Data opracowania…………….

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNY

_____________________________

(Imię i nazwisko ucznia)

Uczennica/uczeo uczestniczy w zajęciach edukacyjnych w zespole klasowym / jest objęty (a)
nauczaniem indywidualnym

1

.

Jest nauczany (a) w oparciu o wybrane dla danej klasy programy nauczania, dopuszczone do użytku
szkolnego przez Dyrektora ZSS Nr 12 i wpisane do szkolnego zestawu programów nauczania dla etapu
edukacyjnego...................................(wpisad nazwę szkoły).

I. Informacje o uczniu:

1. Stan zdrowia (sprzężenia, ewentualne oprotezowanie/kule, wózek, okulary, aparat słuchowy, itp./,
przewlekłe choroby, stale przyjmowane leki, inne istotne informacje): ………………………

2. Wstępna obserwacja psychologiczna na tle grupy klasowej (koncentracja uwagi, myślenie,
spostrzegawczośd, wyobraźnia, relacje z kolegami): ………………………

3. Informacje pedagoga szkolnego o środowisku domowym ucznia

2

: ………………………

4. Opinia wychowawcy klasy dotycząca:

1) Współpracy w grupie: ………………………

2) Komunikacji z otoczeniem: ………………………

3) Samoobsługi: ………………………

4) Mocnych stron ucznia: ………………………

5) Inne uwagi i spostrzeżenia: ………………………

II. Zaobserwowane specyficzne problemy edukacyjne ucznia dotyczące:

1. Funkcjonowania społecznego: ………………………

2. Edukacji polonistycznej: ………………………

3. Edukacji matematycznej: ………………………

4. Edukacji przyrodniczej: ………………………

1

Właściwe podkreślid

2

Uzupełniamy w momencie uzyskania istotnych informacji

5. Edukacji muzycznej: ………………………

6. Edukacji plastyczno- technicznej: ………………………

7. Wychowanie fizyczne: ………………………

III. Inwentarz umiejętności ucznia - załącznik nr I do IPE:

IV. Zakres zintegrowanych działao nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem: ………………………

V. Sfery oddziaływao edukacyjno - terapeutycznych w zakresie:

1. Wychowywania do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi /kierunki
pracy/:………………………

2. Wspomagania rozwoju umysłowego w zakresie wypowiadania się, w tym:

Kształcenia sprawności mówienia, słuchania, czytania, pisania /kierunki pracy

dydaktycznej/:………………………

Pracy z tekstem literackim !kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

3. Opanowania znajomości języka obcego /kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

4. Przygotowania do uczenia się matematyki i przyswojenia elementarnych pojęd I umiejętności
matematycznych, w tym:

1) Liczenia /kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

2) Pracy z zadaniem tekstowym /kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

3) Obserwacji geometrycznych oraz działao praktycznych związanych z pomiarem, obliczeniami
zegarowymi, kalendarzowymi i pieniężnymi !kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

5. Umiejętności obserwacji zjawisk przyrodniczych i dokonywania ich opisu/kierunki pracy
dydaktycznej/:………………………

6. Rozwoju twórczości muzyczno - plastycznej /kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

7. Umiejętności sprawnego posługiwania się podstawowymi narzędziami i przyrządami /kierunki
pracy dydaktycznej/:………………………

8. Rozwoju i doskonalenia sprawności ruchowej/kierunki pracy dydaktycznej/:………………………

VI. Ustalenia Zespołu:

Zalecane formy, sposoby oraz
okres udzielania pomocy
psychologiczno - pedagogicznej

Ustalone przez dyrektora formy, sposoby i okres udzielania
pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiar godzin i ich
realizacja

Zalecana
forma lub
sposób

Zalecany
okres

Zatwierdzone
do realizacji
(tak/nie)

Okres

Wymiar
godzin

Osoba
odpowiedzialna

VII. Kwalifikacja ucznia na zajęcia rewalidacyjne

3

:

1. Korekcja wad wymowy

program rewalidacji, zał. Nr...........

2. Korekcja wad postawy

program rewalidacji, zał. Nr...........

3. Terapia pedagogiczna/utsz/

program rewalidacji, zał. Nr...........

4. Terapia metodą Tomatisa

program rewalidacji, zał. Nr ...........

5. Integracja sensoryczna

program rewalidacji, zał. Nr...........

6. Socjoterapia

program rewalidacji, zał. Nr...........

7. Inne, jakie…

program rewalidacji, zał. Nr ...........

VIII. Działania wspierające rodziców ucznia

(np. konsultacje, edukacja pedagogiczna, warsztaty, szkolenia, rozmowy

indywidualne wspierające rodziców w działaniach wychowawczych i edukacyjnych, zeszyty kontaktów, udział w posiedzeniach zespołu

zajmującego się koordynacją pomocy psych. - pedag.)

………………………

IX. Rodzaj i zakres współpracy z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi w tym z poradniami
specjalistycznymi oraz z innymi instytucjami:

Poradnie PPP w tym poradnie specjalistyczne

Specjaliści

Inne instytucje, jakie:

X. Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami uczniów w realizacji programu

(np. ustalony

sposób kontaktów z rodzicami, umożliwienie obserwacji zajęd rewalidacyjnych, instruktaż zalecanych dwiczeo itp.)

Rodzaj zajęd

Obszar i zakres współpracy z rodzicami
(zalecenia)

3

Ponumerowad właściwe

XI. Zakres współpracy nauczycieli z rodzicami uczniów w realizacji integracji uczniów ze środowiskiem
rówieśniczym i przygotowania ich do samodzielności w życiu:

(np. sposoby integracji ze środowiskiem lokalnym,

udział w przedsięwzięciach ogólnodostępnych. współpraca ze szkołami, dni otwarte szkoły, lekcje otwarte dla rodziców, współpraca z

rodzicami w tworzeniu wizerunku szkoły w środowisku lokalnym)

………………………

XII. Program wychowawczy:

W pracy wychowawczej z uczniem/uczennicą realizuje się Program Wychowawczy ZSS Nr 12 ze
szczególnym uwzględnieniem: ………………………

XIII. Program profilaktyki:

W pracy z uczniem/uczennicą realizuje się Program Profilaktyki ZSS Nr 12 ze szczególnym
uwzględnieniem: ………………………

XIV. Opieka:

Uczeo/uczennica został(a) objęty następującymi formami opieki: ………………………

XV. Informacje, uwagi rodziców (opiekunów) ucznia:

………………………

__________________________

________________________________

(data i podpis rodziców)

(data i podpisy członków Zespołu)

ZEBRANIA TEAMÓW DOTYCZĄCE OKRESOWEJ OCENY POZIOMU FUNKCJONOWANIA

UCZNIA/UCZENNICY:

Ocena efektywności udzielanej pomocy (czy postawione cele zostały zrealizowane)

Data

Realizacja celów i wnioski do dalszej pracy

Data

Realizacja celów i wnioski do dalszej pracy

Data

Realizacja celów i wnioski do dalszej pracy