialer to urządzenie, które

a)  wykrywa zagrożenie.
b)  steruje centrala alarmową.
c)  sygnalizuje akustycznie zagrożenie.
d)  automatycznie,  po linii  telefonicznej,  przesyła  informacje  o  alarmie  poza  chroniony

obiekt.

10. Urządzeniem optoelektronicznym jest

a)  kamera cyfrowa.
b)  drukarka mozaikowa.
c)  zamek elektroniczny.
d)  zegar elektroniczny.

11. Kamwid to

a)  system monitoringu wizyjnego.
b)  przenośna kamera z wbudowanym magnetowidem.
c)  rodzaj projektora.
d)  typ cyfrowego aparatu fotograficznego.

12. W projektorach multimedialnych stosuje się technologie

a)  LCD i DLP.
b)  DTL i DMOS.
c)  CD i ABS.
d)  ASMS i DVD.

13. Laser stosuje się w

a)  kserokopiarkach.
b)  cyfrowych kamerach i aparatach fotograficznych.
c)  projektorach multimedialnych.
d)  nagrywarkach i czytnikach CD.

14. Urządzenie przekształcające oryginalny obraz analogowy w obraz cyfrowy to

a)  skaner.
b)  kserokopiarka.
c)  projektor multimedialny.
d)  kamwid.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Instalowanie urządzeń elektronicznych powszechnego użytku

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Bastian P., Schuberth G., Spielvogel O., Steil H. i inni: Praktyczna elektrotechnika ogólna.

REA, Warszawa 2003

2. Chwaleba A.: Moeschke B. Płoszajski G.: Elektronika WSiP, Warszawa 1999
3. Marusak A. J.: Urządzenia elektroniczne. Cz. II – Układy elektroniczne WSiP, Warszawa

2000

4. Marusak A. J.: Urządzenia elektroniczne. cz. III – Budowa i działanie urządzeń. WSiP,

Warszawa 2000

Literatura metodyczna
1. Krogulec-Sobowiec M., Rudziński M.: Poradnik dla autorów pakietów edukacyjnych.

KOWEZiU, Warszawa 2003

2. Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. Biuro Koordynacji Kształcenia

Kadr, Fundusz Współpracy, Warszawa 1997

3. Szlosek F.: Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych. Instytut Technologii

Eksploatacji, Radom 1998